易其浩
【摘 要】随着新高考的改革的不断推进，教师应该更加注重对于全面性人才的培养，致力于培养学生的发散性思维。而在小学数学的教学中，更重要的是以培养学生的学习兴趣为基础，让学生能主动去学习，在建立数学基础的前提下能让学生对未来的学习生活不抵触，有动力。而对于小学阶段的学生而言，他们的语言表达能力、数学思维以及数学逻辑往往更需要得到充分的锻炼。而如何增强学生的数学语言表达能力则成为教师亟待解决的问题。
【关键词】小学生;数学语言表达能力;策略
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）22-0095-02
Research on Strategies to Improve Primary School students' Mathematics Language expression Ability
（Hongshui Primary School， Minle County， Zhangye City， Gansu Province，China）YI Qihao
【Abstract】With the continuous advancement of the reform of the new college entrance examination， teachers should pay more attention to the cultivation of comprehensive talents and devote themselves to cultivating students' divergent thinking. In the teaching of primary school mathematics， it is more important to cultivate students' interest in learning， so that students can take the initiative to learn， and on the premise of establishing a foundation in mathematics， students can be motivated and resistant to future study and life. For primary school students， their language skills， mathematical thinking and mathematical logic often need to be fully exercised. How to enhance students' mathematics language expression ability has become a problem for teachers to solve.
【Keywords】Primary school students;Mathematics language expression ability;Strategy
語言是学习一切的基础，学会用简短的语言沟通，将会使学生在学习和处事方面更加干脆利落，而数学语言的锻炼则会使学生的思维更加缜密，简洁，精炼。以下，笔者将根据如何提升小学生数学语言表达能力的策略研究进行浅析。
一、创设活跃、和谐的课堂交流环境
对于小学生来说，他们课堂容易走神，注意力不集中是常见的现象。因为他们的在心理和生理方面还不够成熟，所以想要培养学生的语言表达能力，需要教师营造更符合学生心理的课堂氛围，并在课堂上抓住学生的眼球，让学生能长时间高效率地听课。教师要能结合学生的兴趣爱好，在数学课堂上创设积极、活跃的课堂氛围，引导学生善于表达，培养学生的语言表达能力。
比如，在小学数学北师大版教材四年级上册“角的度量”这一课中，可以利用多媒体展示角的特性，让学生可以在多媒体上感受到角度的变化，同时让学生充分灵活使用量角器进行测量。教师可以在多媒体上画出一个圆来，为学生介绍这个360度的圆，并将其中一份所对应的角叫作1度，然后开始移动动画，为学生展示多种度数的圆。教学中教师可以设置问题“画一条射线，将这条射线旋转10个1度圆后能得到一个多大的圆？旋转一周是多少度？旋转半周是多少度？”的问题，然后让学生讨论后举手发言回答问题，在学生讨论和回答过程中，不仅能提高课堂活跃性，让每位学生都参与其中，还能在活跃的氛围中达到培养学生语言表达能力的目的。由此进行教学，能让学生更加充分地掌握圆形和角度知识，还可以让学生对知识和自身思维进行表达，更加深刻的理解知识。因此，教师可以从创造和谐活跃的课堂氛围出发，培养学生的语言表达能力，还可以引导学生理解知识更加充分，思考得更加透彻。
