程勤
【关键词】班主任;指导;家庭教育
近些年，我国教育正产生重大改革，家庭教育在整个教育中的价值逐渐凸显。在家庭教育中，班主任充当着调解员的身份，可以疏导家长的情绪，及时与学生家长沟通。因此，班主任应该做好“桥梁”，为家庭教育提供科学的指导。
一、帮助家长转变教育观念
（一）让家长注重家庭教育
家庭教育和学校教育具有同样的地位，应该受到家长的重视。但是，从当前的教育情况来看，家庭教育存在着各种各样的问题，家长对孩子的教育存在理解偏差，总是希望孩子能够成才，运用的教育观念却比较陈腐、老旧。还有的家长十分溺爱孩子，尽量想办法实现孩子的一切要求，这不利于孩子的成长，也会让孩子形成自私、蛮横的品行。另外，家长将孩子的教育问题全盘托付于学校，认为只要孩子成绩好即可。这样的教育观念不利于推动家庭教育的发展。为了解决上述教学问题，班主任在教学实践中应该注重对学生家长进行引导，让学生家长树立正确的思想，意识到家庭教育的意义，在思想上注重教育。
（二）激励家长以身作则
学生的习惯并不是短时间内就可以形成的，班主任应该让家长意识到：在对孩子进行家庭教育时应该围绕孩子的问题，找到合适的教育规律，运用正确的教育方法对待问题，对孩子进行合理的引导。另外，家长还要以身作则，发挥出榜样的作用，用自己积极健康的生活行为感染孩子，塑造孩子健康的品格。
（三）指导家长科学教育
家庭成员的性格是存在差异的，因此，家庭教育也呈现出了多元化的特征。班主任在指导学生家长过程中应该让家长对学生进行科学的教育。很多学生在家庭中都是独生子女，家长对孩子过分溺爱，当孩子提出过分的要求时，家长也会尽量满足他们，长此以往学生在平常的生活和学习中就会以自我为中心，养成自私的不良品格，不能很好地处理生活中的事情;有的家长，不能紧跟时代发展的潮流，也不会主动去学习新鲜事物，在对孩子进行教育时，没有找到合适的方法，还在运用落后的教学方式，这样会限制学生的思维，不能让学生全方位得到发展。还有的家长将孩子的教育全交给了班主任，认为家庭教育是不重要的，因此孩子如果出现了什么问题，就是学校的过错，不能及时检讨自己的行为。
班主任在对学生家长指导的过程中，要注重对学生的学习情况进行观察，秉承因材施教原则，针对不同的家长提出不同的要求，让家长在对孩子进行教育时遵循科学性的原则。当家庭教育未及时取得喜人成效，家长也应放平心态，认识到完善家庭教育并不是一蹴而就的事情。家长是孩子的第一任老师，要为孩子做好榜样的力量。
二、转变家庭教育方式
（一）将家庭教育看成是家长需求
班主任在指导学生家长时，可以让家长填《指导意向统计表》，班主任在表中能够看到家长的需求，这也能反映出家长的主动性。在统计表中，班主任应该了解家长的这些情况：在家庭教育中遇到的问题？需要在家庭教育中得到哪些指导？有没有什么可行的教育方法？班主任收到统计表后，应对家长需要得到的指导进行统计，制定参考标准，从而让指导工作具有可行性、针对性。班主任可以设计“指导意见箱”，让家长将自己在教育中遇到的困难及时与班主任进行沟通，以便对指导工作进行及时的调整。班主任还可以邀请学生家长进入课堂，每个月组织家长参与“学校开放日”，班主任和家长在强强联手的过程中共同找寻更合适的教育方法。
（二）进行“多向互动”
在以往的家庭教育中，家教用讲授知识的方法对孩子进行教育，这样的教育就是单向的，也会影响家庭教育的效率。针对这种情况，班主任在指导过程中，应该进行“多向互动”。“多向互动”就是学校、班主任、家长和学生共同进步。家长应该向学校反映一些建议或者需求，推动家庭教育的实施。班主任还要及时督促家长，督促家长向学校反映建议，学校总结再反馈给家长。充分发挥家长在家庭教育中的主观能动性，让家庭教育更加规范。
三、转变以往的工作方式
（一）运用多元方法与家长进行交流互动
班主任应及时就家庭教育与学生家长进行互动，还要注重运用多元化的方法，从多角度推动家庭教育的发展。比如，针对工作较忙碌的学生家长，可以借助电话或者短信的方式与学生家长进行交流;针对工作比较有规律或者比较自由的学生家长，班主任可以运用微信、QQ等媒介与学生家长进行交流，进行及时沟通。针对家庭教育存在严重问题的家长，班主任应尽量与他们面对面交流，如通知学生家长到学校交流或者利用家访的方式加强沟通。由于学生家长有自己的想法，班主任在指导学生家长时应该围绕学生的身心发展情况，对学生家长做到应有的尊重，平等地进行对话。班主任要和学生家长相互学习，因为家长才是最了解学生的人。班主任在与学生家长进行交流互动时，应该认真考量家长的意见，这样才能提高家庭教育指导的效率，促进学生健康成长。班主任与家长要做到相互信赖，形成教育同盟，将家庭教育和学校教育紧密相连，推动学生成长。
家庭教育是需要长期坚持的事情，在教育时总会突发各种状况。班主任要与家长进行交流互动。这样，班主任才能更了解自己的学生，还能将家庭教育和学校教育紧密相连。学生是单独存在的个体，他们的发展会存在差异。班主任可以召开家长座谈会，与家长面对面交流，集中回答家长的问题，给家长提供良好的指导。如果家长反映的事情是比较典型的，班主任可以对其进行展示，从而为家长在教育时提供灵感。班主任还可以组织学生家长参与教育活动，创新家长教育的形式，让家庭教育更加科学、规范。将家庭教育和学校教育紧密相连，班主任可以邀请学生家长来学校进行亲子活动，推动家庭教育顺利实施。
（二）尊重家长
班主任和学生家长的角色和教育环境存在差异，在思想、教育经验方面也有很大的不同，这样班主任在与学生家长在对学生进行教育时应该相互渗透、相互补充。在家庭教育指导中，班主任应该尊重家长，鼓励家长进行学习。这样，班主任和学生家长就能形成教育合力，让家庭教育和学校教育紧密相连，促进学生健康成长。
（三）注重情感教育
班主任对学生进行情感教育能够激发学生的情感，塑造学生的品格。在家庭教育中家长对孩子进行情感教育，可以从物质、目标和名人事迹等方面对其进行教育。第一家长可以激励孩子帮助弱势群体的同学，这样孩子会充满爱心;第二，家长还可以设计一定的目标，让孩子向目标迈进，激发孩子的潜能;第三，发挥出榜样的作用，家长围绕孩子的情况，为孩子创设名人情境。如果孩子没有养成阅读的习惯，家长就可以為孩子讲授古人为了读书废寝忘食的事情，这样可以激励孩子。
四、结语
总之，在新课改下，班主任要意识到家庭教育的作用，对学生家长进行必要的指导，将学校和家庭紧密相连，发挥出家庭教育的机制，将家庭教育和学校教育紧密联系起来，推动新型家庭教育的发展。
