张明月
摘 要：随着教育事业的不断发展和进步，微课开启了教学模式的新篇章。初中英语是初中教学中的有着重要基础性的必修学科，对学生未来的学习和发展起着重要的作用。微课作为一种新型的教学模式，不仅可以充分调动学生学习英语的积极性，还可以有针对性地突出英语教学中的重难点内容。该文通过对微课资源的分析，深度探究微课在初中英语中的有效教学策略，给教育者提供理论上的支撑。
关键词：微课资源 初中英语 存在问题 实践策略
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）09（a）-0158-03
Abstract： With the continuous development and progress of education， micro class has opened a new chapter of teaching mode. Junior high school English is an important basic compulsory subject in junior high school teaching， which plays an important role in students' future learning and development. As a new teaching mode， micro class can not only fully mobilize students' enthusiasm in learning English， but also highlight the key and difficult points in English teaching. Through the analysis of micro class resources， this paper explores the effective teaching strategies of micro class in junior high school English， and provides theoretical support for educators.
Key Words： Micro class resources; Junior high school english; Existing problems; Practical strategies
當今时代是一个飞速发展的时代，信息网络技术为人们的生产、学习、生活带来了诸多的便利。微课作为一种全新的教学模式，相对于传统的教学来说有非常大的优势。在教学用时方面，时间较短，并且能够重点突出教学的重难点内容，使用起来十分方便，可以通过手机、多媒体、平板等设备进行操作。微课就是以短小精湛的视频图像等网络资源为载体进行的课程，围绕着教学中出现的知识点进行授课，给教师和学生都带来了方便、高效的教学课堂。微课资源不仅能更加直观、具体地将教材内容呈现出来，而且能够让学生利用零散时间进行学习和思考，从而有效地提高学习效率。
1 微课在初中英语教学中应用的作用以及初中英语教学存在的问题
1.1 微课在初中英语教学中应用的作用
微课资源是现代全新的媒介发展下的、对课堂具有重要作用的教学工具。运用微课进行教学有利于活跃课堂氛围，初中英语知识点过于抽象化，学生在学习过程中会感到乏力、无趣，而微课打破了传统的教学模式，利用全新的教学模式激发学生学习英语的兴趣。初中英语对于初中整个教学来说是一门非常重要的学科，对于学生来说也是一个难点内容。利用微课微课教学，将知识点以视频的方式呈现，具有精炼、耗时短、直观教学的优点。能够在一节课的时间充分发挥利用它图文并存、声情并茂的作用。
1.2 初中英语教学中存在教学方法单一的问题
我国教育事业在不断地发展和创新，但是有一部分学校教学还是摆脱不了传统的教学模式的影响，教师依然是课堂的主体，学生被动地接受教师传输的知识，教师实行“填鸭式”教学方式，学生在学习过程中感受不到知识给予他们的乐趣，这种单一的教学方式并不能在教学过程中取得良好的教学成果。
1.3 教师在英语教学过程中忽视学生的个体差异性发展
初中生正在智力成长发育的阶段，如果一股脑给学生传授太多的知识内容，学生会比较为难，也吸收不了这么多内容，学生会逐渐丧失对英语的学习兴趣。在初中阶段，学生的英语基础还比较薄弱，对于学习英语的兴趣还在培养的阶段。
