陈尚德
【摘 要】随着社会经济的迅速发展，教学质量也在逐步提升。教学质量对于提升学生的学习成绩非常重要，这也是学校需要重点改革的一个方面。在初中语文教学过程中，作文是学生学习的一个重要环节，尤其现代社会迅速发展，对于作文教学要求也越来越高。当前初中作文教学缺乏趣味性，学生写作兴趣不高，教师的教学理念也有些落后，学生缺乏正确的写作引导，导致写作能力无法有效提升。
【关键词】初中作文;教学实践;探索研究
中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）10-0155-02
Practice and Exploration of Composition Teaching in Rural Junior Middle School
（Xizhai Junior Middle School， Anding District， Dingxi City， Gansu Province，China） CHEN Shangde
【Abstract】 With the rapid development of social economy， the quality of teaching is gradually improving. The quality of teaching is very important for improving students' academic performance， which is also an aspect that schools need to focus on reforms. In the process of Chinese teaching in junior high school， composition is an important part of students' learning， especially the rapid development of modern society， and the requirements for composition teaching are getting higher and higher. At present， the teaching of composition in junior high schools lacks interest， students are not interested in writing， teachers teaching concepts are also somewhat backward， and students lack correct writing guidance， resulting in the inability to effectively improve writing ability.
【Keywords】Junior high school composition; Teaching practice; Exploration and research
开展作文这一课程的目的就是培养学生的语言组织能力、说话方式以及语言表达等方面的一种锻炼。目前，从乡村地区状况来看，由于教育设施缺乏、陈旧，教育水平落后，导致学生在写作方面能力较差，缺乏灵活性。据观察来看，农村初中学生的作文相比城市学生的作文来说，还是存在一定差距。农村学生在写作方面明显积极性不高、知识面狭隘，没有丰富的素材可以写作，导致学生无法下笔。
一、当前农村初中作文教学中存在的问题
（一）缺乏正确引导
相比城市来说，农村本身基础设施就相对落后，教学条件也达不到标准，与城市存在一定差距。尤其是在教育方面，问题显得尤为突出，教师由于条件限制，自身能力水平与教学经验无法得到有效提高，并且农村达不到吸引新人才的条件，思想无法更新，这在课堂上就会对学生的教学产生一系列困难。
由于教师教学水平有限，学生在课堂上写作很少能够得到教师的帮助与指导，更别说掌握什么写作的方法与技巧了。教师在批改学生完成的作文时，也只是给出片面的评价，无法根据学生的个人情况做出相应的引导。写作句子是否通顺、用语是否得当、修辞手法是否合理引用……这些成为评判学生作文写得好坏的标准，而且教师指导学生写作时也只是运用传统套路，开头结尾多引用名言名句，不要造成虎头蛇尾的现象。学生经过这些传统知识的熏陶，原本自己的想象也会受到这些条件的限制，无法正常发挥出来，死板传统的写作模式会越来越限制学生的写作能力，最后导致学生无法下笔。这些问题都是由于教师自身教学水平有限无法给予学生正确的指导导致的，给学生的寫作带来了负面的影响。
（二）教学目的的错误
