陈丽伶 王妍 田雅芳
摘要：为了更多的自闭症儿童能得到早期干预治疗的便利，让他们像普通的儿童一样拥有愉快而多彩的童年。论文对3到6岁的自闭症儿童的症状特殊性进行了分析，并根据实地调研的反馈从自闭症儿童的兴趣点与需求点出发，设计了针对自闭症儿童提高注意力、认知能力、肢体协调能力的以APP为辅助的多种训练模式的早期干预治疗产品。希望能够打开自闭症儿童的“封闭”世界，进一步推动自闭症儿童早期干预治疗产品的发展。
关键词：自闭症儿童;早期干预;治疗产品设计
中图分类号：TB472 文献标识码：A
文章编码：1672-7053（2020）04-0089-02
1 自闭症儿童的特征分析
自闭症群体的体征通常在2岁时出现。每个患有自闭症谱系障碍的儿童都可能有一种独特的行为模式，其患病程度也从轻到重各有不同。由于每个孩子的症状混合在一起，有时很难判断病情的严重程度，通常是基于损伤的程度和影响功能的程度。自闭症谱系障碍儿童的特征表现为以下几个方面：
1.1语言发展迟缓和异常
自闭症儿童有语言的理解与表达上的困难，主要表现为：缺乏口语能力或语言缺乏功能性;以不正常的音调或节奏说话，可使用单曲声音或类似机器人的语音;因反复行为而影响交流，逐字重复单词或短语，但不知道如何使用它们;所答非所问等等。
1.2社会交往障碍
因自闭症儿童缺乏社会兴趣，他们往往不恰当地对待社会交往，对熟悉不熟悉的人往往不加区别地表现出冷漠。自闭症儿童的感情和社会互动方面困难，不表达情绪或感情，不容易建立伙伴关系，似乎更喜欢一个人沉浸在自己的世界中，退到自己的世界里去，不与其他小伙伴分享兴趣等。
1.3兴趣和行为异常
患有自闭症谱系障碍的儿童可能有有限的、重复的行为和兴趣。自闭症儿童往往沉浸在自己的小世界不愿与其他的儿童一起玩耍，对普通的玩具也没有表现出强烈的兴趣。他们喜欢有组织、有规律的事物。而他们的行为异常通常会表现为执行重复的动作，如摇动、旋转或拍手。有些自闭症儿童有自伤行为，如皎抓自己、撞头等。
1.4感知觉及运动障碍
大多自闭症儿童有明显的感知觉障碍。自闭症儿童普遍对光线、声音或触觉异常敏感，但对疼痛可能无动于衷。自闭症儿童也有协调方面的问题，或有奇怪的或夸张的肢体语言。随着他们的成熟，一些患有自闭症谱系障碍的儿童会更多地与他人接触，并表现出较少的行为障碍。然而，其他人在语言或社交技能方面仍然有困难，青少年时期可能会带来更严重的行为和情绪问题。
1.5认知缺陷
大多数自闭症儿童都伴随着不同程度的智力障碍。与同龄儿童相比，大部分孤独症儿童的认知水平要比正常儿童低。
2 针对自闭症儿童的早期干预治疗产品调研
2.1调研目的
我国针对自闭症儿童早期干预治疗产品方面设计研究较少，更多的是注重生理、心理方面的研究，导致市场上针对自闭症儿童设计的产品寥寥无几，而关于自闭症的文章却很多。所以，自闭症儿童方面的设计大多停留在理论上，很少有实际的设计产品可供参考。
而实地调研的目的就是为了近距离接触这些自闭症儿童，观察他们的行为、了解他们的兴趣点与需求点，设计出有针对性的自闭症儿童早期干预治疗的产品。
2.2调研反馈
项目团队在某儿童发展中心进行了访谈和观察，情况如下：
1）班级划分：孩子们的班级是按照能力程度划分的，而不是普通的按年龄段划分，并且他们会一对一进行干预治疗。
2）家庭消费：家长希望能让孩子提早进行干预治疗，许多家庭为取得一定的成效而花费了大部分的工资。家长为治疗孩子的自闭症每个月至少花费最少2000元以上，多则上万元。总的看来，自闭症儿童康复训练带给家庭的经济压力比较大。
3）干预治疗产品使用情况：干预治疗机构用的大多是普通正常孩子所用的玩具，很少有专门针对自闭症儿童设计的产品。
