迟瑞丰 谷林南
摘要：儿童学习桌椅是儿童家具中具有代表性的产品之一，虽然造型设计注重功能性，但是缺乏设计感。文章以现有儿童桌椅造型进行研究，探索基于形态仿生的儿童学习桌椅造型设计意义，分析学习桌椅仿生设计元素的选取，探讨总结基于形态仿生儿童学习桌椅的造型设计思路。
关键词：形态仿生;学习桌椅;造型设计
中图分类号：J525
文献标识码：A
文章编码：1672-7053（2020）02-0100-02
作为现在常见的儿童家具之一，儿童学习桌椅的造型设计一直以功能为主，强调桌椅的人机设计。虽然很好地解決了儿童学习姿态的问题，但是整体的造型设计简单化，产品的使用特征不突出。儿童学习桌椅产品作为一款家庭儿童家具产品，过分地强调功能性导致儿童学习桌椅会缺乏市场竞争力。本文着重研究儿童学习桌椅产品在进行形态仿生设计中仿生目标的选取方向，并总结出几点实用的设计思路以供借鉴。
1形态仿生设计概述
仿生设计是一门既古老又年轻的学科，人类通过动植物的自身形态、功能加以研究利用，以相同或相似的原理发明创造出新的科技产品。形态仿生是产品仿生设计常用的方法之一，通过模仿生物的外观形态，以自然生物的外观美感特征进行设计，在产品上表达出来。人们对生物外观形态的模仿历来就有悠久的历史和传统，形态仿生大致可以分成两类。第一，具象，即直接模拟自生物的形态;第二，抽象，即在对生物形态进行概括提炼的基础上抽象出最能代表生物特征的形态[1]。形态仿生设计方法已经广泛应用于家具设计，特别是在儿童产品设计中发挥重要的作用。
2儿童学习桌椅的造型设计现状
我国的儿童家具产业于20世纪80年代形成雏形，90年代开始逐渐形成专业的市场，2000年以后形成稳定的市场格局[2]。其中儿童学习桌椅是近些年来针对儿童身体成长设计的家具，在造型上比照成人家具进行尺寸缩小，从现有儿童学习桌椅产品外观看，造型的设计感不足，在形态、色彩等方面与优秀的儿童家具有着很大的差距。
2.1外观色彩单调
产品在色彩上没有做到个性化地区分。儿童学习桌椅的市场侧重于家庭使用，区别于公用学习桌椅。和其它家用产品一样，都是为了满足个体消费，应该满足市场的个性化需求。虽然儿童学习桌椅制造厂家为数众多，外观设计却没有实质性区别，在现有销售的儿童学习桌椅品牌之间的造型设计区别并不是很大，甚至具有很多共同点。整套桌椅以蓝色和粉色的装饰色为主，这些颜色集中在桌椅的腿部、桌面棱角、调节把手等部分作为装饰色来区分同类产品。主体板块比如桌面、抽屉、书架等大面积的板块以暖色或白色等自然温馨的颜色为主。蓝色主要供男孩选择，粉色则供女孩选择，很多桌椅几乎用两类颜色就将消费主体进行了划分，每款设计以几种单一装饰色作为购买选项，限制了消费者的选择性。儿童长时间在这样的产品环境下学习生活容易产生视觉审美疲劳，甚至在质量没有出现问题前儿童就已经厌倦这套桌椅，无法起到长期使用的目的。
2.2外观形态单一
造型设计也是制约儿童学习桌椅购买力的主要原因之一。通过桌椅市场调查，无论是在网上商城里还是实体商场内，儿童学习桌椅的外观造型类似缩小版的成人办公座椅，缺乏造型设计亮点：笔直坚硬的桌腿，冷酷平整的桌面，方正呆板的书架以及机械单一的调节方式等等，没有体现出儿童类家具应该具有的特点。目前，学习桌椅在设计过程中侧重研究了桌椅的人机功能，缺少儿童的感性需求。在日新月异的家具市场上，可以看到很多优秀的家具设计，丰富的外观设计风格，比如现代风格、北欧风格等等。但是儿童学习桌椅的造型设计远远落后于其他家具类产品的设计，仅仅考虑学习桌椅的功能性而忽略外观的l童化设计。
3基于形态仿生的桌椅造型设计原则
3.1趣味化设计
基于形态仿生儿童学习桌椅设计需要通过对生物体的形体具象、抽象模仿，使产品达到造型生动童趣的特点，但是要保证产品造型必须合理，符合桌椅的功能结构需求。
儿童学习桌椅产品以满足儿童学习需求为主要目的，所以在改变传统桌椅造型过程中，造型设计既要概括仿生原型生物的形态特征，又要将原型与学习桌椅的各个部位自然地结合。在保证桌椅的主体结构造型后，造型设计力求满足童趣化。以生物形态为基础，增加桌椅外观的可变性。对桌椅结构部位进行模块化设计，多个部位可以拆分变换，通过多种组合方式能够改变局部乃至整体的外观形态，组装成不同的桌椅造型。童趣设计理念参考中国传统积木玩具“七巧板”。积木形状多样，都是以一些简单的形状为基础，通过不同的组合方式将零散的积木搭接成各式各样的造型。在拆分组合的过程中，不断拓展孩子的思维能力。同样的一套学习桌椅在不同儿童的使用中可以组装成不同造型的产品，增加趣味性，丰富桌椅的造型。
3.2人性化设计
