孙志洋
【摘 要】初中体育教学在整个教学体系里面是非常重要的。本文主要对学生主动参与到初中体育教学中的重要性进行了简要的阐述，并且对造成初中体育教学中学生主动参与程度不高的原因进行了分析。在此前提下，提出了有利于中学生主动参与体育教学的策略。
【关键词】初中学生;体育教学;主动参与
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）10-0051-02
Explore How to Improve Students' Active Participation in Junior High School Physical Education
（Tuhe Middle School， Guanyun County， Jiangsu Province，China） SUN Zhiyang
【Abstract】Junior high school physical education is very important in the entire teaching system. This article mainly briefly elaborates the importance of students' active participation in junior high school physical education， and analyzes the reasons why students' active participation in junior high school physical education is not high. Under this premise，proposed strategies that are conducive to middle school students' active participation in physical education.
【Keywords】Junior high school students; Physical education; Active participation
受新课程改革等因素的影响，我国在初中阶段的体育教学有了很大的进步。在目前的初中体育教学实践中，以推动学生从学会到会学的转变为出发点，教学目标是让学生掌握有效进行身体锻炼的方法，还有培养中学生的自学能力，提高中学生对学习的主动参与程度，已經成了评判体育教学质量的一个重要尺度。就我国目前的初中体育教学情况来看，很多教师对于学生主动参与体育教学活动这方面的认识还处在一个比较浅的层面，这样的教育理念不利于提高中学生的主动参与度。因此，加强有利于中学生主动参与初中体育教学策略的研究是非常有必要的。
一、主动参与在初中体育教学中的重要性
主动参与是认识活动中的一个，指的是主动性的行为表现，不仅如此，主动性还是主体性的一个非常重要的组成部分。所谓的主动参与，并不是指在体育课堂中师生之间的问答形式，而是指可以促进中学生在思维等方面发展的教师和学生共同参与的活动。在初中阶段的体育教学中，提高学生的主动参与度，可以在一定程度上促进我国素质教育的实现。不仅如此，还有利于我国中学生在心理健康方面的发展以及在生理健康方面的发展。
除此之外，它还能够促使我国初中体育课堂的教学效率得到一定程度的提高，进而有助于中学生终身体育意识的建立及发展。总之，结合我国初中体育教学的现实情况，提高中学生的主动参与程度是非常有必要的。
二、初中体育教学中学生主动参与度不高的原因
（一）学生主动参与的积极性不高
初中学生主动参与体育学习的积极性不高，主要是因为学生对体育这门学科的学习没有很大的兴趣。在初中体育课堂上，很多体育教师的讲课模式很难激发中学生的学习兴趣，大多数学生在学习以及练习的过程中都处在一个被动的状态中，这会极大地影响学生的主动参与。尽管受到新课程理念等方面的影响，很多体育教师脑子里面已经有了课改这个理念，但是在实际的教学上，很多教师并没有将这些理念真正地运用好，久而久之，在上体育课的时候，很多中学生的积极性并不高，主动参与程度也比较低。
（二）教学内容比较单一
在初中阶段的体育教学中存在一个比较严重的问题，那就是教学内容十分单一。很多体育教师把学生的体育考试成绩作为评定教学质量的唯一评定标准，就这种情况来看，应试性就极其明显，这就造成教学内容极其单一的问题出现了。在这样的情况下，学生在学习体育这门课程的过程中，主动性与积极性也会大大降低，这不利于学生的主动参与。
（三）学生的主体地位未得到很好的体现
