室内效果图的色彩搭配设计教学训练研究

薛欢

关键词：室内效果图;色彩搭配设计;教学训练

在我们的日常生活中，正是因为有了色彩，自然才变得五彩斑斓。色彩在人们视觉的冲击下产生不同的色感，进而作用于人的情感，促使人们产生相应的思维和情感。在室内设计效果图教学中，色彩的搭配是影响效果图质量的重要因素。因此，对学生进行色彩搭配专项教学训练，具有积极的教学意义和价值。

目前室内设计的色彩分类方法一般是依照西洋色彩学的分类标准，即颜色分为有彩色系与无彩色系。在室内色彩设计实践中，色彩搭配又根据“四季色彩理论”的色彩冷暖、基调，分为四个色彩群。单从室内色彩设计来看，根据色彩运用位置与面积，又可分为背景色彩、主体色彩和点缀色彩。室内环境不同，室内设计色彩搭配亦不相同，在室内设计时，色彩的搭配需要结合建筑用途、室内风格进行合理设计，比如家庭装修、女性业主室内装修、办公室装修、商业场所室内装修等，所需色彩搭配具有不同的风格。

室内设计与色彩搭配具有直接的关系，色彩选择的合理性关乎使用者生活与精神的满足感，以及其视觉与情感上的舒适感。室内设计离不开色彩的装点，色彩能够丰富室内设计的内容，体现出使用者的情感诉求，这也是室内设计的重要诉求。色彩心理学研究表明，色彩与人的心理情感具有较高的相关性，因此色彩的搭配一定要和谐，这关系到室内设计的效果。

1 室内效果图的色彩搭配基础训练

在室内设计专业教学中，色彩搭配需要从色彩基础进行训练。一方面，教学中的首要任务是师生共同转变思维，要认识到思维方式在室内设计中的重要性。从设计领域来看，室内设计的思维是自成一体的，学生只有在思维方式上有所转变，体现创新，才能在室内设计中展现新颖独特的特征。因此，在色彩搭配教学中，必须培养学生多维的思维方式，让学生在设计中能够灵活转变思维方式，这样才能使其在设计中对色彩的组合更加鲜活、富有情感。在实践教学中，要注重引导学生对生活的观察与感受，还要鼓励其大胆联想与想象，这样才能使设计创新与突破。

另一方面，教学中要注重对学生色彩搭配的训练，而训练方法应是多元化的。通过训练学生从给定色谱中选颜色，确保室内设计时色彩搭配的和谐[1]。要教会学生掌握色彩搭配的对比技巧，要让学生掌握色彩的强调技巧，使色彩突出其在氛围中的作用。对于色彩感弱的学生，可加强此项训练，让学生注意在色彩选择时充分考虑人的心理因素。在进行教学训练时，结合设计要求，让学生从搭配好的色谱中选择合适的颜色搭配，并准确的运用到方案中。比如，在室内设计的色彩搭配教学中，设定突出居室温暖感受的设计项目，引导学生进行思考与想象，選择暖色作为室内基本色调，然后结合自己对生活的理解，对室内进行色彩点缀。

此外，对色彩感强的学生，可选择“色彩重组与解构”的教学训练方法。在教学训练中可从三个方面入手：一是，从众多自然色彩中提取发现色彩的特征，指导学生对色彩的特征进行总结，并充分掌握这些特征，以便其在设计中随时运用;二是，在整个教学过程中，要时刻鼓励学生多寻找、多发现色彩，从生活中、自然中、作品赏析中寻找对色彩的感觉;三是，要求学生在课外学习中，赏析大量绘画作品，并从赏析绘画中提取色彩语言。

2 室内效果图的色彩搭配拓展训练

学生经过基本色彩学习训练之后，可以进行下一步的拓展教学训练。在色彩搭配教学的拓展训练中，教师要选择或设计一些案例，让学生结合案例和给定的主题，做出室内设计的色彩搭配方案。此外需要注意的是，在学生的拓展教学训练中，当学生掌握一定的基础知识后，可进行针对性的、专业色彩角度的色彩认知训练。

一是，进行专业特点的色彩认知训练，在实践教学中可采用静物色彩写生的方法，学生自己体会对物体色彩的使用，并通过不断的训练和思考，总结各种物品色彩与形态特征，使学生的色彩主观能力得到加强。

二是，结合室内设计专业课程要求，以及学生就业要求，对学生进行室内设计工作需求的色彩应用训练。充分发挥实训室的作用，让学生在实践实训课中进行色彩应用训练。为激发学生的思考，并使其思考真正融于设计中，可以让学生亲自制作室内的3D 设计效果图。上课时，可让学生做一套模型，用不同的色彩方案去表现，并强调学生的动手实践。

