贾改丽 冯子军
【摘 要】伴随着社会经济的发展，经济水平的不断提高，开展学科德育已经成为初中教育发展的一种趋势。这几年，“立德树人”的口号也越来越响亮，这对教育者来说也是一个不小的挑战，要求教师在传授知识的过程中渗透德育，不仅要教会学生学习，还要培养学生高尚的品德，树立正确的三观，帮助他们树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的目标。本文浅要探讨了在初中理科教学中渗透德育的几点方法，以供参考。
【关键词】初中;理科教学;德育
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）19-0083-02
Analysis on the Infiltration of Moral Education in Junior High School Science Teaching
（No. 8 Middle School of Shenmu City， Shaanxi Province， China）JIA Gaili
（No. 6 Middle School of Shenmu City， Shaanxi Province， China）FENG Zijun
【Abstract】With the development of the social economy and the continuous improvement of the economic level， the development of subject moral education has become a trend in the development of junior high school education. In recent years， the slogan of "Leading morality and cultivating people" has become more and more loud. This is also a big challenge for educators. Teachers are required to infiltrate moral education in the process of teaching， not only to teach students to learn， but also to cultivate students' noble morality， establish the correct "three views"， and help them establish the goal of striving for the realization of the Chinese dream of the great rejuvenation of the Chinese nation. This article briefly discusses several methods of permeating moral education in junior high school science teaching for reference.
【Keywords】Junior high school; Science teaching; Moral education
一、初中理科德育教学的原则
（一）持久性原则
正确的三观与高尚的品德，不是一蹴而就的，培养是一个循序渐进的过程，因此我们要了解它的这个特性，根据它的特点去制定长期性的培养策略，在循序渐进的过程中，把德育渗透到教学中去，避免生搬硬套和形式主义，而是真的实现教育与德育的结合，在教师讲课的过程中，并不能单单仅以教授这节课的知识内容为目的，而是要在循序渐进的过程中探索一套完整的德育体系，实现德育教育结合的最终目的
（二）重点原则
现阶段初中教育面临着重要的改革时期，教材不断推陈出新，但是教育工作者对于在学科中渗入德育日益重视。初中理科教学是为了锻炼学生的思维能力、理解能力、运算能力等，因此教师在德育渗透过程中要追求重点。围绕着理科教学中的某一个重点、某一个观点来渗透德育，重点突出，这样可以让初中生在繁忙的学习过程中显著提升德育水平，抓重点，促德育。
（三）适度原则
既然是初中理科的德育教学，那么显然德育是一种渗透式的教学模式，因此教师在德育过程中一定要掌握适度的原则，结合学科内容有意识、有目的地展开德育，帮助初中生树立正确的人生观、价值观等，可以说德育是一种辅助性的品格教育过程，因此不能本末倒置，降低理科教学比重，影响学生的理科学习效果。
二、初中理科德育教学的必要性
（一）爱国主义教育的需要
理性学科最主要的作用还是要培养学生的爱国主义，目前来说很多中小学生爱国主义意识不足，但是中国要发展，青少年就需要一股热情、一股勇气，学会爱国才能够为祖国做出应有贡献，因此在教学过程中渗透德育可以让他们了解中华民族5000年的历史，培养他们的民族忠诚性。
（二）培养人的根本需要
在我国应试教育大背景下，很多学生对于考试得心应手，语数外都是能得很高分的，但是高分背后他们的爱国意识如何？国家发展使命感如何？遇到困难是否能够迎难而上，面对困苦是否可以坚强面对？这些都是教师应当不断思考的问题，当前有些初中生分数很高，但是在品德方面的修养还不够，因此培养人除了提升他们的能力之外也不能忽视品格教育、德行教育。
（三）提高教学质量的需要
很多教师认为自己只要勤勤恳恳的上课，对于学生的问题有问必答，及时备课，这样就能确保自己是一个好教师，能够确保自己的教学质量，但是对于课堂来说，一个好的教学质量影响因素是非常综合性的，教师的教学方法、学生的态度等都会影响教学质量和水平，虽然不可否認，教师勤勤恳恳地工作也是一个非常关键的环节，但学生的道德教育也不能一直处于被忽视的环节，教学质量和水平并不能单纯的以学生学习成绩来衡量，而是要综合考虑学生掌握的知识体系和道德体系，来作为一个综合的标准，学生只有有好的良知，好的道德性格，才能让高分发挥高能。只有学生明白了学习的价值、学习的目的，才可以主动学习，因而德育也是影响他们努力学习的推动力之一。
三、在初中理科教学中实施德育的途径
（一）利用物理学史进行德育
德育的过程中要循序渐进，并且可以跟物理数学教学结合来渗透德育，这样能培养学生好的德育性格，也能让他们把被动学习变为主动学习，在具体实施的过程中要注意一下三个方面。
在进行物理数学教学过程中，一定会涉及伟大的数学家或者物理学家，这个时候一定不能太过突出他们的天赋，而应该突出他们背后的艰辛和努力，让学生明白想要获得一定的成就，必须要有所准备，只有万事俱备，东风来的时候我们才可以顺势而发。例如，通过物理学史的各种故事让他们了解伟人的成功不单纯使依靠自己，除了自我辛勤付出之外还需要与团队配合，有团结精神，这则是德育中需要重点培养学生的品质之一。
（二）在实验教学中渗透德育
在物理教学的过程中一定会涉及物理实验，在实验教学中也是可以渗透德育的，在进行实验之前，教师要给学生讲解实验步骤以及需要的设备和注意事项等等，然后给学生更多的空间，让学生进行自主操作，在操作过程中，学生可能会发现很多问题，这时教师再进行引导和解决，这样的话才能让学生更好地明白实验的结果和规律，在进行实验之后，教师也要引导学生进行总结，让他们学会自主思考、自我提升。通过分工与合作的协调不断培养他们的团队意识、合作意识。
（三）良好的师生关系促进德育
对于初中生来说，从周一到周五几乎都是与教师一起度过的，教师发挥的作用是非常巨大的，因此师生关系对学生的学习生活有很重要的作用，好的师生关系能给学生带来好的影响样，会让学生无意中向教师学习，不好的师生关系则会让学生对学习产生抵触心理，被动接受知识，降低他们的学习兴趣，因此在整个教学过程中，教师要注重培养与学生的良好关系，跟他们进行沟通，提醒学生如果有什么问题应及时询问教师，教师也应及时帮他们解决，同时以身作则，在各方面能为学生作榜样，从而达到好的德育效果。
（四）言传身教影响德育
对于初中生来说，他们的“三观”并没有完全树立，因而作为和他们接触密切的教师来说就要注重其“三观”的完善。教师可以通过言传身教的方式来感染学生，让他们看到教师的行为，从而引导他们的思想、品德不断发展。笔者认为，教师在整个物理教学过程中，首先要表现出自己对于教师这个行业的热爱，其次要在生活各方面以身作则，能夠成为学生学习的榜样，然后在教学过程中要善于运用趣味性强的教学方式吸引学生，培养他们良好的学习习惯、认真钻研知识的态度、刻骨学习的韧劲。
四、结语
总结来说，在这样的大背景下，德育的发展会成为一种趋势，在教学中要注意教育与德育的结合，注意其长久性、自然性，尊重教学规律，让学生在潜移默化中进行德育学习，因此，这就要求教育工作者能够明白德育工作的重要性。
参考文献：
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（责编 杨 菲）
