祁亚军
【摘 要】幼儿教学当中活动占了主要的内容，幼儿在活动的过程中，能够学习科学文化知识，掌握一定的生活技能，构建自己的理想王国。幼儿活动的内容多种多样，教学的时候选择合适的活动内容，能够发展幼儿的语言能力、绘画能力、欣赏能力，以此提高幼儿的各种能力。每一种教学活动都要在实践当中反反复复地试验，才能总结出科学有效的教學方法。幼儿教学的经验也需要在反复的教学实践活动当中去总结，这样才能更好地提高教育教学质量，促进幼儿全面发展。这样通过活动，让幼儿掌握基本的技能，提高自身的综合能力以及综合素质。
【关键词】幼儿教育;综合能力：活动;美术素养
中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）10-0185-02
Improving the Capacity of Young Children in Activities
（Dongyuan Kindergarten， Gaotai County， Zhangye City， Gansu Province，China） QI YaJun
【Abstract】Activities occupies the main content of children's teaching. In the process of activities， children can learn scientific and cultural knowledge， master certain life skills， and build their own ideal kingdom. The content of children's activities is diverse. Choosing appropriate activities during teaching can develop children's language ability， drawing ability， and appreciation ability， so as to improve children's various abilities. Each teaching activity must be repeatedly tested in practice to sum up a scientific and effective teaching method. The experience of children's teaching also needs to be summarized in repeated teaching and practice activities， so as to better improve the quality of education and teaching and promote the overall development of children. In this way， through activities， children can master basic skills and improve their own comprehensive abilities and comprehensive qualities.
【Keywords】Early childhood education; Comprehensive ability; Activities; Art literacy
一、加强班级活动管理，培养幼儿的各种能力
在实际的教学中细心观察，就会发现那些喜欢活动的幼儿，思维敏捷、反应迅速、思考能力非常强。有的幼儿因为喜欢活动，养成了助人为乐的好品质，经常能够第一时间发现其他幼儿的困难，马上就去帮助他们。有的好动的幼儿，他们的生活能力比较强，往往比懒于活动的幼儿生活能力强。
好动的幼儿，他们的语言能力、思考问题的能力，也往往比其他幼儿强，总是能说会道，在班级中号召力比较强。所以，教师换位思考之后就能发现每个幼儿身上的闪光点，然后扬长避短，发扬他们的长处，对他们进行科学有效的教育。所以在幼儿园的班级活动中需要精细化管理，活动中的任何一个细节都不能放过，这样才能在以后的活动当中全面照顾每个幼儿，让他们能够把各自的能力发挥出来，以此提高他们的各种活动能力。幼儿教学，加强班级管理，促进幼儿在活动当中的能力展现，让他们在阳光下健康快乐地成长，在成长中逐渐提高自身的素质，为将来进一步发展奠定基础。
二、在活动中加强幼儿的实践能力
