高红梅
摘要：立德树人是教学的核心，教师应重视学生的道德与法治学习。在教学中，教师不仅要重视学生的学习，还应重视学生的道德与法治学习。只有每一方面的教育都得到完善，教育的质量才能提高，才能为社会培养更优秀、更符合社会主义核心价值观的人才。所以，教师应尽可能在初中道德与法治课堂上使用情感教育，帮助学生融入课堂，激发学生这一方面的情感，使道德与法治教育更深入人心。
关键词：初中;道德与法治;情感教育;课堂
初中道德与法治课堂的主要内容有思想道德教育、社会主义法治建设、培养学生的优秀品质等等。教师应该充分利用这门课，帮助学生培养正确的人生观、世界观、价值观。情感教育是一种情感上的交流，也有感同身受之说。教师应在课堂上，培养学生的同理心。有同理心的人一般会做到有原则，有底线，不会漠视他人的苦难。为了收获更好的课堂效果，教师可以在课堂上多多使用情感教育这一方法，做到更好地与学生进行沟通交流，了解学生的内心。这门课的开展，有利于培养学生正确的三观，也有利于帮助学生实现自身的价值。
一、突出初中道德与法治情感教育价值
在初中教学中，语文、数学、英语这些主课程受到了大家的重视。但是，道德与法治课程容易受到教师、家长和学生的忽视。归根结底，所有人都不认为道德与法治课是一门重要的课程。但是，做学问要先学会做人，道德与法治课程其实十分重要，它影响着我们生活的方方面面。同时，道德与法治课程也是初中教学中必不可少的一部分。教师应认识到该门课程的重要性，努力引起学生对此课程的兴趣。由于学生不重视道德与法治课的学习，教师的教学工作很难进行下去，更不要提进行情感教育。情感教育的现状不容乐观，这是家长和学生对道德与法治课的不重视造成的。学生在课堂上不配合教师进行教学，甚至根本不听教师的教导，使情感教育难以进行下去。
例如，教师在讲解到《勇担社会责任》这节内容的时候，学生不认真对待这门课程，哪怕教师再努力进行情感教育，引导学生发散思维回想有哪些勇担社会责任的名人时，学生不配合，教师也无能为力。教师应认清情感教育的现状，不是一味地强灌知识，而是应先使学生认识到道德与法治课程的重要性，进而使用情感教育，提高课堂效率。我们可以从当前抗疫背景出发，让学生看到国内万众一心的情况，激励学生的责任感。
二、明确初中道德与法治情感教育目标
在初中教学中，道德与法治教育是极为重要的，也是极有必要的。处于初中阶段的学生比较矛盾，一方面认为自己什么都懂，希望自己实现独立自主，不用再依靠父母，一方面又希望父母教师对自己多一点儿关心。这时期的学生情绪不稳定，听不进别人的劝导，且三观还未完全建立起来，容易被其他人影响。所以，道德与法治课程的存在极有必要。这门课程不仅有助于坚定学生内心的信仰，帮助培养学生正确的三观，养成良好的品质，还有助于学生了解一些法律知识，懂得社会规则与法律的重要性，在受到侵害时懂得寻求法律的援助。教师在教学中应使用恰当的教学手段，使教学事半功倍。情感教育的使用，不仅有助于学生快速地融入教学中，还有助于学生理解教师所讲的某些晦涩难懂的法律知识。在教学中使用情感教育，能够提高课堂效率，还能使课堂气氛更为活跃。同时，情感教育不仅有助于学生对该课程的学习，还有助于学生情商的培养，帮助学生收获良好的情感体验。
例如，教师在讲解《心系公共利益》时，就可以使用情感教育来提高课堂效率。教师可以给学生放映“感动中国十大人物”的视频，这些人都是勇担社会责任的人。学生在看着这些人的所作所为时，内心也会为他们高尚的情操所折服，所感动，更加深刻地理解到勇担社会责任的内涵。情感教育更注重情感二字，只有让学生真正感受到情感的魅力，才有助于学生的学习与理解。
三、优化初中道德与法治情感教育实践
怎么才能在课堂中合理融入情感教育呢？首先，教师在备课时，要融入情感，要带着感情去备课。如果教师连自己都感动不了，又怎么能感动学生呢。所以，教师应努力提高自己的业务水平，给学生提供良好的教学体验。其次，教师可以学习换位思考，将自己放在学生的定位上，去感受学生的需求，解答学生的疑惑，增加与学生的互动。在教学中，教师应多多与学生进行互动，在互动中感受学生的情绪，引导学生正确思考。为了增加互动，教师可以经常提问学生，或者加入学生的讨论，不要摆教师的架子。教师只有融入学生，才能更好地开展教学工作。最后，教师可以在课堂上让学生模拟真实情景，以帮助学生更好地体会情感。教育源自生活，但是由于学生年纪尚小，没有足够多的生活经历与阅历，很难理解课本上给出的社会现象，导致学习不积极，理解不深刻。对此，教师就可以让学生聚在一起模拟真实的情景，在情景中体会课本中所说的情感，激发学生学习的兴趣，加强学生对课程内涵的理解。通过模拟情景法，可以培养学生的沟通交流能力，引起情感共鸣，提升学生的分析观察能力。模拟情景法结束后也有助于学生反思自身的不足，从而提高思考能力。
例如，教师在讲解《维护国家利益》时，由于学生难以理解为什么某些普通的举动会隐藏极大的危险，甚至会伤害國家利益，会违反我国法律。这时候，教师就可以让学生亲身模拟真实情景，如让一位同学扮演研究人员，一名同学扮演外国间谍，让学生体会那些不经意的行为都会容易泄露国家的秘密，帮助其在今后与陌生人的相处中提高警惕。在真实情景中，学生更容易理解课本上冷冰冰的话语隐含的深意。而且，模拟情景法也有助于活跃课堂气氛，帮助学生在轻松愉快的氛围中顺利学习知识。
道德与法治课在初中教学中是必不可少的一门课程，而情感教育也是道德与法治课程中必不可少的一环。道德与法治有助于学生正确建立人生观、世界观和价值观，也有助于为社会培养符合社会主义核心价值观且德才兼备的人。这门课程极为重要，而情感教育有助于提高学生对于道德与法治课程的学习效率，也有助于学生合理融入情景，意识到道德与法治课程的重要性。同时，情感教育会在学生的长远发展上产生深远的影响。因为情感教育不仅帮助学生掌握了道德与法治课程的学习，还为学生提供了良好的、正确的情感体验，为学生将来的情感发展奠定了良好的基础。
参考文献：
[1]罗小华.初中道德与法治教学中实施情感教学法的策略[J].课程教育研究，2020（8）.
[2]陈淑华.《道德与法治》教学中实施情感教育的探索[J].黑河教育，2020（1）.
（责编 吴 娟）