二、教师要在日常课堂中潜移默化地教导
对于一门语言的学习，习惯是最为重要的。因此教师应该正确规范自身，使用规范正确的语言，让自己做到能用数学的语言进行教学，为学生打好基础。教师可以让学生在其中感受到语言的魅力和数学的逻辑性及紧密性，更能为学生树立一个良好的目标和榜样，对于学生的教育教学有所裨益。同时，作为教师，应该将最精炼简短的知识体系提炼出来，让学生能直截了当地明白数学语言的意义，同时让学生明白教师具体要教授哪方面的哪个知识点，这样能让学生有目标，有方法地进行学习，达到事半功倍的效果，师生之间的配合也会更加紧凑更有默契。
比如，在小学数学北师大版本二年级上册“方向和位置”和“时分秒”这两课时中，教师可以运用数学的语言，让学生了解如何用空间上的东西南北识别方位，更能明白纸面上的“上北下南左西右东”这一概念，并不断变化方位，让学生提出问题，再和学生一起解决问题。同时为了让学生能充分理解时间的跨度，可以充分利用教室中的钟表，通过拨动钟表，能形象生动地诠释时间的概念。用数学的语言来表示时间，既可以锻炼学生举一反三的能力，又能让学生的思维更加活跃。
三、师生交流，生生交流能循序渐进地锻炼语言表达能力
只有教师和学生的目标是一致的，教师的教育教学工作才能快速有序地实施。学生可以自己提出自己感兴趣的部分，教师再将学生提出的问题进行整合归纳，能使学生更加有兴趣更加严谨地去学习。同时，教师可以将学生进行分组，在课堂上可以采用小组讨论的方式解决课堂的问题，并让每个组的小组长对学生进行归纳总结。教师还能鼓励小组中的每个学生各抒己见，畅所欲言，让每个学生都可以发表自己的想法，进而能勇敢地在全班面前灵活使用数学语言表达自己的想法。
比如，在北师大版本小学数学教材三年级下册第二单元“对称，平移和旋转”这一课时中，教师可以结合学生的提议和每个学生的学习素质，设计教学目标：读懂基本的对称平移旋转的方法，充分明白其在现实中的应用，并且合理运用数学语言来阐述自己的观点和输出知识点。同时教师为了锻炼学生的数学语言表达能力，可以在向学生演示完对称、平移和旋转的变化过程后，邀请学生发表学习心得，如果学生在学习过程中，有难点、疑点，要及时向教师请教。教师应该向学生灌输实事求是的学习思想，并鼓励学生不断地发表学习感想，这样，能在无形之中增强学生的语言、思维能力。
四、运用不同的方法，训练学生的语言表达能力
对于小学阶段的教学，每一节课都要严格抓住教学的内容和每一个教育的环节。教师一定要有计划有目标地进行训练，通过引导学生自主提出问题，让学生在小组中尝试解决问题，再拿到班级中解决，最后汇总到教师处统一解决。教师在课堂上应先给学生思考的时间，然后再让学生利用数学语言流利习说出解题过程，有助于培养学生思维的准确性。而对于如何在课堂上训练学生的数学语言表达能力，可以运用以下三个方法：
第一，讓学生学会看图说话，仔细研究图中真正的知识点。让学生能全面看懂图片上的数学语句，并根据不同的图对学生进行不同的训练，最终能使学生在看图之后完整总结出知识点，不需要苛求完全贴合的意思。教师可以从旁辅助，让学生通过自己的想法结合自己的个性进行理解，并在不断练习下列出式子，讲解出式子的原理即可。
第二，培养学生的表达能力，实现高效率课堂。比如在北师大版本小学数学五年级下册第七课时“分数的混合运算”中，教师可以将简单的基础前式列在黑板上，让学生充当临时教师的角色在黑板上进行运算和简单讲解，这样学生既掌握了计算的方法，教师又可以直观地看到学生想法的不足之处，并能加以纠正。最后可以让学生发表感想，讨论是否会有更简洁易懂的方法来进行运算，以此来增强学生的语言表达能力。
第三，结合教材的语言和小结中的总结语句，提高学生的综合概括能力，帮助学生清晰记忆课时中的知识点。在课堂快要结束后，给学生一些时间来思考和总结这一节课的知识内容，从而提升学生分析和总结的能力，这样可以实现全面性的人才培养模式。同时能让学生在认知和输出的角度真正实现自我价值。
五、结语
对于提升小学数学语言表达能力的策略研究，教师可以运用现代科技，结合学生的兴趣，培养和提高学生的教育教学语言表达能力。同时教师要规范自身的要求能力，让学生有榜样有目标地学习。
参考文献：
[1]王家成. 培养小学生数学语言表达能力的有效策略[J]. 中国教师， 2012（01）.
[2]朱凯. 在课堂教学中培养小学生数学语言表达能力的实践与认识[J]. 教师， 2011（22）.
（责编 吴 娟）