2 微课在初中英语中的有效实践教学策略
2.1 利用微课资源在英语教学过程中进行情景创设
在初中阶段的英语教学过程中，不仅要加强对学生的英语基础知识掌握能力，还需要提高学生对英语知识听、说、读、写、练等方面的综合素质。要为学生创造建设英语知识的有关情景，根据情景内容，添加听、说、读、写、练的相关模式，让学生通过英语教学，加深对英语知识点的记忆，体验这一过程中，英语带来的乐趣。例如，可以在初中英语课堂上进行“超市购物的情景创设”，利用微课多媒体资源，让其中一位同学扮演收银员Cashier，再找几位同学扮演消费的人Consumer，让学生在完成购物的时候进行结账时的情景对话，在多媒体屏幕上写出对话内容。Consumer可以问Cashier：“How much is it？”学生扮演的Cashier自由发挥，可以回答Consumer：“A total of 54 Yuan.Need a plastic bag？”，Consumer：“Yes，I need.”通过这样的情景创设，再加上利用多媒体图文并茂的形式，可以有效地提升学生的学习兴趣，让学生更加迅速地了解到英语课堂的重难点内容。
2.2 利用微课进行英语口语教学
在对初中阶段的学生进行英语口语教学的时候，主要是培养学生一些简单的日常对话，通过微课课程，让学生的口语训练尽量生活化，掌握英语口语的生活化内容是现阶段的重要任务。教师可以通过平板电脑进行资料的搜集，利用这种便捷的微课形式进行教案的整理，提前给学生创造一个良好的学习英语口语的环境。比如，在进行微课教学的时候，教师可以在多媒体上制作自己要传授的口语对话，用动画的形式给学生对话，教师播放一句生活口语的问题，就提问一个学生用英语进行回答。让学生时时刻刻都在思考的状态中，提高学生的思维能力和口语练习，改变之前单一的语言环境，也可以选择一些原声的口语材料，通过微课播放给学生听，纠正学生的英语发音，有效地提升学生的口语能力。
2.3 利用微课资源进行英语国家文化的培养
英语的学习是离不开语言文化的范畴的，学习一个国家的语言，关键在于学习这个国家的语言文化和风土人情。有一些专用名词和句子的引申含义都源于这个国家的传统文化故事，理解和研究这些英语国家的传统故事和语言文化，有助于学生更好地掌握英语。例如，在初中英语进行美国文化学习的时候，教师可以利用微课资源在课堂上融入美国的文化，可以播放美国发展历史和进程的视频来激发学生的兴趣，也让学生对美国文化有一个基础的认知，帮助学生更好地了解英语国家的文化和习俗，更好地进行英语的学习。与此同时，教师还可以有针对性地进行英语国家文化与中国传统文化的对比，有助于学生形成跨文化的意识，更好地提升英语的学习。
2.4 增加英语课堂的趣味性
初中英语教学中，在对微课模式进行应用的时候，要注重微课设计的趣味性。教师在课堂上对学生的鼓励和赞赏也是影响学生学习兴趣的一个因素。教师通过适当的鼓励和赞赏能使学生积极地参与到课堂实践当中，学生觉得教师在关注他，就会自觉地参与，还能直接让学生分享成功的喜悦，增添了学生的成就感，变被动学习为主动学习，随之而来的学习英语的兴趣也会渐渐提高，同时唤起更高水平的需求。根据不同的课堂情况和教学内容，采用不同的趣味性微课教学方法。例如，在给学生讲解“environment”这个单词的时候，可以播放自然环境的微视频，可以在视频中添加动物和植物的对话，这样可以促使学生对英语学习产生一定的好奇感，激发学生学习英语的积极性，也会加深学生对于词汇学习的印象，方便于后期的记忆和学习。这样利用微课进行课堂趣味性的教学，不仅可以提高学生的学习能力，教师也可以在学生的反馈中提升自己的教学修养。
3 结语
总而言之，在当今飞速发展的时代，随着教育信息化技术的不断进步，微课教学方法受到越来越多的教育者和学生的关注，微课教学操作方式和基本步骤逐渐完善，即便是偏僻的乡村学校也可以操作使用，操作过程简便，非常容易上手。在初中英语教学中应用微课教学模式，把抽象的英语知识转换为视频、图像、声音的模式呈现在学生面前，不仅能够使英语课堂授课形式更加丰富多彩，还可以更加高效地提高学生学习英语的积极主动性。在这个时候也能够适当地减轻英语教师的教学负担，大幅度提升初中英语教授和学习的效率。
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