三是，色彩搭配训练教学中，要注重实践性。学生在日常的学习中，多数是以教师所创建的假设实例进行设计学习，并没有针对自己了解、自己观察的实例进行拓展练习。因此，在教学实践中，要多注重学生主观色彩的创新训练，即在课堂教学中，先让学生针对某一特定的、自己了解的建筑物作为案例项目进行室内设计。在教学训练过程中，教师应将设计的整个过程交给学生，让学生进行创意设计规划。此外，教师还要鼓励和指导学生结合自己对主题的理解和思考，根据自己的主观想法进行色彩设计，这样才能实现学生对色彩的全方位训练。

四是，对学生进行主观色彩意识和色彩综合表达训练。在教学训练中，教师要注重对学生色彩理解、运用风格转换意识和能力的培养。在这个教学训练中，教师可结合一个特定的建筑室内空间，然后假定出客户的设计需求，让学生按客户个性与风格，对室内设计即色彩搭配进行整体、全面的设计与构思，并将自己的理念运用到实践中去。

3 室内手绘效果图色彩表现训练

室内设计效果图是检验学生设计结果的有效方式，因此在实践教学中，教师应加强手绘效果图色彩表现训练。室内设计的手绘效果图有独特的特点，不仅要求手绘效果图具有生动的艺术效果，而且从实用性的视角，手绘效果图还需要突出功能表达准确、色彩定位准确等功能性特点。此外，还需要突出手绘效果图的写实特征[2]。在手绘效果图色彩表现的训练教学中，从以下三个方面实施：

一是，用色彩体现形态。基于室内设计手绘效果图表达目的的考虑，实践训练中教师要特别强调这一点，即学生构思、创意与形态表达准确性间的关联问题。先让学生掌握手绘效果图绘制时的“透视规律”的相关知识，通过透视规律处理好物体的结构，建立完整的室内立体效果框架[3]。

二是，进行明暗与色彩表现的教学训练。明确给学生在实践设计中，要注重明暗与色彩表达的相互结合。在具体教学实践中，为保证教学质量和效率，可要求学生在手绘效果图时要保证室内色彩的真实性，简单使用色彩，不需过分负载。比如，在教学实践中，教师可要求学生的手绘效果图以卡纸作为中性色，只在卡纸上绘出暗部与亮部，使整体表达简单明了。教学中要指导学生注意绘画中运笔的方式，结合不同材质选择合理的用笔技法。

三是，色彩的搭配与体现质感。对于室内设计而言，材质不同则质感不同，而质感的不同则需要不同的色彩搭配来实现。在教学中教师要向学生强调，选择材料应注重其质感，比如选择玻璃材质，要让学生把握玻璃透光多角性和反光部分的关系，要注意玻璃材料形状与边缘特征，进而对光线进行相应的处理[4]。而在讲课的过程中，还可以让学生找一张玻璃作为主材的效果图进行绘制，重点刻画玻璃的质感。通过这样的针对性训练，让学生间进行相互比较与影响，从而使其掌握更为丰富的色彩表现手法。此外，在教学实践中，为使学生掌握更多的手绘效果图的色彩表现方法，还需要对常用方法进行逐一的专项训练，包括马克笔法、剪贴法、平涂法、彩色铅笔法、淡彩勾线法等。

从室内设计效果图绘制的发展趋势来看，手绘图方法相对于电脑绘图存在一些明显的优势，比如绘图效率更高，空间、光线、色彩表现力更强[5]。在室内设计效果图的色彩设计教学中，不仅要让学生掌握必要的电脑绘图技能，还需要注重手绘效果图绘制的技能，而且要将其当做是基本技能，要求学生必须掌握。学生只有通过不断动手实践学习，提升自己室内设计效果图的手绘技能，掌握色彩搭配与运用的技能，不断提升表现力，这样才能在日趋激烈的竞争环境中，更好的发挥自己的才能。

4 室内电脑效果图色彩表现训练

随着信息技术与电脑相关软硬件的发展，在室内设计领域，电脑绘制室内设计效果图越来越普遍。电脑绘制效果图绘过程快捷，色彩逼真。因此，在室内设计效果图的色彩教学中，要注重电脑绘图下的色彩训练教学。此外，还需要对绘图中色彩搭配的各项教学内容，在电脑绘图模式下进行实践练习，如光感、质感、空间关系、色彩表现等。由于电脑绘制效果图对色彩表达的更加精准，因此学生也更容易判斷色彩的运用是否协调与准确。在教学中也应该注意到，电脑绘图下的色彩设计真实性更强，但艺术性也随之减少，应结合实际需求进行适当的选择。

5 结语

从室内设计效果图教学实践来看，建筑物及室内所涉及的所有事物，比如建筑形式、空间、材料、部位等，都与色彩搭配有很大的关系。因此，教学中要着重对学生进行科学的教学训练，让学生准确掌握色彩搭配和应用的学习。教学中要让学生建立扎实的理论知识基础，提醒学生既要掌握基础理论知识，又要让学生注意不要让理论束缚手脚。