张丛
我始终坚信，每一个孩子都是一朵花苞，有的已经默默绽放，有的还在汲取营养静待盛开的时机。
去年9月2日，我迎来了职业生涯的第一批一年级学生，内心充满了期待和忐忑，在没有见到他们之前我就告诉自己，对待他们要像对待自己的孩子一般，严格要求、关心爱护。他们带着对小学的美好憧憬和期待，走进了学校大门，走进了我的世界，自此我将成为他们在小学生活中联系最密切的老师。时间总在不经意间溜走，不知不觉我们已相处半年有余，时间记录着学生们的点滴成长，他们的认真，他们的可爱，他们的收获……这也许是时光赠予我这个新生班主任最珍贵的礼物。书海学海浩瀚无边，我们一起徜徉，一起成长。
建章立制，规范学生行为
初次进班，我在讲台上足足站了5分钟，教室里依然吵闹不停，我明白这是一个全新的挑战！
等近乎安静下来时，我问旁边一位刚才吵闹的学生：“当上课铃声响时，你们应该做什么？”该生一脸茫然。我提高音量继续发问：“当上课铃声已响，老师已经站在讲台上，大家应该怎么做？”学生们一个个低下头一言不发，教室里变得鸦雀无声。
我说道：“铃声响，嘴巴闭;坐端正，专心听;要发言，先举手。”接下来的一个月，我和任课老师达成一致，反复检查这一条，引导学生安静地准备上课。
新生班级组建后，作为班主任的我，首要工作就是培养学生的规则意识，养成正确的行为习惯，虽然这一过程会大费周章，但规则意识一旦建立，对学生们日后的学习、生活会起到事半功倍的效果。首先，我逐步与学生共同商定七条简单易记的班级公约，并与任课教师达成一致，反复强调，慢慢引导学生明规矩、讲规则，争取将规則意识内化于心、外化于行。其次，针对一年级学生的心理特点，建立健全奖励机制，采用奖励贴纸和小印章等方式即时表扬，及时强化学生的正向行为。制定个人积分表，不管学生在哪一方面做得好，都可在个人积分表上进行加分，当学生做错事时，扣分也可以作为一种惩罚方式。学生可根据自己获得的积分兑换相应的奖励，经过一段时间的积累可以获得“作业之星”“发言之星”“卫生之星”“书写之星”等荣誉称号，调动学生学习的热情，引导学生学习身边的榜样。最后，通过内容丰富的主题班会，引导学生明确班规班纪，营造健康的班级文化氛围。在半年的新生班级管理过程中，班内逐渐形成了值日生制度、小组长制度、互助小组奖励制度等规章制度，慢慢引导和规范学生明规矩、讲规则，培养了学生良好的学习习惯。
家校合作，凝聚育人合力
“张老师，我不会用微信和QQ！”“老师，晨晨的橡皮擦找不到了，麻烦您帮我们找一下。”“下午要加班，麻烦让孩子在您办公室多待一会儿，我晚点接他，谢谢张老师！”我班学生家长的性格、年龄、工作、能力等差别很大，有的学生家长50多岁了;有的学生家长常年在外打工，孩子由爷爷奶奶照料;有的学生家长身体残疾，等等。
由于学生家长文化水平参差不齐，作为班主任，我必须探索建立多元化沟通平台，搭建立体化的家校联系桥梁。首先，建立学生家庭信息档案，如家庭成员信息、经济状况、心理健康信息、谈心谈话记录等，这些都是我了解学生的手段。其次，探索家访新形式——家访沙龙。我组织4—5个家庭参加的小型聚会，引导家长相互交流教导孩子的经验和困惑，让思想进行碰撞和升华，帮助家长明确育人目标，尽快找到解决问题的思路。再次，善用互联网手段，拓展协同育人渠道。通过组建微信群、QQ群等，开辟家校沟通新渠道，有效地促进家长与老师、家长与家长之间的互动和了解。最后，注重发挥家委会的作用。明确家委会的职责、分工，支持家委会成员主动认领“特殊家庭”，建立一对一对接机制，发挥家委会在班级建设、管理、监督中的巨大作用，提高班级建设效率，增强班级凝聚力。
用爱陪伴，助力学生成长
苏霍姆林斯基说：“一个好老师意味着什么？首先意味着他热爱孩子。”我所在的学校是一所乡镇小学，这里有不少留守儿童，因为长期缺乏父母的照顾和关爱，所以性格比较叛逆。有一个小女孩，性格沉默寡言，经常独来独往，我便经常找她聊天，积极疏导。慢慢地，她开始接纳我，向我敞开心扉，我们成为无话不谈的好朋友。
在我心中，学生们都是散落的繁星，他们每个人身上都有独特的闪光点，我要做的就是用一个灵魂唤醒另一个灵魂。开学虽然只有短短的半年时间，我在班级建设过程中却遇到了很多问题，如学生意外受伤、课堂上爱说闲话、教室里追逐打闹、学生家庭困难、学生喜欢吮手指，等等。一个个复杂的问题，每时每刻都牵动着我的神经。
面对层出不穷的问题，我坚持用爱为学生提供一个踏实安心的学习环境，为学生营造一个美好和谐的教育氛围。所有学生无论学习成绩抑或家庭条件好坏，无论是个性鲜明抑或沉默内敛，我都积极地关心、尊重和理解他们，宽严相济。同时，我遵循学生的成长规律，重视学生的性格差异，欣赏学生的创意想法，深入学生的实际生活，让每个学生都能够充分发挥自己的潜能。
习近平总书记说过，今天的学生是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。我始终坚信，每一个孩子都是一朵花苞，有的已经默默绽放，有的还在汲取营养静待盛开的时机。班主任能做的就是做一名用心、用爱、用情的园丁，尊重个性差异，用心浇灌，静待花开。
（作者系山东省淄博市淄川区杨寨中心小学教师）
（责编 宋行军）
