袁利晔
【关键词】美术学习;艺术教育;启发式教育
一、建立师生良好的相互教学关系
（一）为什么要建立良好的师生关系
进行教育教学活动的前提条件是，建立良好的师生关系，师生之间的教学关系就好像是一座桥梁，连接着教师与学生，而一个良好的师生关系是教育的良好开端与基础。教学课堂上如果师生关系融洽和谐，学生的兴趣就会倍增，学生就会主动去学习和思考教师所教授的内容。好的师生关系能够极大地提升课堂教授知识的效率，教师应该积极地维护与学生的良好师生关系，以此为纽带，在纽带之上教导学生会更有效率。特别是对于小学美术而言，由于美术的特殊性，课堂上教师准备的课件中包含着大量的图片、音乐、与视频，这时的课堂氛围往往是轻松愉悦的，那么如何在这个愉悦的课堂氛围中让学生能够主动探索知识，同时教师还能把握住课堂纪律？这就要看师生关系如何。只有拥有一个良好的师生关系，才能使这个美术课堂既拥有轻松快乐的课堂，又能使学生主动学习探究，从而达到教师预期的教学目标。
（二）建立师生关系时应该注意什么
首先要注意良好师生关系的定义。很多新任教师以为良好的师生关系就是与学生搞好关系，这个理解其实是片面的。在教育教学的过程中，与学生搞好关系确实很重要，与学生形成一个朋友的关系似乎是时代所倡导的，但是在形成“朋友”这层关系之前，教师首先要摆正自己的定义是一个教导者，是以一个教师的身份在教学，如果一开始的形象定位出现了偏差，这个“朋友”的身份反而会适得其反，造成课堂秩序紊乱，而且在之后的教学中就很难改正过来，所以在教学过程中应当掌握教师身份的微妙变化。其次要了解学生。作为一个合格的教师，我们要了解自己的学生，知道他们的家庭情况、性格特点，再根据他们各自的特点进行教学，将自己对于学生的关爱融入学生的教育中。如果是只千篇一律、机械式地教导学生，缺乏学生所需要的爱与关心，那么这个教育便是失败的，没有灵魂的教育。想建立一个良好的师生关系，不可缺少的就是教师无处不在的关爱和真心实意的尊重。
二、教师要跟上时代的发展
（一）教学观念和思维上的更新
要提升学生的水平，教师首先做的就是更新自身的教学观念，使自己的观念能跟上时代的需求。现代的教学理念不单单是传授知识，更是让学生能够在教师的引导下拥有自己的思路思维，否则只会让学生的思想被局限在教师教导的内容中。特别是美术这种拥有创造力的课程，如果学生只是依葫芦画瓢地照着教师的思维去学习，那么对于美术而言，学习效率是低效的。一个只会跟着教师画画而没有自己思想的学生，只能成为一位画工，而不是画师。教师在教导学生独立思考的同时也要注意他们思维的广泛性，并且对一些不正确的思维进行引导。因为这个信息化爆炸的时代，学生每天都能接收到这个世界形形色色的信息，这些信息时刻影响着学生的思维和想法，对于那些正能量的优秀信息，我们要进行发散性思维的培养;而对于那些负能量甚至有害的信息，我们要进行正确的引导。但是如何鉴别这些信息呢，那就要靠我们教师与时俱进的思维观念了。想要更新教学观念，教师一定要先摆正自己的教学态度，要努力学习教育教学的理论知识。
（二）教学教具的使用要跟上时代
