周迎娣
摘要：随着幼儿教学改革的推进，在幼儿园教育过程中，德育成了幼儿素质教育中的重要组成部分。在教育过程中，教师不仅要关注幼儿自理能力、学习能力和身体素质的发展，还要注重对他们进行德育，结合幼儿园所学的内容和丰富的活动进行教育渗透，培养幼儿的道德意识和行为习惯。在进行幼儿德育时，良好的德育效果离不开家长的参与，要通过家园共育让幼儿获得更好的教育，让他们在健康快乐地成长过程中具备良好的道德品质，实现高效的幼儿德育。
关键词：学前教育;德育教学;德育活动;家园共育
幼儿素质教育过程中，幼儿教师在开展教学时，要注重在其中渗透德育，初步培养幼儿的道德意识和良好的道德行为，让他们更好地融入班级，与其他幼儿建立良好的关系，提高他们的道德素质。为了使幼儿德育发挥实效，教师还要与家长建立联系，利用家园共育的方式对幼兒进行教育和引导，发挥教师与家长的榜样作用，实现有效的幼儿德育。
一、注重德育，培养道德意识
在幼儿园教育过程中，教师要结合创新观念开展教学，并注重在教学中进行德育渗透。在教学过程中，教师要结合幼儿的兴趣以及教学内容对幼儿进行教育引导，让他们在学习知识的同时受到道德的熏陶，培养他们的道德意识，促进他们良好行为习惯的养成，推进幼儿德育的有效进行。例如，在美术课上，教师让幼儿欣赏各种美丽的风景画，并让他们用五颜六色的画笔画出自己见过的美丽风景。在教学中，教师要注重进行德育，用语言来引导幼儿：“这些风景美不美呀？”“非常美。”“那在生活中我们去公园、去旅游时看到这么美的风景时要怎么做呢？对啦，要保护好这些美丽的风景，不折花朵、不踩草地，这样才能有更多的人欣赏到这些风景。”在教师的教育下，使幼儿懂得了爱护环境的重要性，能够把学到的这些知识运用到生活中，学会爱护环境、保护环境。
二、运用信息技术，开展德育
把信息技术运用到学前教育过程中，教师可以给幼儿提供生动、有趣的动画视频，精美的图片，优美的音乐等内容，创设活跃的课堂学习氛围，可以极大调动幼儿的积极性，让他们在学习过程中集中精力，认真学习取得良好的学习效果。在运用信息技术教学的过程中，教师不仅要充分利用信息技术把教学内容直观化，还要利用它的优势进行德育，让幼儿在掌握所学知识的同时受到教育，树立正确的道德观。例如，向幼儿介绍钟表时，教师可以用多媒体展示钟表“滴滴答答”走着的视频，让他们了解钟表的形状。在教学过程中，教师还要向幼儿介绍时间的重要性，教育他们学会珍惜时间。在教学古诗《悯农》时，教师可以给幼儿播放农民伯伯种粮食的视频，让幼儿在直观情境下理解古诗内容，体会到粮食的来之不易，让他们学会珍惜粮食。在教学颜色时，教师可以用多媒体给学生展示五星红旗，并向他们介绍五星红旗的来历，对他们进行爱国教育。
三、设计丰富活动，受到道德熏陶
在幼儿园进行德育过程中，教师要利用丰富的活动为载体，让幼儿在参与活动的过程中获得深刻的体验，受到道德熏陶，提升他们的道德素质。在设计活动时，教师可以结合中华民族的传统文化节日来设计，让幼儿在活动中发挥主动性，在活动中与教师、其他幼儿相互合作，体会活动乐趣的同时受到德育。例如，在母亲节时，教师可以让幼儿给妈妈设计制作卡片，并在卡片上写上对妈妈的祝福。通过活动，对幼儿进行了爱的教育，可以让幼儿体会到妈妈对自己的爱，用自己的方式来表达对妈妈的爱。在劳动节时，让幼儿在家里帮助父母打扫卫生，培养他们热爱劳动的好习惯。在重阳节时，组织幼儿到敬老院里给老人献爱心，培养幼儿敬老爱老的意识。结合传统节日设计的活动，让幼儿从中受到更多的教育，使他们在参与中受到教育，促进道德素质的提升。
四、开展家园共育，培养道德品质
在学前教育中开展德育，幼儿教师要结合教学和一日活动进行德育渗透，同时还要与家长进行沟通交流，使家长了解孩子在园中的情况以及存在的问题，能够及时在家庭生活中进行教育引导，使幼儿能够改正不良的行为习惯，并在家长的榜样作用和教育下养成良好的道德行为，能够更好地进入幼儿园的生活和学习中。通过家园共育，幼儿在出现问题时都能够得到家长和教师的有效引导，促使他们道德品质的养成。 例如，在幼儿园中有的幼儿吃饭的时候很多没吃完就倒进了垃圾桶，针对这种情况，教师不仅要对幼儿进行耐心的沟通和教育，还要和幼儿家长沟通交流，向家长介绍幼儿在园中的情况，让家长在家庭中有意识地引导，使幼儿养成不浪费粮食的优良品质;有的幼儿在玩游戏的时候常常要求先玩，玩玩具的时候先挑喜欢的，针对这种情况，教师要对这些幼儿进行教育，让他们学会分享，并引导其他幼儿分享他们自己喜欢的东西，让他们体会到分享的乐趣。同时，教师要和家长进行沟通，让家长在家庭生活中改变以幼儿为中心的生活方式，在吃东西时引导孩子和家长分享自己的食物，玩游戏时引导孩子和其他孩子分享自己的玩具。通过教育和引导，逐步让幼儿改正不良的行为习惯;有的幼儿存在打人的行为，在出现这种行为时，教师要及时制止幼儿，与他们进行沟通，了解打人的原因，并与家长联系，了解幼儿在家庭生活中的情况，与家长共同引导幼儿，使幼儿改正打人的坏习惯，用文明礼貌的行为和语言与其他幼儿进行交流。通过家园共育，能够培养幼儿良好的道德品质，实现幼儿德育的有效进行。
总之，幼儿园教育，是培养幼儿的品质、性格、个性的重要阶段。在教学过程中，幼儿教师要注重德育，结合教学内容进行德育渗透，结合丰富的活动对幼儿进行德育。同时，要实现有效的德育也离不开家园共育。通过多种环节的德育，初步培养了幼儿的道德意识，他们能够正确分辨出哪些是道德行为，并通过模仿来养成道德行为习惯，促进他们道德素质的提高，推动幼儿德育的有效进行。
参考文献：
[1]王春利.浅谈如何抓好幼儿期的德育教育[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第四卷）[C].2013.
[2]胡迎春.幼儿园开展德育教育的途径[A].决策论坛——系统科学在工程决策中的应用学术研讨会论文集（上）[C].2015.
（责编 吴 娟）