就目前初中阶段的体育教学模式来看，在教学的过程中多是以教师讲授为主，学生的主体地位没有得到很好的体现。这样的教学模式，过于强调教师单方面的活动，没有重视学生在课堂上应该有的交流以及参与程度。教师在上课的过程中，比较注重有关知识点的讲解以及一些动作的示范，甚至是对课堂教学本身的控制，这就造成了很多中学生不愿意主动参与到教学活动中。
（四）课程评价比较单一
就初中体育教学的目前情况来看，还存在另外一个问题，那就是课程评价比较单一。这主要体现在目前的体育教学评价注重的是体育测评的结果以及教师评价。这种课程评价方式过于单一，在运用的过程中，没有把学生对体育这门学科的学习过程的评价重视起来，除此之外，也没有关注不同学生的身体素质差异以及学生努力程度的差异等。在这种评价模式下，学生无法获得应有的鼓励，甚至会让学生觉得自己是学习中的失败者，这在很大程度上会降低学生对于体育学习的主动参与程度。
三、初中体育教学提高中学生主动参与性的策略
（一）运用灵活的教学方式
教师必须将相关的教学内容与初中阶段学生的现实情况结合起来，提高学生在学习体育这门学科的过程中的主动性以及积极性，并激发他们学习体育的兴趣。在实际的体育教学中，教师可以运用灵活的教学方式，或者采用一些有利于激发学生学习兴趣的教学模式。比如，在教授有关新知识的时候，教师可以创设相应的问题情境，并将学生分成几个不同的小组，让他们以小组为单位进行讨论，让学生可以在上课的过程中，通过自学、讨论以及竞赛等多种方式提高学习新知识的积极性以及参与度，这有利于提高学生的主动参与程度。
（二）让教学内容变得更加丰富
初中体育教学的内容比较单一，针对这个问题，教师在教学的过程中应该采取相应的策略，让教学内容变得丰富起来，进而促使学生的主动参与程度得到一定程度的提高。在现实的教学过程中，教师可以采取有效措施增强体育教学的游戏性以及课堂教学的趣味性，从而使教学内容变得丰富。以“教学的游戏性”为例，素质练习教学比较单一，如果采用游戏性教学进行调解的话，可以在一定程度上提高学生的参与度。比如，教师可以运用“追逐跑”等游戏方式提高中学生的奔跑能力，再通过“听口令，追逐跑”的游戏方式锻炼中学生的反应速度以及他们的动作速度。又如，教师可以通过“跳皮筋”的游戏，训练中学生的跳高能力等。在体育游戏性教学结束后，教师可以播放相关的音乐，缓解学生的情绪，使他们的肢体得到一定程度的放松。
（三）重视学生的主体地位
体育教学是一个双向的活动，这要求体育教师必须将学生的主体地位重视起来。在这个前提下再制定相应的教学目标、教学进度以及教学内容。在教学过程中，体育教师要充分發挥体育教材所具有的价值，可以安排学生进行预习，让学生初步建立动作的表象，这能够在一定程度上提高中学生的主动参与度，从而达到有效教学的目的。在进行体育练习的过程中，要将教材的具体内容与学生的个体差异结合起来，采用分层次的体育练习方式，这样有利于提高中学生的练习效果。不仅如此，在进行体育教学的过程中，教师还可以让学生自由组成小组，并安排相应的任务，引导他们进行小组讨论。通过这些灵活的教学方式，能够很大程度上提高学生的表达能力，并让学生更主动、更积极地参与到体育教学中。
（四）建立比较多元化的教学评价
根据目前的体育教学目标，教师要结合相应的教学内容以及学生之间的个体差异，建立一个比较多元化的体育教学评价体系。比如，以“1000米跑”为例，在教学过程中教师可以先进行一次摸底测验，并记录学生的测验成绩。通过一定时间的学习以及练习，再进行复查，通过测验对比的方式评价学生的学习效果。又如，韵律操，在教学的过程中可以让学生进行互评，进而提高学生的主动参与程度，让学生进行互评，讲出彼此动作存在的优点以及不足，这样的评价方式既客观又全面。除此之外，还可以采用学生评价教师的示范动作的方式，通过这样的评价方式，有利于教师与学生之间的情感交融以及教学双赢。教师通过对学生评价的关注以及灵活运用，促使学生的主动参与度得以提高。
总之，就初中阶段的体育教学来说，要想促使学生的主动参与度得以提高，教师必须结合相关的教学内容以及学生的现实情况，采用多方面的措施，提高中学生的学习积极性，进而提高学生主动参与体育教学的意识，从而从整体上提高初中阶段的体育教学水平。
参考文献：
[1]瞿德威.初中体育教学中如何提升学生的广泛参与性[J].科学咨询（科技·管理），2020（06）.
[2]吴任女.新课程理念下初中体育教学改革研究[J].文化创新比较研究，2020（06）.
[3]崔海江.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].科技风，2019（36）.
（责编 吴 娟）