通过调研反馈，用户分析人员对自闭症儿童行为需求设计点进行了分析如表1所示：
2.3用户测试
基于自闭症儿童喜欢音乐、能被闪烁的灯光吸的特征，項目团队为了获得更多设计灵感，用市面上的声光玩具对自闭症儿童进行了测试。
2.3.1测试结果
在此次测试中，孩子们对声光玩具表现出了兴趣，统计后的测试结果如表2所示：
2.3.2反馈
（1）在实验中，产品闪光的面积很小，有些孩子看不见;（2）有一些孩子想玩，但是不会玩，就按照自己的想法玩;（3）音乐和灯光有助于自闭症儿童对外界的刺激做出反应。
2.4调研反馈结果分析
基于调研的的反馈结果，项目团队对设计目标进行了进一步的分析与确定如表3所示。
3 针对自闭症儿童的早期干预产品设计实践
大多数父母通常得不到自闭症孩子的回应，受此启发，项目团队为3岁～6岁自闭症儿童家庭设计了一款家居亲子互动游戏产品——魔法地毯，产品效果图如图1所示：一款电子互动地毯，表面材质为PVC材质，具有安全、柔软、防滑的特点。
3.1外观设计
自闭症儿童对视觉较为敏感，所以干预治疗产品的外观设计需求也是非常重要的。造型上，出于自闭症儿童对几何形的喜爱，我们选用了圆形与正六边形的组合来进行造型上的设计。在六边形内，以一个圆形为中心，六个圆形围绕在四周的组合，一方面能保障自闭症儿童在小空间的活动;另一方面能打破对常规产品四方形状的视觉疲劳。颜色上，自闭症儿童一般倾向于冷色。大面积的黄色、橙色等温暖色调会刺激他们的情绪。因此，在产品颜色使用上适当增加冷色，减少暖色。
3.2功能设计
根据3到6岁的自闭症儿童的症状特性、兴趣点及需求点，此设计将产品的专业性与趣味性相结合，尽可能有效吸引自闭症儿童，在老师和家长的陪同下使用该产品，对他们的状况起到一定程度上的干预作用。产品除了开关和音量控制外，其他功能设置需要通过蓝牙连接APP后操作。在交互方式上針对提高自闭症儿童不同方面的能力设计了以下可调节难易程度的功能模式：
1）认知训练：设置如动物、交通工具等卡通图案，通过发光闪烁来吸引自闭症儿童的注意，引导自闭症儿童碰触不同形状图片，同时发出相关事物的声音。帮助其学习了解不同事物形状和声音的特点，以此增强儿童的认知能力。
2）音乐训练：设置类似钢琴键盘的模块，通过触碰等方式，发出对应的声音。提供自由创作和弹奏引导训练，提高自闭症儿童对声音的敏感度。国内外的诸多音乐治疗案例中都显示出自闭症儿童对音乐的积极接受态度，这也表明了音乐能够更好地引导自闭症儿童进行康复训练。
3）敏捷度训练：根据光位置的移动以引导自闭症儿童追随，当其触碰到光源位置时，光会立刻转移到下一个位置，以此锻炼自闭症儿童对外界刺激的反应能力。
4 总结
国内市场自闭症干预治疗的产品缺失，对于自闭症儿童的康复治疗极为不利。这意味着自闭症儿童在国内康复治疗受到了极大的限制，治疗效率也会受到影响。然而这并不是说可以随便地设计，宁缺毋滥，但是要做出真正有效的好设计，就需要真正的了解他们的特质，从他的兴趣出发，让他们乐于接受自闭症的康复治疗。
本文系教育部国家级大学生创新创业训练计划项目;2019年度西北工业大学高等教育研究基金（项目编号：SKJJZ2019001）陕西省社科基金（项目编号：2015J001）;国家自然科学基金（项目编号：51708440）;2018年度中央高校基本科研业务费项目（项目编号：3102018jcc023）;西工大探究式、研究型课程：高等学校学科创新引智计划（项目编号：B13044）阶段性研究成果。
参考文献
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作者简介
陈丽伶/1977年生/女/辽宁北宁人/副教授/研究方向为基于传统文化的产品设计开发与应用（陕西西安710072）