当今时代发展迅速，有文化、有知识才能在社会上得到很好的发展。教育的目的就是帮助学生拥有丰厚的文化知识，使学生各个方面的综合素质以及各项能力得到提高，而为了检测学生的学习情况以及教师的教学质量，就提出了“考试”这一方式，通过出题答题的方式，最后得出成绩进行判定。
初中作文对于整张试卷占比不少，并且语文试卷并不容易得分，因此，教师就把作文这一项内容当作学生提高成绩的主要方式。教师在课堂上教学生写作时就把拿分作为写作的最终目的，甚至有的教师直接告诉学生考试时作文一定要写，只要写就一定会得分。这样不仅将教学目的完全带偏，而且不利于学生写作兴趣的形成，导致学生写作水平迟迟得不到提高。
（三）缺乏阅读，知识面狭隘
首先，由于课堂时间限制，教师讲课时无法给予学生充足的阅读时间让学生去阅读课外书籍。其次，学生天性好玩，无法做到充分利用课余时间去主动阅读课外书籍。最后，从教学状况来看，学生只是单纯地凭借课本进行学习，课本的内容是有限的，学生无法学到丰富的知识，导致学生知识面狭隘，词汇量匮乏。并且农村相对于城市来说会落后一些，在教学模式和教学理念相对落后的环境下，对学生会造成一些不良的影响。农村学生也很少走出去，没有机会去外面的世界看看，知识面以及想象力受到限制。
另外，学生阅读的作文书，对学生的写作能力也会造成限制。作文书本身就是一种学习资料，学生从优秀作文中可以总结写作技巧，帮助写作。但是学生非常容易对作文书运用不当，导致在作文课上过分依赖作文书，很多学生在写作的时候不愿主动思考，照搬其中的内容，进行抄袭与模仿。这一现象限制了学生自主发挥的想象力，作文成绩得不到提高，只是一味地去搬作文书的内容，视野受到限制，知识面狭隘，作文质量得不到提高，严重的甚至造成语句不通顺，思维混乱，无从下笔的现象。
二、农村初中作文教学的策略
（一）培养学生的写作兴趣
众所周知，兴趣是学生在学习过程中最好的老师。就笔者多年教学经验来看，培养学生的学习兴趣非常重要。在写作过程中，应让学生充分发挥写作兴趣，不要设置一些条条框框约束学生，让学生跟从自己内心的思路去自由发挥，进行写作。教师在写作方面要适当鼓励学生，提高学生的自信心，让学生充分发挥想象力，根据自己喜欢的事物进行写作。例如，在农作物、家畜、山水等方面，农村学生要比城市学生占据优势，教师应把握这一优势，提高学生的自信心以及对于写作的兴趣，促进学生写作能力的提高。学生还可以养成每天写日记的好习惯，或者读课外书籍时准备一个笔记本，记下好词好句以及写作技巧，这些良好的习惯都有利于学生写作能力的提高。
（二）打造优秀教师团队
农村教育方法与城市相比还是存在一定差距，并且相关教育设施也比较落后，这就需要教师自我学习与提高。这类问题需要得到重视，并制定措施加以解決。
例如，农村可以开展关于写作方面的招聘工作，聘请一些在写作方面能力较高的专家，在他们的帮助下，提高教师的教学素养，推动教学质量的提升。教师还可以定期开会，交流学术心得，分享写作的经验与技巧，互相学习，共同进步。教师是学生学习路上的指明灯，在学生的学习道路上占据重要位置。所以，教师需提高自身教学水平，在学生面前做好示范，树立榜样，从而提升学生的写作能力。
（三）丰富学生的阅读量
高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”还有一句话是：“读书破万卷，下笔如有神。”由此可见，阅读对于学生来说非常重要，在丰富学生知识面的同时，对于学生的写作能力也非常有帮助。
教师需培养学生的阅读能力，鼓励学生去了解一些除课本以外的书籍，养成良好的阅读习惯，让学生认识到阅读不仅可以增长见识，还可以提升自身的写作水平。例如，教师可以在班级里设立一个图书角，但是考虑到农村经济能力有限，可以让当地政府帮助开展书籍募捐活动，把募集到的优秀书籍放在班级里，供学生借阅，这样，学生就可以充分利用课余时间，阅读课外书籍，在丰富学生阅读量的同时，也可以陶冶学生情操，还可以推动学生写作能力的提高。
三、结语
言而总之，对于农村初中学生写作这方面来说，教师需重视其存在的实际问题，并制定措施加以解决。教师还需要提升自身教学水平，为学生在课堂上树立良好榜样。学生也要养成良好的阅读习惯，提高写作能力。
注：本文为2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“农村初中作文教学实践与探索研究”（课题立项号：GS[2017]GHB0206）的阶段性研究成果之一。
参考文献：
[1]侯丽娜. 农村初中作文教学现状及对策研究[D].辽宁师范大学，2020.
[2]薛小凤. 农村初中体验式作文教学策略研究[D].山东师范大学，2020.
[3]刘大勇.基于语文核心素养下的农村初中作文教学[J].文学教育（下），2020（01）.
（责编 侯 芳）