教师不仅仅在观念上要进行更新，在一些教具的使用中也要与时俱进。随着科技的发展，很多新时代的教具渐渐出现在了教学前线，二十年前的黑白投影仪渐渐被电脑投影仪所取代，相比之下，电脑投影仪能带给教学者更多的便利，给学生营造更好的学习环境。尤其是美术这种需要学生去自我体会的课程，有时候恰到好处的视频与音乐教学，能够使学生很快融入教学情景中，与教师一起畅游在知识的海洋中。所以，现代教师对于新的教具和新的画材都要勇于尝试，更要学会使用新时代的工具，才能提升教学效率。不仅是上课内容要紧密结合新的教学教具，在我们课后的办公统计中也要多运用Word和Excel来为学生记录和更新他们的学习情况。以前的教学想要完全记录和掌握学生的学习情况，需要手动记录和更新，这一笔一划虽然很有成效，对于学生的学习情况能够得到统计和整理，但是相当烦琐和复杂，更会耗费许多的精力，而熟练地运用电子文档，可以更有效率地保存和查阅，并且可以将美术中很难保存的绘图以电子形式保存下来，这样就能更好地结合学生往常的学习情况，具体地布置教学任务和调整教学进度。
三、重视美术基础技能的培养和写生的能力
（一）为什么要重视美术基础技能的培养
因为美术基础技能是艺术表达的一个基础，这里的美术基础技能指的不单单是画得有多像，而是如何用美术的手法去表达自己想要表达的情感。很多学生知道自己想要在自己的画中添加哪些因素。比如在某一个地方表达自己愉悦的心情，在画面某一块地方强化畫面的对比，但是由于美术基础技能不够而没办法表达自己想要表达的情感。所以我认为，提升学生的美术学习能力的途径之一，就是提升学生的基础技能。只有学生会表达了，他们才有兴趣去思考。这不禁让我想起海伦凯勒的故事，童年的海伦·凯勒失去听觉和视觉，也没办法表达自己的想法，直到她遇见了沙利文教师，教师教会了她如何表达自己的情绪和想法，带她感受世界的美好，她才渐渐地从暴躁无助的心情中解脱出来，长大之后写出了《假如给我三天光明》这本书。学生就像海伦·凯勒一样，一开始很难用美术的手法表达自己的想法和情感，而我们美术教师最需要做的就是给他们的美术技能打下坚实的基础，使他们有兴趣、有能力去思考美术，将他们在世界上感受到的美记录在纸上。
（二）为什么要重视美术写生能力的培养
美术写生是能让学生手眼结合的一项重要美术活动，让学生不只是跟着教师而是走向独立思考的重要环节。在临摹课的时候每个人虽然都有自己的想法，但是这个想法很容易被课本上的范画和教师的讲解所影响。而且因为临摹课偏重的是技法的练习，往往画出来的绘画作品都能找到相似的影子。但是在写生课上，在学到了技法之后再进行绘画，学生能很好地提升自己的绘画能力和思维水平，而且每个人眼中的花都有着不同的特点和侧重点，也培养了开放性思维。在写生的时候教师还可以适当地分组，让他们相互借鉴和影响，这在无形之中加强了班级的凝聚力和团队合作能力。
四、与别的学科相互融合，提升美术的实用性
想要提升学生的学习能力，就要培养学生的学习能动性，让学生学习有兴趣。那么如何培养学生的学习能动性呢？那就要提升美术这门科目的实用性和融合能力。在学生的综合素质中，学生的审美鉴赏能力具有一定的重要作用，对学生未来的健康发展也相当重要。但是很多学生在学习时很难培养对美术的兴趣，所以就需要教师能将美术落到实处，这个实处不仅是将画画在纸上，而是教会学生如何将自己的情感表达在一张画上，教会学生如何将美术运用到我们的生活中。例如用美术课堂上学习到的知识去装饰点缀家庭环境，画一张全家福等，在学习美术知识的同时还能让学生了解美术的重要性和实用性，给学生一个正反馈。将美术与其他学科融合在一起，不仅能够提升美术的实用性和学习能力，还能促进学生将多个学科的知识融合使用到一起，与其他学科相互互补，培养学生一个独立完整互通的学习能力。
五、结语
在这个新时代中，想要提升学生的美术学习能力，教师首先就要在教学活动中注重与学生建立良好的教学关系，其次是要提升自己的教学能力。教师要具备与时俱进的思维，根据每一个时期、每一节课堂、每一个学生的具体情况调整自己的教学方案与教学方针。只有成为一个真正关爱学生、尊重学生的教师，才能成效地提升学生的美术学习能力。
