张延军
按照小学数学教学大纲要求，对小学生数学创新能力和数学实践能力的培养至关重要。小学数学简单易懂，但是在小学生数学学习的起步阶段，从第一次学加减法，到具体生活中应用数学知识去购买物品、测量、计算，从初步学习数学到应用数学解决现实问题，这个过程充满着无限的数学力量。
作为一名小学数学老师，笔者认为，小学数学教学要善于抓住学生好奇心强的特点，灵活应用形式多样的教学手段，积极培养学生的数学创新能力，这会为学生从小爱上数学和学好数学打下坚实的基础。
细致观察，数学更需要动手操作
小学生对数学问题既有好奇心，又有陌生感，笔者觉得，要充分结合小学数学教材，以图文并茂的生动画面和内容，引导学生仔细观察数学图画，读懂数学图画。在课堂教学中，应该用形象生动的肢体语言模仿示范教学。在认真的观察过程中，让学生配合模拟教学场景，把课本中的数学图画用课堂转换的方式展示出来，从而提高学生数学观察和动手操作能力。
在长期教学过程中，笔者发现小学生的数学观察范围很有限，他们认识事物往往以感官认识为主，因而要结合小学生的思维特点，及时推进小学生数学观察能力的训练，让学生在数学动手实践中提高解决数学问题的能力。例如，结合教学实践，让学生用学过的数学知识，利用直尺、布卷尺、各种图形教具等，开展量一量、摆一摆、拼一拼等教學操作，让学生测量课桌、黑板等身边的实物图形的边长，让学生结合各种图形来拼图，引导他们一边测量、拼图，一边仔细观察图形的变化和实物的长宽高，这样不但让学生对规则图形和不规则图形的认识更为清晰，记忆更加深刻，而且能够活跃课堂气氛，达到更好的教学效果。
勤于思考，数学也需要阅读
虽然小学数学难度较低，但在推进数学教学的过程中，一定不能缺少学生对数学问题的讨论，否则就会降低学生学好数学的积极性和创造性。例如，在学习分数的乘、除法章节中，由于纵向、横向联系的知识点比较多，学生在解答时容易混淆，经常出现算错的情况。笔者在平时的数学课堂上，会发动学生讨论难点问题和易混淆问题，帮助他们从问题的困扰中走出来。
小学数学简单易学，力争让复杂的数学问题简单化，不要将“三倒油葫芦”“鸡兔同笼”等难度极高的复杂数学问题搬进课堂。小学数学阅读和数学思考是相联系的，二者密不可分。笔者在教学中发现，培养小学生的数学阅读能力显得尤为重要。特别是解答数学应用题时，一定要让学生读懂题干，根据题干中的问题精准答题。小学生要学会阅读数学应用题，只有学会读题，才能对数学问题进行分析和思考，达到解决问题的效果。
结合实践，生活数学更有趣
数学是一门应用性很强的学科，生活中处处都有数学的应用。笔者在教学时，往往将数学教学与生活数学相结合，让学生在课堂上学习数学，在生活中及时应用数学，这样既能让学生深入掌握数学知识，更能提高他们对数学学习的兴趣。例如，学生在超市购买学习用具时，售货员找给他的零钱，学生可以用自己学过的数学知识来计算找到手里的零钱是否正确，通过这些简单的生活数学应用，提高学生应用生活数学的能力。
总之，教学的创新实践能力培养有很多步骤，我们要充分结合教学实践，在教学过程中大胆创新，多方面、多维度地培养学生的数学创新能力，让学生真正爱上数学。
（作者系甘肃省兰州市七里河区王官营中心校教师）
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