苏战勇
【摘 要】在新课改背景下，高中政治教学面临的挑战也愈发严峻，高中政治教师肩负的责任十分巨大，比如帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。但从实际情况来看，受到我国教育体制的影响，在现阶段高中政治教学中，教师往往更为注重向学生直接灌输政治知识，而忽视培养学生的政治学习兴趣。所以会致使部分学生在政治课堂中的参与程度较低，进而就会严重影响到高中学生的政治学习质量，甚至会影响到高中學生的升学。针对上述情况，教师要采取有效措施激发学生对于政治学习的兴趣，充分解决上述问题，从而凸显高中政治教学的重要价值。
【关键词】高中政治教学;激发;学生;兴趣
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）10-0139-02
How to Arouse Students' Interest in High School Politics Teaching
（The Second Middle School of Dongxiang Autonomous County， Linxia Hui Autonomous Prefecture，Gansu Province，China） SU Zhanyong
【Abstract】In the context of the new curriculum reform， the challenges faced by high school politics teaching are becoming more and more severe.The high school politics teachers shoulder huge responsibilities， such as helping students establish a correct outlook on the world， life， and values. But from the actual situation， influenced by the education system of our country， in the current high school political teaching， teachers often pay more attention to directly instilling political knowledge into students， while neglecting to cultivate students' interest in political learning. Therefore， some students' participation in the political classroom will be low， which will seriously affect the quality of high school students' political learning， and even affect the high school students' advancement. In response to the above situation， teachers should take effective measures to stimulate students' interest in political learning， and fully solve the above problems， thereby highlighting the important value of high school political teaching.
【Keywords】High school politics teaching; Inspire; Students; Interest
一、巧用教学素材，激发学生的兴趣
在开展高中政治教学工作时，教学素材发挥着积极的作用，由于不少学生均不喜欢学习政治，所以教师需要巧用丰富的政治教学素材，激发学生的政治学习兴趣，提高政治教学的效率。但要注意的是，教师不可随意应用教学素材，应注重教学素材和实际教学内容之间的联系性，否则只能产生适得相反的教学作用。
教学素材的类型相对较多，如涵盖小品、漫画、相声以及笑话等，而上述教学素材均具备很强的娱乐性以及趣味性，在利用此类素材讲述政治问题时，能够使学生体会到政治知识具备的亲和力，进而能够喜欢上政治学习。另外，伴随多媒体技术的不断发展，在高中政治课堂教学中，教师也能够借助多媒体技术将教学素材形象、直观地展现在学生的眼前。这样则能够增强学生的感官体验，进一步激发学生学习政治知识的兴趣，也能够降低学生的政治学习难度，使学生的政治学习水平获得明显的进步。
二、创设生活情境，激发学生的兴趣
在高中政治教学中，若教师全然依靠于政治教材中的内容开展教学工作，那么就很难激发学生的政治学习兴趣，进而也会降低政治教学的效率。所以在高中政治教学中，教师应善于创设良好的生活情境，激发学生学习政治知识的兴趣。
在现实生活中，许多内容均能够为政治教学所用，且这些内容也往往能够引发学生的共鸣，让学生明晰政治知识和现实生活之间的关系，进而也能够提高学生“学以致用”的能力，达成高中政治教学的本质目标。而对于高中政治教师而言，在为学生创设良好的生活情境时，还需善于选择贴近学生生活实际的生活元素。这样才能够更好地发挥生活情境的作用，不断激发学生学习政治知识的兴趣，并且还利于增强学生在政治课堂中的参与意识，使学生能够在课堂探究活动中，全神贯注地探究政治知识。
三、组织合作学习，激发学生的兴趣
伴随新课改的日益深入，越发要求高中政治教师及时转变自身的教学模式，改变高中生的政治学习方式，从以往的被动学习转变为当前的主动学习，同时学习方式与模式等还需具备丰富性以及多样化特征。而在素质教育背景下，不但要求教師重视培养学生的学习能力，也愈发强调培养学生的综合素质，不应仅将学生的学习成绩作为衡量学生优秀与否的唯一标准。在当今社会中，对于合作型人才的需求愈发强烈，若能够在教学领域积极培养学生的合作能力，那么则能够对学生日后的发展起到积极的推动作用。所以，在高中政治教学中也应对此高度重视，组织学生进行合作学习，培养学生的合作能力，这种形式也能够作为激发学生学习政治知识兴趣的一项有效途径。
一方面，教师应将学生划分为几个小组，让学生在小组合作学习中展开激烈的辩论与探讨，充分阐述出自身的观点，这样则能够进一步吸引高中生投身到政治课堂的学习中。在辩论期间，若某名小组成员发觉自身在理论知识层面上有所不足，那么则应虚心接受他人的意见来更好地完善自身的能力。另一方面，在结束小组辩论与讨论之后，教师还需对各个小组的探讨结果进行总结与评价，这样则能够使学生扎实记忆相关的知识点。上述学习方式以及教学模式不但摒弃了以往无聊、枯燥的学习与教学模式，也能够使高中政治课堂始终处在活跃的状态中，从而提升高中政治课堂教学质量。
例如，在开展“树立正确的消费观”一课的教学时，教师应组织学生进行合作学习，以此激发学生的政治学习兴趣。针对本节课内容，教师可将学生划分为几个小组，让学生对于正确的消费观与错误的消费观进行探讨，并让学生对何种为正确的消费观、何种为错误的消费观进行辩论。而教师则应对最终的辩论结果进行总结，促进学生了解何谓正确的消费观和错误的消费观。而通过上述组织合作学习的方式，不但利于激发学生的政治学习兴趣，也能够对学生的日后发展产生积极的影响。
四、开展实践活动，激发学生的兴趣
对于高中学生而言，学习任务往往较为繁重，为学习更多的知识，所以许多学生均会长久地处在固定性的区域活动中进行政治学习，但这无疑会影响到学生的脑力活动，若长久如此，还会致使学生全然丧失对于政治学习的兴趣。而针对上述情况，在现阶段高中政治教学中，教师还应善于开展相关的实践活动，以此激发学生的政治学习兴趣。
例如，在讲述关于“经济常识”的相关内容时，教师则可带领学生参与到市场调研活动中，通过访问相关部门，了解我国的调控政策，这样不但能够促进学生掌握关于经济调控方面的知识，也利于学生形成政治学习兴趣，更为关键的是能够凸显出政治知识的实用性。
五、结语
总而言之，在高中政治教学中，教师可通过巧用教学素材、创设生活情境等方式，激发学生学习政治知识的兴趣，以期尽快达成高中政治教学的目标。
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（责编 侯 芳）
