李忠林
摘要：学生在中学阶段，学习压力较大，能够进行体育学习的时间较少。传统的体育课堂中，教师需要对体育教学项目进行取舍，一些复杂有趣的体育教学项目难以开展，且效果较差。而翻转课堂模式能够使学生不受时间的限制进行学习，也能够使体育教学项目进行创新。基于此，本文首先介绍了翻转课堂模式在中学体育教学中应用的意义和存在的问题，随后讲述了翻转课堂模式如何在中学体育教学中得到应用，以供相关人士交流参考。
关键词：体育教学;翻转课堂;中学体育
在实施翻转课堂模式时，教师需要录制视频，让学生进行自学，这种教学模式使体育教学不再受时间的限制，教师能够录制详细的教学过程，学生能够充分了解体育项目中的技术。教师在课堂中也有足够的时间能够解决学生遇到的问题，避免学生在进行体育锻炼时受到损伤。这种教学模式能够解决体育教学时间较少、体育项目的教学效果较差等问题，但由于实施时间较短，还存在一定的问题。要重视这些问题并对其加以解决，更好地实施翻转课堂模式，使中学体育取得更好的教学成果。
一、翻转课堂模式在中学体育教学中应用的意义
中学的体育学科与其他学科有较大区别，体育学科的教学时间较少，学生对其不够重视。学生在体育课堂中的学习大多是为了锻炼身体，缓解其他学科的学习压力，在有限的体育课堂中很难系统地学习体育方面的知识。由于每个学生的身体状况不同，在传统的中学体育课堂中，教师很难根据每个学生的身体特点来展开教学，让学生进行锻炼。翻转课堂模式能减小体育教学的难度，学生通过视频图片等在上课前进行自学，可以根据教师发布的视频学习体育方面的知识，选择适合自己的锻炼方法。在课堂上教师可有足够的时间对学生进行指导，解决他们的问题，不仅能使学生在课堂中学习一些较为复杂有趣的体育项目，还能使学生在有限的体育课堂中，有更多的时间将体育知识应用在体育锻炼中。
二、翻转课堂模式在中学体育教学应用时存在的问题
中学生的学习压力较大，体育学科的学习时间较少，大多数学生和家长对体育学科的学习不够重视，应用翻转课堂模式时需要学生进行自学，他们在学习过程中占有主导地位，对体育学科不够重视，容易导致学生的自学效果较差，不能很好地学习体育知识。翻转课堂模式中虽然教师的地位发生了改变不再主导课堂，而是对学生进行引导，这对体育教师的专业能力要求更高，而部分教师不够专业。体育项目的学习不仅要学习理论知识，还需要将知识应用在锻炼中，这个过程需要体育器材。学生大多在家中进行自学，体育器材较少使体育项目自学的效果较差。部分学校中的体育器材只能满足学生进行普通的体育锻炼，缺少创新体育项目的器材。这使学生只能学习体育项目的理论知识，而不能将其很好地应用在锻炼过程中。
三、翻转课堂模式在中学体育教学中的应用
（一）创新体育教学项目
翻转课堂模式需要学生进行自学，在自学过程中缺少教师的监督，不仅要求学生有自制力，体育教学项目还要能对学生产生吸引力，新颖的体育教学项目能够使学生对体育学习产生兴趣，取得良好的自学效果。传统的体育课堂中教学项目较少且没有创新，跑步、打篮球等体育项目，学生在日常生活中就能接触到，教师也很难在教学过程中进行创新。中学学生在课余时间有大量的作业需要完成，少量的课余时间，使自学有一定的难度。只有创新体育教学项目，让学生产生兴趣才能在体育教学中更好地应用翻转课堂模式。
（二）增强学生与学生之间的交流互动
翻转课堂模式中，学生进行自学时不再是与教师面对面，而是通过录制的视频进行自学。在中学阶段，学生要进行多门学科的学习，课余空闲时间较少，且体育课堂的教学时间较少，教师在课堂中无法对每一个学生都进行指导，解决他们的问题。课下学生也很难找到空闲时间与教师进行交流，因此可以增强学生之间的交流互动。翻转课堂模式需要提升学生的自学能力，学生之间的交流，能够使他们在自学过程中多进行思考，解决对方和自己遇到的难题。学生间的交流不仅能够提升学生的自学能力，还能够使他们不受时间的限制进行学习。
（三）教师对教学过程进行设计
教师制作视频让学生进行自学时，能够不受时间的限制，教学时间不再仅仅局限于体育课堂中，不需要再对教学项目进行取舍。教师在制作视频时，需要对教学过程进行一定的设计，对体育项目教学的每一个过程都进行详细的录制和讲解。每个学生的体育基础不同，对体育知识的了解也有较大差距。详细的视频能够使他们在遇到自己熟知的知识时可以跳过，遇到较为陌生的体育知识时可以反复观看学习。
四、结语
体育教学时间较少、学生对体育学习不够重视等问题使中学体育教学的效果较差。翻转课堂模式能够使体育学习不受时间的限制，教师不需要对体育项目进行取舍，学生在自学的过程中，能够详细地学习体育知识。教师在课堂中为学生解决问题的时间有限，因此应该加强学生之间的交流互动，提升他们的自学能力。翻转课堂模式的实施能够使学生有更多的时间进行体育锻炼，使体育教学取得更好的效果。
注：本文为福州市教育科学研究“十三五”规划2018年度规划课题“翻轉课堂在中学体育课堂教学中的运用研究”（课题编号：FZ2018GH078）的研究成果。
参考文献：
[1]王树环， 阮林凯. 翻转课堂在中学校园足球课堂中的实验研究[J]. 当代体育科技， 2019（13）.
[2]鞠金瑜. 翻转课堂实现体育教学“双目标”的应用研究[J]. 中小学电教（下）， 2019（4）.
[3]荆秀兰. 基于微课的中学体育翻转课堂教学模式研究[J]. 中国教育技术装备， 2017（13）.
（责编 杨 菲）
