冯亚军
【摘 要】初中是学生学习生涯的重要阶段，也是学生能力提升、思维发展、价值观形成的关键时期，因此，这个阶段的引导尤为重要。在学生的成长过程中，离不开学校的管理和引导，而学校教育中，又以班级管理为最小单元。本文以城镇初中为研究对象，分析了新媒体时代给班级管理带来的影响，希望能够为初中生未来发展奠定良好的基础。
【关键词】新媒体时代;初中;班级管理
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）10-0063-02
Analysis of the Countermeasures for the Management of Junior Middle School Classes in Towns based on the New Media Era
（The First Middle School of Cheng County， Longnan City， Gansu Province，China） FENG Yajun
【Abstract】Junior high school is an important stage of students' learning career， and it is also a critical period for students' ability improvement， thinking development， and value formation. Therefore， guidance at this stage is particularly important. In the process of students' growth， they cannot do without school management and guidance， and in school education， class management is the smallest unit. This article takes urban junior high schools as the research object and analyzes the impact of the new media era on class management， hoping to lay a good foundation for the future development of junior high school students.
【Keywords】New media era; Junior high school; Class management
一、新媒體时代对班级管理的影响
从班级管理角度而言，教师对班级的管理比较容易，学生将教师当成信息获取的一种途径，对教师的依赖程度、信任程度都较高，教师班级管理中的关注点更多集中在对学生学业的督促方面，班级管理内容相对固定。
随着信息技术的发展，互联网逐渐占据了人们生活中的大部分时间，甚至已经成为人们生活中不可或缺的一部分，在网络信息化的带动下，信息传播的方式呈现出了多样化发展趋势。在数字技术、网络技术、移动技术等现代化技术的共同作用下，电脑、手机等移动终端的普及化，让传统的纸质媒介逐渐退出了人们的生活，取而代之的是依托各类移动终端向人们传播信息。信息传播途径的根本性转变让人们意识到了传统媒体时代的辉煌不在，新媒体逐渐占领了时代的舞台。
初中生是伴随着信息化技术成长起来的一代，他们熟悉网络、熟悉数字化，熟悉手机、电脑等各类移动终端，他们没有赶上传统媒体时代的没落，没有经历过从传统媒体到新媒体的过渡，因此，在他们脑海中任何人交流沟通的方式就应该是通过QQ、微信、微博，娱乐的形式就应该是网游，查找问题答案、获得信息的途径就应该是通过手机。而初中班主任、教师，大多数是经历过传统媒体时代的，是见证信息化发展、经历新媒体逐渐取代传统媒体的一代人，因此，他们或多或少还保留着对传统媒体的敬畏心理。所以，经历时代的不同，让教师和学生之间存在很大的认知偏差，也给教师的班级管理工作带来了极大的难度。
新媒体时代，教师不再是学生信息获取的唯一途径，甚至在一定程度上学生更加信赖网络而非教师，这样的心理在一定程度上影响了师生关系的建立。另外，网络信息良莠不齐，网络游戏层出不穷，对于判断力、自制力都处于发展阶段的初中生造成了很大的影响，也增加了班级管理工作的复杂性。
二、新媒体时代城镇初中班级管理中存在的问题
（一）工作复杂度的提升
