王小玲
【关键词】幼儿教学;亲子互动;阅读能力;理解能力
在幼儿亲子活动中，家长、教师都需要积极应对，才能产生积极的效果，才能让幼儿亲子活动具有有效性，具有实际的意义，对幼儿的成长发育起到促进作用，那么幼儿教育的真实意图就能得到实现。有效地开展亲子阅读活动，能够促进幼儿全面健康地成长。
一、亲子活动中培养幼儿的观察能力
由于幼儿没有识记下大量的文字，无法达到阅读的最佳效果，因此，适合幼儿阅读的图书一般都是图文并茂，以图为主，以文字为辅。这样编排的意图是引导幼儿观察图中的内容，理解文字所要表述的内容。幼儿阅读这类图书的时候，一般和大人的阅读刚好相反，他们是以图来带动文字的学习，而不是以文字的讲述来理解图中所包含的内容。因此，我们要利用幼儿这种读图能力大于识字能力的优点，引导幼儿科学地观察图中所蕴含的内容，从而达到阅读的效果。在亲子阅读互动活动中，对于一些画面内容十分丰富的图书，家长可以利用生动的故事情节、丰富的人物形象，训练幼儿的读书能力。在具体训练的时候，家长不要先急于讲述图中所描述的内容，而要先引导幼儿观察书中的图画，要告诉幼儿在什么时间、什么地点、有什么人、在干什么事。等到幼儿把这四点内容全部观察清楚后，再进一步引导幼儿回答问题：图书中的人做的事好不好，有没有我们值得表扬的地方、值得学习的地方，这是读书最主要的部分。要读懂书的思想内涵，不能仅仅停留于故事情节中，或者是表面文字所阐述的内容中。这样既能培养幼儿的观察能力，又能培养他们的空间思维能力，为他们将来的写作奠定了良好的基础。
二、讲一讲、问一问，培养幼儿的提问能力
在亲子互动阅读活动中，一般的情况下父母先让幼儿观察图中的内容，当幼儿对图书的内容有了初步的了解感性认识后再对他们进行提问讲解。父母作为讲述的人，一定要注意不能照本宣科，或者是按照自己的理解来讲述内容，不能不顾幼儿的接受能力;在讲述故事时，说话的语气一定要符合幼儿的性格特点，同时要注意语调的变化，让讲述的故事更生动、有趣。适当的时候还要配合一些肢体语言来吸引幼儿的注意力，把他们带入图书所描述的内容中，让他们身临其境地感受故事情節所带来的愉悦感，感受故事内容所带来的幸福感，从而达到阅读的目的。
在这里我们要强调父母和幼儿应围绕图书的内容进行对话交流。父母在讲述内容的时候要根据图书的内容适当地进行提问，让幼儿的思想进入图书内容中、进入故事所阐述的内容中来。每个人的理解能力是有区别的，对于同一个故事情节，不同的幼儿有不同的理解。对于一些理解能力欠佳的幼儿来说，家长应适当地提供一些简单的问题，以帮助幼儿理解图书内容。比如提问“刚才讲的这个故事里的小朋友在做什么？你能不能把它再讲述一遍？”对于一些人理解能力强的幼儿来说，提问的时候适当地增加一点难度。如阅读《弟弟的小背心》时，家长可借助故事情节内容，进行延伸性的提问：“小老鼠弟弟的背心还能变成哪些东西？”幼儿就能展开丰富的想象，想象自己心目当中的生活内容。这样就能达到教育幼儿、培养他们的观察能力、想象能力和提问题能力的目的。
三、读一读、品一品，培养幼儿的理解能力
亲子互动活动阅读中，看上去父母是主角，幼儿是配角，其实幼儿才是主角，父母才是真正的配角。为了让幼儿成为故事的主角，教师应让幼儿走进故事中，真正理解图书所要阐述的内容。当父母是朗读者、幼儿是听众时，家长应让幼儿听了故事后把所想到的说出来，这才是我们应达到的最终目的。一般情况下，大多数家长会领着幼儿去阅读，去朗读图书内容。朗读的时候，首先应要求幼儿用普通话来朗读，且朗读做到字正腔圆、吐字清晰，进一步要求幼儿根据故事情节有感情地进行朗读。幼儿把图书朗读熟了，那么家长就引导幼儿一起来作品进行品一品，找一找自己最喜欢的句子是哪一句？为什么喜欢它？说一说对故事中的人物的看法？这样就在读一读、品一品中让幼儿有意无意地走进了图书所描述的内容中，让幼儿真正成了阅读的主角，提高了幼儿对图书的感受、欣赏和品味能力。
四、试一试、演一演，培养幼儿的表达能力
适合幼儿阅读的图书可以是多种多样的，有的侧重于文字内容，有的则侧重于艺术表现形式。在富有艺术性的图书阅读中，适当的时候家长则要引导幼儿来演一演。比如说在阅读《神奇的色彩》系列读物时，有关三原色两两调和后的色彩变化，家长就要让幼儿亲自动手试一试，两种三原色调和在一起以后所起的变化，从而使幼儿在具体的涂画中更好地理解色彩的趣味性。有些图书的内容故事性非常的强，比如《小螃蟹找工作》，讲述的是小螃蟹在多次的失败以后终于找到了适合自己能力的工作，如果家长能引导幼儿来表演一番小螃蟹找工作的过程，那么能加深幼儿对故事情节内容的理解，从而培养幼儿的表演能力，更培养了幼儿对图书内容的表达能力。
五、培养幼儿良好的阅读习惯
培养幼儿良好的阅读习惯，需要长期的坚持，才能有所成就。良好的阅读习惯是幼儿保持阅读的最好保证。在亲子活动当中，需要对幼儿的一些阅读习惯进行纠正，比如说正确的阅读姿势，可以有效防止眼睛的近视;保持安静的阅读环境，可以有效地提高阅读效率;聚精会神地去阅读，可以完整地理解故事内容。还比如取放书籍要有顺序，翻阅书页要有正确的方法，这样就能很好地保护书籍不受损坏，这些很小的细节习惯，都需要在亲子活动中一一培养。幼儿园每学期根据教学计划开展一次读书习惯的比赛活动，让家长全程陪同，在家长的协助下完成阅读比赛活动。从有序的取放书本到故事内容的理解，每一个环节都进行量化评分，从而约束幼儿“有规矩”地去阅读书籍，培养他们良好的阅读习惯。
六、结语
总之，幼儿园开展亲子阅读活动能够让幼儿爱上阅读并养成良好的阅读习惯，良好的阅读习惯树立起来了，幼儿就能够自觉地去阅读，自觉地遵守阅读的“规则”，在阅读的过程中，自觉地关注故事里的人物情节，能够复述故事的主要内容，能够发表自己的见解主张，为他们以后学习科学文化知识打下一个坚实的基础。