《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园应当积极开展适合幼儿的体育活动，充分利用日光、空气、水等自然因素以及本地自然环境，有计划地锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力。”同时还明确指出：“正常情况下，每日户外体育活动不得少于1小时。”在实际管理中就会发现每个幼儿的闪光点，发现他们的优点，然后因势利导进行积极的培养，帮助他们健康茁壮地成长，成长为社会主义事业建设的接班人。班级管理的过程中，通过每一件事的成功，就会有一次新的收获，一次新的体验，一次新的管理经验。人们经常说，兴趣是最好的老师，那么在课堂教学中如何调动幼儿主动求知的欲望呢？在设计活动的时候，要根据幼儿的实际情况，提前预设活动的趣味性，最大限度地调动幼儿学习的积极性。如果活动活动设计得当、科学合理，那么在活动时，幼儿就会表现出自己最好的优良品质，释放自身最好的潜能，教学时抓住最好时机，培养他们的思考能力、观察能力、想象能力和语言表达能力。
通过活动让幼儿掌握一些基本的生活技能，是幼儿教育的一个教学目标。比如，教学小班课程“有趣的味道”时，酸甜苦辣咸各种味道，幼儿在实际生活中都尝过了，但是还无法把各种味道准确地区分开来，那么在教学实践当中，教师就可以准备酸甜苦辣咸各种食物，让幼儿亲自去尝一尝，加深他们对味道的理解。实践活动中要根据学校的实际情况，准备当地的各种食物进行教学。我在教学活动中给幼儿准备了没有成熟的杏子，而且亲自尝试过非常酸的那一种;甜的物品是一罐蜂蜜;苦的食物是一截苦瓜;辣的食物是几根朝天椒;咸的食物就是盐。让幼儿分别去尝这几种食物，亲自体验各种味道，然后说一说各种味道的区别。通过这样的实践活动，幼儿就记住了各种味道，加深了对味道的印象。这种和实践活动结合起来的教学方法，在一定程度上是最好的教学方法，教学中要加以利用，提高课堂教学效率。
三、美术活动中发展幼儿的能力
美术是造型艺术，无论是古典还是现代，写实还是抽象，传统还是前卫，都是以造型为载体的。无论美术教育怎么变革都是以造型为基础的，其任务和目的就是创造出优美的造型，从而表现我们的内心世界。传统的美术教学过于强调以学科为中心，过于强化美术专业基础知识和基本技能，对学生的创新意识和创造能力的发展不够重视。传统的教学方式、思想意识已不适应当今课程改革和社会发展的需要。这就要求我们改变过去传统的教育培养方式，使学生在智力、道德和人格上获得发展的同时，通过美术教学培养幼儿的创新精神、创新意识，不断提高幼儿的造型与表现能力，为其全面发展莫定良好基础。而如何更好地进行美术教育改革，实施美术素质教育和创新教育就成为我们思考的问题。因此，自然界当中，美无处不在;现实生活当中，美处处存在，如何用美术的眼光，审视周围的自然生活，就是幼儿美术生活化教育的内容。通过生活化的美术教育，引导幼儿认识自然生活当中的美，感受美好的事物无处不在，从而创作自己心中美好的生活画图，表达自己对生活的热爱情感，追求对生活化艺术的审美情趣。如在小班开展创意美术活动“秋叶”之前，带领幼儿走出教室，走进自然生活中，观察每一片树叶，欣赏大自然赐予人们的美术作品。观察各种树叶，比较各种树叶的形状有什么不同，颜色有什么不同，大小有什么不同。为什么秋天的原野上，有的树叶呈现鲜红的颜色，有些树叶呈现金黄的颜色，有些树叶呈现紫红色，有些树叶呈现深绿色……再观察树叶的形状、大小，会发现有的树叶呈圆形，有的树叶是椭圆形，有的树叶是长条形……各种树叶形态各异，颜色不同，装点自然美景。幼儿在这种自然美景的氛围感染中，情操得到了陶冶，艺术感受力得到了提高，生活情趣得到了锻炼，为他们的美术创作能力打下了厚实的基础。
综上所述，幼儿活动教学，有了幼儿的参与，活动的气氛比较活跃，那么对于幼儿各种能力的提升，是非常有利的。活动的内容契合幼儿的年龄特点，就能调动他们活动的积极性，让幼儿在活动当中更好地学习各种各样的技能，健康快乐地成長。幼儿活动教学，更应该注重实践体验，让幼儿能够认识到体验的重要性，加深对生活的认识。有的时候，需要引导幼儿走进生活，走进大自然，寻找美好的事物，探究美的艺术形式，净化自己的心灵。幼儿教学，注重活动的实践性，注重活动的科学性，就一定能够让幼儿在活动当中有所收获。
参考文献：
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[2]郭建林.在活动中培养幼儿的思想意识[J].学前教育，2015（11）.
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[4]吴小宁.幼儿园教育中开展活动的积极意义[J].幼儿教育，2014（12）.
（责编 侯 芳）
