刘新军
摘 要：随着当今社会的不断发展和进步，人们对于生活的要求也在不断提高，而作为当今社会中非常重要的教育业来说也是如此。如今的教育要求教师能够把德育良好的渗透到课堂的教学中来，而作为教育业中重要的体育学科来说良好的渗透这种德育的教学也是能够有效地帮助学生学习和进步。如今更是提出了相应的立德树人的教学背景，在这样对应的教学背景之下，很多教师也才慢慢地重视起来对学生全面发展的关注和引导。社会在立德树人的背景之下也强调了相应的德育教学，那么如何良好地将这两者完美地融合在课堂教学中来就成为了很多人关注和重视的问题。只有良好地将两者结合在一起才能够帮助小学体育教学课堂取得更加有效的成果，从真正意义上提升了学生的体质，提高了体育教学的成果。
关键词：体育教学 德育渗透 立德树人 小学体育课
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）09（a）-0181-03
Abstract： With the continuous development and progress of today's society， people's requirements for life are also constantly improving， and as a very important education industry in today's society， it is the same. Today's education requires teachers to be able to penetrate moral education into classroom teaching， and as an important sports discipline in the education industry， good infiltration of this moral education teaching can also effectively help students learn and progress. And now is put forward the corresponding moral education teaching background. In this corresponding teaching background， many teachers also slowly pay attention to the attention and guidance of students' all-round development. Nowadays， society also emphasizes the corresponding moral education under the background of moral education， so how to integrate the two perfectly in classroom teaching has become a problem that many people pay attention to and attach importance to. only a good combination of the two can help primary school physical education classroom to achieve more effective results， so as to really improve the students' physique and improve the results of physical education.
Key Words： Physical education; Moral education penetration; Moral education; Primary school physical education course
小學体育这门学科对于绝大多数的学生来说都会认为是一门用来“玩”的学科，因为这门学科既不需要考试也不需要面对书本和题目，在这样的课堂环境下，要想让学生们良好地进行学习显然会失去一些强有力的依据和靠山，因此绝大多数的小学体育教师在开展相应的教学活动时通常都会放任学生自由进行活动，这样也就难以将德育的理念渗透进去，无法帮助学生更好地学习到一些相关的知识内容，整个课堂的教学氛围也会变得非常散漫，最终导致学生浪费了这样一节课的时间[1]。由于当今社会中绝大多数的学生在家里都是独生子女，学生的家长对于独生子女的学生也是非常的宠溺，有些甚至也出现了过分宠溺的情况，家长一旦对孩子形成了过分宠溺的状况自然也不会让学生主动去进行相应的体育活动和其他一些活动，那么学生就很容易形成一些娇弱的体质，从而大大地降低其自身的免疫力。
1 小学体育教学中渗透德育的措施
1.1 紧抓常规，坚守规矩