儿童学习桌椅作为一种功能性家具，在满足造型美观的同时，更要注重.人性化设计。首先，是保证操作方便。儿童身材偏小，力量偏弱，桌椅设计尺寸过大或调节方式过紧都会给儿童带来使用上的不便。在造型设计中桌椅参数要根据儿童身体尺寸制定。比如，桌面的尺寸按照儿童的手臂操作范围进行设计，方便桌面物品的拿取;在抽屉、桌面等功能部位设计时考虑把手位置、形状，力求操作简单省力。其次，防止身体疲劳。儿童身体处于发育阶段，桌椅外观造型不合理，在长时间学习过程中会导致儿童眼睛、脊柱等部位疲劳，影响身体健康。在学习桌椅造型设计中尽量从视觉、触觉上缓解儿童学习的身体负担。比如，在色彩上使用柔和的颜色，尽量以大面积色块覆盖产品表面，防止视觉疲劳;在保证桌椅的造型基础上，扶手、靠背等局部细节参考人体曲线进行设计，保证儿童肩、背等部位的放松。
3.3安全性设计
儿童的成长需要健康安全的环境，儿童阶段由于身体、心理未发育成熟，儿童学习桌椅的造型与选材特别关键。硬朗造型设计存在身体磕碰等安全隐患，有毒材料更会影响儿童身体正常发育。所以在桌椅设计中依照儿童使用的安全性进行设计。一是取材环保，在选择材料上采用绿色无污染的原料进行设计;二是造型圆润，在桌椅设计过程中尽量避免设计尖锐的棱角等部位，部件边缘设计圆角形，避免夹手、碰撞等接触伤害;三是材质柔软，在桌椅轮廓部位以软包设计为主，尽可能降低儿童磕碰的危害性。
4基于形态仿生的桌椅造型设计思路
从形态仿生设计角度出发，儿童学习桌椅的造型可以尝试从以下两方面展开设计：
4.1生物原型的仿生设计
在选取生物原型时，首先要考虑仿生原型的外观、结构功能。大自然中很多生物本身生长架构与桌椅的支撑结构非常相似。在设计时，可以利用整體的生物轮廓进行设计，也可以选择生物体的一部分造型做外观设计，造型设计不能影响桌椅功能。也就是说和桌椅结构相近的生物体作为仿生对象更容易展开设计。比如，具有四肢着地爬行动物、直立生长植物等等都可以作为仿生设计原型提取造型特征。此外，形态仿生根据儿童的心理特点选取性格温顺或者外观呆萌的生物原型。儿童学习桌椅使用群体是未成年人，生活以快乐健康为主，像昆虫类、冷血动物类生物，虽然造型结构具有很好的设计灵感、元素特征，但是对于儿童来讲不属于亲和性的生物，不太适合做直接仿生设计。儿童的想象力比成年人要丰富，使用形态仿生的产品也是儿童对生物认知一种途径。儿童会将喜爱玩具赋予“生命”，在孩子的眼中对这些产品具有一定的特殊感情，在使用者心理上容易接受，敢于接受。
4.2仿生形态的二次仿生
这里提到的二次仿生是指对已经抽象后的元素进行再次形态仿生。抽象后意向仿生不力求还原被仿生物，而是基于人对生物的大致感官印象，抓取人对于生物特征的认知，将其运用在产品设计中[3]。类似的设计就是对卡通形象进行形态仿生，保留卡通形态的轮廓特点，比如原型的整体剪影或局部特征，做到桌椅外观的多样化、个性化。在插画、动画设计时，原有的自然生物体通过修改，以一种象征性的方式出现在儿童周边。例如，HelloKity、史努比等动漫形象都是对原有的生物进行人物化、童趣化的设计。以这些卡通形象为设计原型进行再次仿生，产品更具有儿童产品的特征，可以做到主题化、专属化、系列化的产品体验，将一些漫画、动画形象搬到儿童的身边。
5结语
基于形态仿生的儿童学习桌椅产品主要目的是使产品多样化，丰富学习桌椅市场，使产品更加具有竞争力。对于每个家庭而言，儿童学习桌椅不只是学习办公家具，更像是一款专属儿童产品。选择合适的儿童学习桌椅能够陪伴儿童成长，给儿童带来欢乐、促进学习使用的愉悦感。本文从儿童学习桌椅现状展开分析，根据形态仿生设计原则，对形态仿生儿童学习桌椅的造型设计方向展开分析，儿童学习桌椅设计应该重点注意以下几点：丰富的外观造型，突出形态仿生的特征要素，同时符合学习桌椅的功能结构，保证形态仿生后不影响产品人机功能;儿童桌椅设计定位在于儿童，设计宗旨是符合儿童的使用特点，在形态仿生设计中区别于成人仿生家具的外观设计，设计更加注重童趣化、实用化、安全化;仿生元素选取需考虑儿童视觉感官体验，以仿生和二次仿生等方式来选取设计原型，力求在产品造型上具有儿童家具产品独有特征，做到形态生动、亲和、圆润与个性。
参考文献
[1]王明旨.工业设计概论[M].北京：高等教育出版社，2007，8.
[2]陈永超.简述我国儿童家具产业发展历程、现状与趋势[J].商场现代化，2014（13）：51-52.
[3]高洋，马东明，钱皓.仿生产品设计过程研究[J].工业设计，2018（08）：40-41.
[4]徐慧.仿生设计在产品设计中的而应用探究[J].包装工程，2017（14）.
[5]赵京皓.探讨仿生设计在现代家具中的应用[J].现代装饰（理论），2016（04）.
