马义忠
【关键词】初中语文;课堂教学;高效课堂
初中语文是非常重要的学科，在新课标的要求下语文教师要通过丰富的教学方式和手段打造生动的课堂，引导学生通过不断积累扩宽眼界，提高学生对语文学习的积极性，培养学生的语文素养，从而促进学生进行主动创造和思考。而在培养学生语文兴趣的过程中，教师要以语文学科的特点为中心，通过营造快乐的课堂氛围让学生在體验学习的过程中提升兴趣，提高学习效率。所以教师要深入探索语文教学的实施方案，积极引入对学生有用的素材提高课堂的吸引力，提高课堂的有效性。
一、初中语文课堂教学存在的问题
当前初中语文教学中，教师受传统理念的影响，导致学生在课堂的学习主动性被忽视，师生之间缺乏有效的交流和互动，课堂氛围比较沉闷，学生的学习兴趣较低。同时，教师的教学方式老旧，没有跟上教学改革的步伐，对创新理念和方式的运用都不够深入，特别是在对思维能力的认知上还不够深刻，导致学生在学习的过程中缺乏深入的思考，不利于学生获得语文学习的乐趣。部分教师甚至认为语文教学更重要的是让学生多读、多写和多表达，通过丰富的积累提升语文素养就可以了，所以在教学中也没有重视对学生思维能力培养的落实。在新课改的要求下，虽然部分初中教师也在积极引进新的教学方式和手段，但是课堂教学的效果并不明显，一方面教学活动流于表面，没有深入掌握学生的实际情况;另一方面教师没有实施因材施教，导致学生水平能力差距较大。
二、初中语文课堂教学构建高效课堂的策略
（一）创建问题情境，激发学生的好奇心
要构建高效的课堂，就要提高学生的学习兴趣和积极性。因此，教师要重视对学生好奇心的激发，让学生有主动探索语文知识的欲望，可以通过问题情境的构建，引导学生学会进行深入分析，掌握逻辑分析方式、推理论断方法，让他们从问题分析的过程中收获成就感，这样才能进一步提高他们的学习积极性。所以在初中语文教学中，教师要深入研究课本教材的内容，挖掘更有意义、有探索价值的问题，同时保障问题的层次性和深度性，从而通过构建科学的问题情境来引导学生进行深入思考，培养他们的学习兴趣。
例如，在学习七年级下册《阿长与山海经》这篇课文时，教师可以先让学生阅读第一部分的内容，让学生以小组为单位对以下问题进行探讨：最能表现阿长性格的是什么事情？分析以下作者运用了哪些描写手法，分别表现阿长的什么性格？作者对阿长的态度前后发生了什么变化，是因为什么事情而改变的？可以先让学生独自思考，在文中找到答案，同时也提出自己的质疑;然后在小组内进行交流，分别说出自己的想法和分析的过程。这样，教师通过构建相互交流的课堂氛围，让学生有更多表达和表现的机会，为学生思维的发展提供开阔自由的空间，才能让学生真正喜欢上语文学习。
（二）营造快乐的学习氛围，激发学生的学习动力
构建高效课堂离不开学生的主动参与，因此在教育中教师要让学生爱上语文学习，让他们在接触语文知识、阅读语文课文、了解语言文字的过程中体会到语文的价值，能够从学习中收获乐趣，从而激发学生的学习动力;根据教材内容和新课标的目标，提高课堂活动的开放性，引导学生在语文学习中体会学习的乐趣，帮助学生发展想象思维，提高学生的学习兴趣。比如组织根据古诗进行绘画的比赛、创意板报或者创意诗意手工等，教师应围绕语文教材的内容激发学生的创造力，接着可以用多媒体展示一些与这首诗相关的图画，让学生利用自己的理解和感受选择最符合故事意境的图片进行组合，通过这种审美情景的创建，引导学生在观察、想象、体会和实践的过程中激发自身的创造能力。在这个过程中，教师主要发挥了语文教学语言艺术特点的作用，可以对学生的想象力和审美能力进行更好的引导，也能让学生在课堂学习中获得不一样的学习体验，提升学生学习的有效性。
（三）丰富实践活动，提高学生的参与积极性
在初中语文教学中，情感思维能力能帮助学生更深入地理解文字语言的魅力，促进他们从阅读材料中感受主人公的情感，感受文章人物的内心感受，真正提升学生的情感体验，使学生从内心深处认识到语文的价值，真正提高学生的学习积极性。而且只有通过活动的引导，才能引导学生深入了解语文学习的重要性，让他们在课堂学习中深入体会语文和生活之间的联系，从而提高课堂的高效性。比如在学习九年级下册《枣儿》时，教师可以先用视频播放动画：一颗枣，两颗枣，一筐枣，一颗挂满红枣的老树……教师再用画外音来播放文章前部分的叙述，将学生的情绪代入文章中;接着让学生进行分角色朗读，扮演老人和男孩，体会不同角色的语言情绪，加强学生对文章中人物思想情感的了解。在引导学生对文中主题思想探究后，可以让学生联系现实生活，关注自己周围老人和小孩孤独的现象，引导学生关注现实生活和社会问题，关心周围的老人和儿童，并组织学生进行社会调查，参与社会义工服务。如此将语文学习延伸到日常生活，可以丰富学生的情感体验，从而强化他们的学习兴趣。
三、结语
综上所述，要构建高效的初中语文课堂，教师就要通过构建丰富多彩的课堂活动提高教学的吸引力，真正了解学生的实际情况，通过问题情境的构建促进学生深入思考和分析，通过丰富的教学手段来培养学生的想象能力、创造能力和情感思维，提高学生对语文学习的兴趣。同时还要结合学生的实际情况，引进先进的教育手段和现代化教育技术来明确教学的目标，从而提高课堂教学的有效性，促进初中语文教学的深入改革。
