陈彦芳
【摘要】在小学语文阅读教学中，运用趣味教学法能够有效提升学生的学习积极性，调动起学生的学习兴趣，提高其学习效率与阅读能力。本文首先介绍了趣味教学法的内涵，然后阐述了趣味教学法在小学语文阅读教学中的意义，最后提出趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用策略，希望能够对当前的小学语文阅读教学有所帮助。
【关键词】趣味教学法;小学语文;阅读教学;应用分析
中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）07-0117-02
阅读教学是小学语文教学中非常重要的内容，能够有效提升学生的阅读能力，促进学生的全面发展。但是在当前的小学语文阅读教学中，课堂的趣味性是非常低的，学生的学习积极性也无法提高，因此如何提高课堂教学的趣味性，提高课堂教学的有效性，就成了很多教师需要面对的问题。本文将对此问题进行一些探讨，希望能够提高小学语文阅读教学的效果。
一、趣味教学法的阐述
趣味教育就是通过激发人的心理情趣，提高学生的学习兴趣和心理的接受程度，从而让学生积极主动地去探索学习的内容，能够有效提升学生学习知识的满足感和幸福感。在小学教育中使用趣味教育法，需要教师对学生的心理特征有着非常清晰的了解，并且能够采取有针对性的教学方式，将枯燥的课堂转变为充满趣味性的课堂，从而让学生积极参与其中，努力提升课堂教学的有效性。
另外，趣味教学法应注重实用性，增加课堂的趣味性并不意味着仅仅在一些与教学内容无关的环节提高趣味性，而是要教学的内容和有趣味的教学方式进行充分的融合，强调学生的主体地位，使其能在轻松愉悦的氛围中学习。
二、趣味教学法在小学语文阅读教学当中的意义
（一）激发阅读兴趣
在传统的小学语文阅读教学课堂中，教师的教学目的只是让学生掌握相关的阅读理解方法，并且能够在考试当中获得比较高的分数，并没有在意学生学习能力的提升和学习兴趣的调动，所以利用趣味教学法展开小学语文阅读的教学是非常有意义的。趣味教学法的最大特点就是增强课程教学的趣味性，能够有效激发学生的学习兴趣，让学生对所学习的内容产生探究欲望，从而提升学生的阅读能力。学生能够在阅读文章的过程中感受到满足感和幸福感，从而进一步激发学生的阅读兴趣，形成一种良性循环，就能有效培养学生阅读的习惯，提升阅读教学的有效性。
（二）加深对文章内容的理解
语文阅读是小学语文教学中非常重要的教学内容之一，能够有效培养学生的阅读能力和感悟能力。利用趣味教学法展开小学语文阅读的教学，能够培养学生对于阅读的兴趣，让学生热爱阅读，从而让学生能够通过阅读去了解大干世界，能够在阅读的过程中积累丰富的情感体验，提升学生的共情能力。通过大量的阅读，学生还能感受到不同国家、不同民族、不同地域的民族风情和人物故事，从而提高学生对于文化背景知识的积累。当学生拥有了大量的知识积累，在面对文化背景复杂、情节人物较多的文章时就能做到游刃有余，从而加深对于文章内容的理解，提高学生的整体阅读能力。
（三）提高合作能力
很多的小学生都是独生子女，团队意识就比较淡薄，没有互帮互助的意识，不利于学生的发展。在利用趣味教学法展开教学的时候，教师一般会让学生以小组的形式去完成学习的内容，学生既能在小组内展现个性，也能感受团队的力量，从而让学生能够在团队中学会承担责任，履行义务。通过趣味教学能够加强学生的团队意识，提高学生的合作能力，也能为接下来的知识学习及更具有难度的教学打下良好的基础。
三、趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用策略
（一）搭建模拟情景，进行角色扮演
趣味教学法核心就是增加课堂教学的趣味性，而搭建模拟情景，让学生进行角色扮演就能够增加教学的趣味性，提高学生参与的积极性。利用角色扮演的形式展开教学，能够让学生快速进入文章的情景中，让学生模仿文章当中人物的语言、动作、神态等，这样不仅能够提升学生对于人物本身的理解，还能提升学生对于整篇文章的认知。同时，利用这种教学方法能够增强学生对于语文学习的热情，从而提升课堂教学的氛围。
例如，教学《一次成功的实验》这篇课文，教师可以让学生分成不同的小组，然后给每个小组发放和课文中相同的实验道具，然后让学生根据文章中的内容进行排列，最后让学生在课堂上去表演自己小组排练的内容，从而让学生对文章当中小女孩“有了危险，应该让别人先出去”这样的先人后己的想法有所感悟，从而加深学生对于课文的理解。在这种角色扮演的过程中，学生既能感受到语文阅读学习的快乐，也能让小学生学会舍己为人的优秀品格，这种教学课堂是有温度的，能够让学生感受到人们之间的友善，从而能够更好地升华教学的主题。
（二）设计教学游戏，提高学习兴趣
趣味性教学首先要求课堂教学的方式必须有趣味性，对于小学生来说，最喜欢的就是游戏了，因此在教学的过程中可以利用游戏来提供课堂教学的趣味性，进而提高学生对语文阅读学习的积极性，从而提高课堂学习的有效性。
例如，学习课文《母鸡》，教师可以首先带领学生走出课堂，到操场上玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏，教师可以按照学生的人数将学生分成若干个小组，每个小组中选择一个学生当老鹰，一个学生当母鸡，其他学生当小鸡。让学生在游戏的过程中感受母鸡妈妈保护小鸡的心情，以及小鸡在母鸡妈妈保护下所获得的安全感。然后教師带领学生回到课堂上，去学习这篇课文，学生通过刚才的游戏就能够更容易理解“母鸡妈妈”因为一只鸟飞过就立刻警戒的状态，这是完全出于对于小鸡的爱。最后教师可以升华课文教学的主题，让学生回想自己在生活中和母亲相处的情景，从而感受到母爱的伟大，教会学生感恩，有效升华阅读教学的主题。
（三）合理讲述故事，辅助语文学习
小学生除了喜欢玩游戏，还喜欢听故事，那么教师在教学的过程中穿插一些小故事，就能充分吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣，给小学语文的阅读教学带来非常好的效果。教师在讲述故事的过程中，应当注意与学生的认知水平相适应，要让学生听懂故事的内容，能在故事中给学生设立一些疑问，以便于阅读教学的展开。
例如，教学课文《秦兵马俑》，教师就可以给学生讲解秦始皇统一六国，开创大一统局面的故事，让学生了解秦始皇的生平，其中包括平百越、退匈奴、书同文、车同轨、建立影响中国近千年的政治制度，等等，从而让学生能够在听取相关的小故事之后对学习的内容有着浓厚的兴趣，从而产生深入探究愿望，这能够加深学生对于兵马俑的认识。
四、结语
在当前的小学语文阅读教学中，利用趣味化阅读能够有效提升阅读教学的有效性。教师一定要深刻地理解趣味化教学的内涵，能够利用角色扮演、情景体验、游戏教学、故事讲述等各种方式提高课堂的趣味性，提升学生进行语文阅读的意愿，从而提升学生的阅读能力，为学生的发展打下良好的基础。
（责编 杨菲）
