文加丰
【摘 要】正所谓万丈高楼平地起，万丈高楼是由一砖一瓦堆积起来的。同样的道理，学生的识字就是为他们进一步学习奠定良好的基础。没有一定的识字量，学生是学不好的。任何文化课的学习都离不开汉字的学习，只有掌握了大量的汉字，才能够进一步学习。所以加强学生的识字教学是教师的首要任务。而识字教学方法很多，教师就要根据学生的实际情况，选择符合学生实际需要的教学方法，提高学生的识字量。在日常生活中经常看到有人在挥毫书写，那么在教学过程中，就要引导学生练习书法，传承和弘扬中华传统文化，把书法这一优秀的文化继续发扬光大。
【关键词】传统文化;书法练习;识字数量;审美能力
中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）10-0113-02
Using traditional calligraphy exercises to improve students' literacy
（He LiTown Central Primary School， Gaotai County， Zhangye City， Gansu Province，China） WEN Jiafeng
【Abstract】As the so-called tens of thousands of tall buildings rise from the ground， tens of thousands of tall buildings are piled up brick by brick. In the same way， students literacy is to lay a good foundation for their further study. Without a certain amount of literacy， students cannot learn well. The learning of Chinese characters is inseparable from the study of any culture class. only by mastering a large number of Chinese characters can you learn more. Therefore， strengthening students' literacy teaching is the primary task of teachers. There are many literacy teaching methods. Teachers should choose teaching methods that meet the actual needs of students according to the actual situation of students to improve students' literacy. In our daily life， we often see that some people are writing， so in the teaching process， we must guide students to practice calligraphy， inherit and promote traditional Chinese culture， and continue to carry forward this excellent culture of calligraphy.
【Keywords】Traditional culture; Calligraphy practice; Literacy quantity; Aesthetic ability
一、在書法练习中巩固学生的识字量
温故而知新，讲的就是学习方法，就是要在反反复复的记忆当中，巩固已学知识，从而有新的发现和体会。在识字教学过程中，教师在教室里传授了学生识字的方法，如果学生不加强练习，根据人的遗忘规律，很快就会忘掉的。书法是最近兴起来的一种形式，书写材料简单，不费纸不费墨，书写形式自由，随便一个地方就可以练习书写。近年来，很多学校把书法引入校园，这是对中国传统文化的继承和发扬。如果我们能把书法练习和教师的识字教学结合起来，两者相得益彰，那么就会产生很好的效果。对于初学生字的学生来说，汉字的一点一横一撇一捺，看似简单实则非常复杂，难记忆。课堂上教师教学生识字，课余的时间则引导学生在练书法的时候，把学过的生字反复练习，这样既巩固了学生的识字效果，又锻炼了学生的书法。我们学校通过近几年的实践研究，得出的结论是把书法练习和识字教学结合起来，发挥各自的优势，让两者取长补短，一定能够取得非常好的效果。
二、在书法练习中组词识字，提高学生的识字量
学生从一开始识字，教师就教他们组词，有许许多多的生字组成丰富多样的词语，才能够在交流中很好地表达思想感情。教师的教学往往是课堂和课余结合起来，课堂上教什么内容，课余的时候学生就巩固练习什么内容。那么教师在课堂上教学生用生字组词，学生就要在课余的时候把识记下的这些词语反复地记忆、背诵下来。如果单独让学生去背诵记忆这些词语，效果不是太理想。我们在教学过程中，把学生的识字组词和书法练习结合起来，这样就使学生的学习不那么枯燥乏味了。因此我们在加强练习书法的同时，要引导学生把课堂上记下来的词语，在练习的过程中反复记忆和背诵，这样大大提高了学生的学习效率，也让学生在学习的时候有了学习的兴趣，进一步了解了中华文化书法艺术的魅力所在。比如，学生在日常学习过程中容易把凹凸不平的凹凸两个字写错，也容易把邋遢两个字写错，那么我们在书法练习的过程中，就可以组织学生进行书法比赛活动，看哪一个学生能把这些容易写错的字写对，而且写得美观大方。这样学生就能产生学习的浓厚兴趣，既有效巩固了这些易错字，也进行了书法练习，能够取得非常好的教学效果。
三、在书法练习中造句识字，提高学生的识字量
实际生活中，我们交流的时候用的是完整的句子，表达的是完整的意思。当学生的识字量达到一定程度以后，教师就会引导他们写出完整的句子，准确地表达自己的意思。表现成作业的形式，就是日记、周记、作文。我们在练习书法的时候，不要仅限于字帖上的汉字进行临摹，适当的时候，要让学生写出完美的句子。唐诗、宋词、元曲就是非常好的例子，我们练习书法的时候，让学生练习这些完整的句子，这样既增加了学生的识字量，又丰富了学生的文化知识，还进一步培养了学生的书法能力。比如说白日依山尽，黄河入海流。这简短的十个字两句话，在字帖上是找不出来的，但是我们通过现代书法家的作品，可以完整地欣赏这十个字的艺术魅力。那么我们在学习这首诗的时候，就要找一定的书法墨迹，让学生进行欣赏。比如田英章临摹的欧体，对于学生练书法是非常好的范本。启功的字体，也是很有个性的字体，书写非常规范，能够引导学生练就一手非常漂亮的字。所以，学习生字的时候，让学生通过句子练习来增加识字的数量，是一种行之有效的办法。
四、掌握汉字的间架结构比例，写一手漂亮的钢笔字
汉字是方塊汉字，把它写漂亮了，就能给人艺术的享受。要想写一手漂亮的汉字，就要掌握汉字的间架结构比例，一点一横一撇一捺的比例关系，而这需要长期练习才能够熟练地掌握。学生在课堂上掌握的汉字，需要一定的时间去识记它、练习它，才能够熟练地掌握。书法练习不受时间的限制，不受笔墨纸张的限制，一只书法笔蘸水就能随书法写，随行随蒸发，也不污染环境。如果在课堂上学习了生字，在练习书法的过程中进行反复练习，就能提高学生的识字效率。这样学生既练习了手法，又提高了识字水平，增加了识字量，是一举两得的好事情。“万籁俱寂”“懒汉懦夫”，是比较难记的词语，其中“籁”字和“懒”字，学生不宜掌握，如果我们把它拆开来，变成独体字，就成了“竹、束、负”和“心、束、负”了，那么学生在练习书法的时候，边读独体字边练习，就能很容易掌握这两个汉字了。在练习书法的时候，教师以书法的高标准要求学生，写好汉字的间架结构比例，让学生写好一手漂亮的汉字，为他们将来从事文字工作奠定扎实的文字书写基础。
总之，书法练习的形式是灵活多样的，学生的识字教学是无穷无尽的，把两者结合起来发挥各自的优势，既训练了学生的书写能力，又提高了学生的识字水平，是一个两全其美的办法，要在以后的教学中继续发扬光大。在具体的教学实践当中，以课题为阵地、书法为媒介对学生进行传统文化教育，让他们汲取传统文化丰富的内涵，形成自己独具个性的审美观点，欣赏书法艺术的魅力，提高自身的文化修养。
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（责编 张 欣）
