马桂兰
【关键词】幼儿园;语言教学;语言文字运用能力
语言是人与人之间进行沟通的媒介，同时也是人与人之间进行情感传递的桥梁之一。因此，语言文字的运用能力对于人一生的发展是极其重要的。幼儿园教学是最基础的教育阶段，幼儿时期也是形成语言文字运用能力的关键时期。提升幼儿的语言文字运用能力，可以提高幼儿的认知能力与理解能力。因此，作为幼儿园教师，应该在幼儿的语言教学中着重提升幼儿的语言文字运用能力，以此来促进幼儿今后的发展。
一、幼儿园语言教学中提升幼儿语言文字运用能力的措施
（一）营造良好的语言文字运用环境，增强幼儿语言表达的欲望
幼儿园教师在语言教学中要为幼儿营造一个良好的语言文字运用环境和教学环境，是幼儿进行学习、教师进行教学的基础。所以，在教学的过程中，教师应该致力于为幼儿营造一个良好的教学氛围。在每天的教学过程中，教师可以多与幼儿谈心，为幼儿的语言运用能力提高创造一个良好的环境。
教师在与幼儿进行交流的过程中，要注意到幼儿在说话时的闪光点与不足之处。对于幼儿的闪光点，教师要及时地进行鼓励与支持;不足之处教师要进行指正，并且教给他们正确的交流方式。这样可以增强幼儿进行语言交流的信心与兴趣，同时提升幼儿进行语言交流的勇气，有利于幼儿语言文字运用能力的提高。另外，对于一些不喜欢与他人交流、语言积累少、语言文字表达能力差的幼儿，教师要格外留意，应该多与他们交流，在交流中找到他们不愿意与他人进行交流的原因，并且及时地给予帮助，以此帮助其语言文字运用能力得到提高。在幼儿一天的学习过程中，无论是在游戏的过程还是做操，每一项集体活动都是幼儿进行语言文字交流、提升语言文字运用能力的机会。因此，教师要把握好这些机会，为幼儿营造良好的语言文字运用环境，培养其语言文字运用能力。
在幼儿语言文字的学习过程中，难免会出现一些错误，教师要注意到这些错误并及时纠正幼儿语言运用中出现的问题，使他们的语言运用由不完整、不规范的方言向完整、规范、标准的语言发展，这样幼儿的语言文字运用能力可以得到一个明显的提高。教师在进行教学的过程中，要善于利用一些通顺易懂、生动形象、有节奏感并且可以让幼儿容易理解的儿歌、诗歌等文学语言，以此来激发幼儿语言文字学习运用的积极性与主动性，增强幼儿语言表达的欲望，切实地提高幼儿的语言文字运用能力。
（二）加强与幼儿之间的情感交流，培养幼儿语言交流能力
一些幼兒天生不爱与他人进行交谈，天生胆小，与他人交谈会呈现出紧张、焦虑、逃避的状态，他们往往不爱与他人进行交往，这样会严重限制这些幼儿的语言文字运用能力的提高。因此，教师要对这些幼儿进行鼓励与帮助，对其进行情感交流，以此帮助他们战胜自己的恐惧心理，使他们逐渐喜欢上与他人交流。在情感交流的过程中，教师可以采取一些拥抱、抚摸等动作，来稳定幼儿交流时出现的紧张、排斥心理，但是更多地应该用语言文字来表达自己的情感，安抚幼儿的情绪。之所以运用语言交流情感交流表达，是因为语言文字交流可以更快地稳定幼儿的情绪，抚平紧张的情绪，满足他们内心对情感的渴望。另外，运用语言文字对其进行情感交流，可以培养幼儿在与他人交流时应用语言的习惯，同时在交流的过程中，幼儿的语言文字表达能力也会得到锻炼，还有利于幼儿乐观开朗性格的养成，对其未来的发展有着重要的意义。
根据有关研究显示，幼儿在与成人进行语言交流的过程中，其语言交谈能力会得到提高。与成人进行交流，是促进幼儿语言文字能力提高的最佳训练方式。幼儿时期是幼儿语言文字能力发展最快的时期，也是最重要的时期，在这一阶段中，幼儿语言运用能力提高的程度对幼儿今后的发展具有十分重要的影响。教师在与幼儿进行交流的过程中，应该致力于与幼儿建立一个良好和谐的师生关系，在交流的过程中，教师应该表现得像幼儿的父母那样，对他们的语言文字的学习要有足够的爱心与耐心，要与幼儿经常进行轻松而又自由的面对面的语言交流，这样使幼儿在语言交流中的过程中获得情感满足的同时，语言文字运用能力也可以得到长远的发展。教师在与幼儿语言交流中要注意到，在进行交流时要尽量围绕特定的语言环境进行交流，要有足够的耐心听幼儿讲话，不能表现出不耐烦的情绪。教师要经常对幼儿进行表扬与鼓励，交流时，尽可能地使用儿童语言对其进行交流，这样可以获得幼儿的认同感。因此，教师要加强与幼儿之间的情感交流，以此来使幼儿的语言文字能力得到提高。
（三）培养幼儿阅读图书的兴趣，丰富幼儿的词汇表达能力
幼儿园的幼儿已经具备了一定的阅读能力，在阅读的过程中，他们可以从图书中获得许多有趣的知识。凭借现有的知识储备，他们不仅可以看懂单一的图书画面，一些连续的图书动画也可以看懂，并且对连续的图画兴趣更大，尤其是幼儿喜欢而且熟悉的内容。比如，各类有趣的图书动画书，漫画等。教师应该培养幼儿阅读图书的兴趣。图书的阅读也是幼儿提升语言文字运用能力的重要方法之一，在进行阅读的过程中，幼儿会慢慢积累一些优美的句子与词汇，进而可以有效提升语言文字运用能力。幼儿园教师应该充分利用好这一提升幼儿语言文字运用能力的方法，积极引导幼儿进行图书的阅读。幼儿因为年纪较小，虽然有了一定的阅读幼儿图书的能力，但是在阅读的过程中难免会经常向教师进行提问，教师应该对幼儿的提问进行耐心解答，并且及时帮助幼儿讲解书中的内容，帮助幼儿用自己的语言来表达自己所阅读的图书中的内容以及他们想要表达的内容。幼儿在进行图书阅读的过程中，他们的语言词汇可以得到积累与丰富，知识储备能力也会得到提升，其语言文字运用能力也会逐渐得到相应的提高。另外，在幼儿进行阅读的过程中，教师要教会幼儿进行正确的阅读，要教会他们正确的阅读姿势，使他们养成良好的阅读习惯，要帮助幼儿用规范的语言表达自己在阅读完后的感受，这样可以提高幼儿的语言文字表达能力。同时，教师也要注意提高幼儿的阅读兴趣，让幼儿爱上阅读，教会幼儿在阅读的过程中积累优美的字词，这样才能提升幼儿的语言文字表达能力。因此，教师要培养幼儿的图书阅读兴趣，丰富其词汇表达的能力，切实地提高其语言文字运用能力，促进其今后的发展。
二、结语
综上所述，幼儿的语言文字运用能力在幼儿时期就应该得到提高。幼儿园阶段是幼儿提升其语言文字运用能力的基础阶段，因此，这一阶段对于幼儿来说至关重要。幼儿园教师应该充分发挥自己的作用，为幼儿的学习创造一个良好的环境，让幼儿的语言文字运用能力得到充分的提高，调动幼儿语言文字使用的积极性，以此促进其今后的发展。