体育课堂教学相比较于其他几门学科来说，其自身最大的一点不同就是上课的场所不同，其他学科在进行教学的过程时往往都是处于室内的环境开展教学，但是体育这门学科来说就会不一样，因为这门学科的上课场所是处于室外的环境，在这样室外的环境中开展教学的话必然也会受到一些外界因素的影响。这些外界因素的影响可能对于教师来说并没有什么太大的关系，但是对于小学这个阶段的学生来说就很有可能造成一定的影响，学生容易引起一定的情绪波动或者行动上的落实效果，这些行为都会对体育的教学效果产生影响。教师要想让体育课取得良好的效果，首先就需要抓好学生的常规教育[2]。对于学生的常规教育来说，因为小学这个阶段的学生心智方面还不成熟，很容易出现一些扰乱纪律的事情，而教师就应当在这样的过程中引导学生们培养良好的纪律性和自律性。例如：在开展一些列队练习、跑操、团体操的过程中，教师就应当对学生们的站位和活动进行提前的安排和布置，通过这样的布置来确定每个学生的内容。但是学生们在刚开始肯定无法很好地听从指挥，这时候教师就需要对学生们进行有意识的引导和教育，可以通过组织一些游戏的方式来帮助学生们形成这种良好的纪律性。学生们会在一次次的游戏中获得进步，而这种进步也就相应的表明了学生们的纪律性也在不断地进步，并且对于这些有明显进步的学生给予一定的奖励和表扬，对于一些不好的学生们给予一定程度的教育和帮助，以此来更好地促进学生们纪律性的养成，从而更好地将德育渗透到整体的教学之中。
1.2 课堂渗透，润物无声
相信在绝大多数的学校中和班级中，体育教师往往都不是班主任，但是教育这种意识对于每一个教师来说都是必须要良好掌握的，每位教师在学校中都扮演着德育工作者的角色，因此每个教师对于学生都应当拥有良好的教学思想和教学态度。对于体育教师来说更是如此，教师们应当结合日常的课堂教学来帮助学生们磨练其自身的意志和心智，并且体育这门学科来说教学的内容比较多，并且涉及的范围也比较广泛，因此，在体育的教学过程中渗透一定的德育教学必然会是一种润物无声的过程[3]。由于各个运动项目之间存在一定的不同，能够达到的教育效果必然也会存在一定的不同，因此教师在开展教学活动的过程中应当根据具体教学内容来制定不同的教学方案，以此来更好地帮助德育教育的渗透。例如：在开展体育中的耐力跑这一课程时，男生和女生往往都需要参与1000m、800m这样的长跑项目，这种项目对于绝大多数的学生来说都是一种煎熬的过程，但是换个角度思考的话，学生们若是每次都能够从这种的煎熬中坚持下来，那么时间久了之后自然就可以磨练出相应的意志力和耐力，对于这种坚持的过程也是需要教师有良好的引导和帮助。教师应当在课堂中做好表率的作用，应当做到规范着装、言行一致并且关爱学生，通过这样的方式来上体育课是可以从潜意识中影响到学生，并且对于一些学生存在不正确的行为也需要耐心的引导，以此来更好地加以解决，从而帮助学生培养坚韧的意志，使体育教学能够得到有效的进步。
1.3 游戏增趣，乐中明理
游戏对于一节体育课来说是必不可少的一个环节，在这样的一个环节中，学生们可以真正地放松自己，有效地投入游戲的过程中[4]。对于教师来说，这种学生能够放松并且全身心地投入游戏中就可以有效地渗透德育教学，因此在游戏的环节中渗透德育教育就可以从根源上解决很多问题。例如：在开展一些队列、队形的教学过程中，教师可以通过带领学生们参加一些相关队列队形的游戏的话，就可以帮助他们更好地掌握这些要点，以此来帮助学生培养相关的纪律性。在开展一些障碍跑的教学时，教师们也可以帮助学生们投入这样的训练过程中，以此来锻炼学生们勇敢顽强、拼搏进取的意志。而在开展一些相关技巧体操类的游戏时可以通过同学之间的互相团结和合作来有效完成，这样也可以帮助学生们培养团结友善的品质。在开展一些相应的分队游戏练习过程中时，每个学生们都需要组成相应的队伍，并且听从指挥来进行正确的行动，通过这样的方式也可以有效地帮助学生们完成相应的活动内容，并且教师也应当在这样的过程中良好地引导学生们培养集体主义意识。通过这样的方式教师不仅能够帮助学生们在日常的体育活动中锻炼了各自的体能和技能，还有效地将德育渗透到实际的教学中，学生们也得到了身心的全面发展，从而最大程度上发挥了体育教学的价值。
2 结语
总而言之，体育教学也是一种教育的过程，体育教师也是教育的一份子，在当今的社会背景之下，培养出全面发展的优秀人才是时代所趋。在体育教学的日常活动之中，教师们应当将德育教学的思想渗透到其中，通过体育教育和德育的有效结合来使学生能够在保证身心全面健康的基础上加强德育素养的培养，从而让学生成为更加全面的人才，以此来推动社会的发展和进步。
参考文献
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[4] 王晓春.坚持立德树人提高德育实效[J].辽宁教育，2018（4）：11-13.
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[6] 刘林.根据教学场景对小学体育教学方式的思考[J].当代体育科技，2020，10（13）：57-58.
