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【摘 要】在小学阶段，班主任通常需要在学生管理任务之外承担教学任务，语文、数学、英语、品德课的教学工作都有可能被班主任承担。语文是小学阶段十分重要且基础的课程，总课时数量与数学不相上下，兼任语文教学任务的班主任数量较多。因此，小学班主任管理工作通常需要与语文教学相结合，帮助学生学好语文，为学习其他科目课程奠定基础。本文主要从兼任语文教师的班主任工作入手分析和探讨，为提高小学班主任工作水平提供一些思路。
【关键词】小学班主任;管理;语文教学;结合
中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）10-0065-02
An Analysis of the Effective Combination of the Management Work of Primary School Head Teachers and Chinese Teaching
（Ma'ai Town Central Primary School， Luqu County， Gansu Province，china） GA Daicao
【Abstract】At the elementary level， the teacher in charge of the class usually needs to undertake teaching tasks in addition to the tasks of student management. The teaching of Chinese， mathematics， English， and morality may be undertaken by the teacher in charge. Chinese is a very important and basic course at the elementary level. The total number of class hours is comparable to that of mathematics. There are more head teachers who concurrently serve as Chinese teaching tasks. Therefore， the management of primary school head teachers usually needs to be combined with Chinese teaching to help students learn Chinese and lay the foundation for learning other subjects. This article mainly analyzes and discusses the work of a class teacher who is a part-time Chinese teacher， and provides some ideas for improving the work level of a primary school class teacher.
【Keywords】Primary school head teacher; Management; Chinese teaching; Integration
小学阶段的学生，生理和心理都处于发育阶段，在家需要家长的呵护和引导，在校需要班主任和教师的引导和教育。语文看似是一门教导汉语言的课程，实际上是培养小学生在文学方面综合素养、综合能力的课程，具备帮助学生树立人格、价值观的作用和效果。因此，语文课程教学本身就带有一定的德育功能。班主任的管理工作同样具有德育功能，且能够给予语文教学实践方面一定的支持，有助于语文教学效果的提升。
一、班主任管理工作与语文教学结合的意义和作用
（一）帮助学生加深对班级管理的理解
初入小学校园，小学生受到生理年龄的影响，对班主任提出的很多管理规定细则不能够有效理解。班主任在语文教学管理中可以穿插一些关于班级管理规定的讲解，一方面培养小学生的阅读能力，一方面培养小学生的理解能力。小学生在语文学习过程中能够接触到班级管理的内容，有效拉近语文学习与现实生活的距离，有利于小学生对语文知识的理解和接受，也有利于小学生理解班级管理要求。
（二）有助于小学语文教学工作的顺利开展
语文对于小学生的健康成长、顺利学习其他课程有着重要作用，但对于小学生而言，语文教学的内容对他们的吸引力比较有限，很多学生在课堂上表现出“不安分”的状态。班主任在兼任语文教师开展语文教学时，能够更有效地将语文教学中涉及的文化、思想、理念结合到班级管理中，对小学生进行潜移默化的德育，逐渐培养小学生正确的三观、思想品德，推动小学生高效学习、健康发展。
（三）全面提升小学生的综合素养
在小学阶段，德育是十分重要的教学内容。小学德育工作仅靠道德与法治课教师无法实现，仅靠语文、数学等学科教师的渗透也很难达到效果，单靠班主任开展工作与预期仍有一定的距离，德育需要全校师生做好配合。班主任与语文教师的双重身份，给了教师更多发挥的空间，能够将课堂内外的资源都利用起来一起完成小学生的德育工作，用课内的课文学习引导小学生思考，用课外的各种实践活动加深小学生的认识，两方面工作相辅相成。小学班主任和语文教师的双重身份有助于全面提升小学生的综合素养。
二、小学班主任管理工作和语文教学的具體结合方式
（一）充分结合小学语文教材内容
小学语文教材的篇幅有限，能被选入教材作为课文的都是理富文美的文章，有助于培养小学生的思想道德品质。因此，小学语文教师在教学过程中要充分挖掘和结合教材内容，保证语文教学工作顺利开展。同时，课文中阐述的关于生活、关于思想、关于品德的内容，都可以作为班主任管理班级工作的抓手，从不同的角度让小学生理解班级管理的内容，引导小学生在理解的基础上自觉遵守班级管理规定。以小学语文四年级《狐狸和乌鸦》为例，这是一则寓言故事，讲的是狐狸通过赞美、夸奖的方式诱骗乌鸦开口，待乌鸦开口后偷走从它嘴里掉下来的肉，这则寓言故事諷刺了虚荣心强、爱炫耀的人。班主任兼任小学语文教学，可以将这则寓言故事的寓意进一步延伸到学生的日常班级生活中，帮助小学生树立正确的思想认知。这些内容结合班级中关于安全方面的管理细则，能够进一步提升小学生在学校、家庭中的安全程度。
（二）创新小学语文教学模式
在班主任的日常管理工作中，班会是一个比较特殊的机会，主要供班主任进行班级管理、思想品德引导、班级活动组织，在班主任兼任小学语文教师的情况下，可以将小学语文教学中有关爱国、有关民族的内容延伸到班会中，成为班会的主题之一，加强班会活动的深度，趁热打铁让小学生更深入地接触爱国主义教育。不同版本的小学语文教材中都包含一定数量的爱国主义题材文章，比如《詹天佑》《芦花荡》《我的战友邱少云》《狼牙山五壮士》等，教授这些课文后，班主任可以利用班会时间带领学生了解课文主人公所处的历史背景、历史事件，用历史上发生的真人真事培养学生的爱国思想，摆脱停留在口头上的说教，向学生推荐同类型的课外读物、纪录片、影视作品，引导学生用眼睛、心灵去感受那段历史的沉重。这样的方式能够有效将语文教学和班级管理融合在一起，增强小学生的思想觉悟，提升小学生的综合素养，不仅能够为后续的语文教学奠定基础，还能够降低班主任班级管理工作的难度。
（三）借助班主任工作的便利强化语文实践教学
实践教学是新课程标准改革中强调的重点内容，提高小学语文实践教学效果也是语文教学改革的重点之一。班主任在兼任小学语文教师岗位时，可以充分借助班主任工作的便利，拉近与学生之间的距离，带领学生走出课堂到大自然中、社会中去学习语文。以二年级下册的课文《春的消息》为例，讲解这篇课文时班主任可以借助学校组织春游的机会带领学生近距离接触春天，让小学生将对春天的感受和感悟记录下来，结合亲身感受去学习《春的消息》能够更有效地体会作者在诗中的描述，提高小学语文课堂教学质量和效率。春游与《春的消息》结合在一起，从实践的角度辅助语文教师完成教学工作，提高了教学质量和效果，这是班主任工作对语文教学的辅助和支持。小学生与班主任一同外出春游，也能够有效拉近师生之间的关系和距离，有助于团结班级集体，促使班级管理工作能够顺利进行。
三、结语
作为一名兼任班主任和语文教学工作的教师，我们有更多的机会和条件去靠近学生的生活、渗透学生的内心，培养小学生的学习兴趣，引导小学生参与班级管理，实现自我约束、自我管理能力的提升。班主任与语文教师的双重身份有助于全面提升小学生的综合素养，有助于完成语文教学、班级管理、德育三方面的任务。
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（责编 侯 芳）