一般来说，城镇初中每个班级中的人数大多都在50人左右，对于班主任来说，除了要承担相应的教学任务之外，还要引导学生形成良好的思想道德修养、坚毅的品格，帮助学生健康成长，还要处理好学生学习生活中遇到的各类问题。而班级中，每个学生的性格、能力、家庭环境都各不相同，而班主任的班级管理工作要考虑到不同学生的不同性格特点来进行才能达到班级管理的较好效果，这本身就不是一件容易的事。尤其在新媒体时代，学生能够接触到的信息更多、更便利，而这些信息中难免会混杂着一些负面、消极的信息，对学生思想、心理、价值观念会产生一定的影响，这无形中就加大了班级管理的难度。另外，网络资讯的便利，学生的作业、难题都可以通过网络找到答案，教师、班主任不再是学生信息获取的依赖，这样的情形下，教师的权威性受到了挑战，学生对教师的依赖感和信任感下降，师生间的沟通、关系的建立和维系都受到了影响，班级管理工作的复杂度增加。
（二）班级管理形式单一
班级管理形式单一，不注重管理方式的转变也是新媒体时代班级管理中遇到的一个问题。之前说到，教师和学生的成长年代不同，年龄差距就从根本上决定了他们看待问题角度、层次上的不同，也就是所谓“代沟”的存在。教师如果一味地从自我认知的角度看待学生，那么师生之间自然无法建立有效沟通。还有一些教师过分注重分数和成绩，片面地将成绩提升作为班级管理的主要内容，忽略学生内心的发展，尤其是面对网络，更是采取了全面否定的态度，这种简单的班级管理模式自然无法得到学生的认同。另外，一些教师忽略学生主体地位，一味强调学生对教师的“服从和顺从”，师生关系长期处于不平等的地位，也是制约班级管理有效性提升的问题。在这样的班级氛围中，更多学生选择了“表面服从”，造成学生个性化发展的限制，尤其对于学生心理发展造成很坏的影响。事实上，无论是网络、游戏还是其他的新媒体形式，都具有两面性，教师要做的是“取其精华、去其糟粕、有效利用”，而不是一味地抵触，因为，学生所处的年龄段就决定了他们对新鲜事物的好奇心，而一味地打压、否定并不是解决问题的好方法，反而会适得其反。
三、新媒体时代提升班级管理效率的对策
（一）树立对新媒体的正确认识
新媒体时代的来临是社会进步、科技发展的必然道路，对于教师来说，要对新媒体有正确的理解和认识，充分利用其优势，不断进行观念和班级管理手段的更新和创新，让班级管理更加高效。教师要努力从学生的心态和角度看待新媒体，学会换位思考。比如为什么学生愿意将时间浪费在网游上，或者为什么学生的自学能力越来越差，反而对网络的依赖程度越来越高，为什么学生与家长之间的沟通越来越少。要认识到网络、手机本身并没有好坏之分，关键是如何利用，对于手机、网络也并不是一味地抵制和禁止，粗暴的管理方式早就与时代、学生不相适应了。教师要做的是引导学生正确利用网络和各类移动终端，鉴于学生普遍喜欢用微信、QQ等进行沟通，教师可以建立相应的群组，加强与学生之间的沟通，或者组织学生建立班级自己的微信公众号，给学生提供充分发挥和展示的舞台。
（二）建立平等的师生关系
平等师生关系的建立主要是指教师要从观念上進行转变，从传统“居高临下”的思想跳脱出来，充分对学生给予尊重，重塑师生关系。要知道，新媒体时代是彰显个性的时代，更是自我意识爆发的年代，出于这个时代的初中生，不再唯“师命是从”，他们更渴望尊重、平等，而不是居高临下的“说教”。他们渴望沟通，渴望获得认同，他们希望能够有更多自我展示的机会，因此，教师要抓住学生的特点，以学生的需求为班级管理的切入点，建立起全新的师生关系，“亦师亦友”，让学生从内心产生对教师的信任和依赖，这才是提高班级管理质量的有效途径。
（三）注重班级管理手段的多元化
传统的班级管理手段基本都围绕教师展开，教师是班级中绝对的、不可挑
战的权威，学生的意见、建议和想法是不被接纳和认同的，换句话说，学生在班级管理中扮演的更多是“被管理”的角色。为了扭转这种局面，也为了提高学生的积极性，班主任要建立多元化的班级管理制度，让每个学生都能在班级管理中找到自己的位置。比如班级管理制度的建立要参考大家的意见，而不是教师一人决定。教师要学会放手，让学生自己管理自己，提高学生的自制力，同时让学生感受到来自教师的尊重，为学生潜能的发挥提供平台，促进班级管理多元化发展。
四、结语
新媒体时代给人们的生活带来了更多的变化，也给班级管理带来了更大的难度和挑战，但与此同时，挑战同样伴随着机遇。对于教师来说，要知道新媒体时代是时代发展的必然选择，而教师要做的就是要充分利用好它，让新媒体成为班级管理中的利器。
参考文献：
[1]李伟. 基于新媒体时代初中班级管理的对策探究[J]. 教育（文摘版） ，2017（09）.
[2] 张亮群. 浅谈新媒体时代初中班主任管理中的问题与应对策略[J]. 青少年日记（教育教学研究）， 2019（08）.
[3]鲁洁.教育学[M].南京：河海大学出版社，1990.
（责编 侯 芳）
