黄彬洋 刘晓瑞 李代顺 侯维维 韩雨欣 张姗姗
摘 要：“校企合作”是近年来较为流行的概念，是指学校与企业建立的一种合作模式，近年来国家通过诸多指导性文件都在大框架、大蓝图中对“产教融合，校企合作”的细节进行相应的规划对。而该文着重以高职院校康复治疗技术专业为视角，介绍高职院校康复治疗技术专业“校企合作”模式的内容、优势以及不足，为后来的进一步具体实践和改良，提供一定的借鉴意义。
关键词：高职院校 康复治疗技术 校企合作 思考
中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）09（b）-0202-03
Thoughts on the Mode of "School Enterprise Cooperation" in Rehabilitation Technology Major of Higher Vocational Colleges
HUANG Binyang1 LIU Xiaorui1 LI Daishun2 HOU Weiwei3 HAN Yuxin1 ZHANG Shanshan1
（1.Sichuan Nursing Vocational College of Nursing， Chengdu， Sichuan Province， 610100 China; 2.Sichuan Provincial People's Hospital， Chengdu， Sichuan Province， 610000 China; 3.Affiliated Hospital of Chengdu University of Traditional Chinese Medicine， Chengdu， Sichuan Province， 610175 China）
Abstract： "School enterprise cooperation" is a popular concept in recent years， which refers to a cooperation mode established by schools and enterprises. In recent years， through many guiding documents， the state plans the details of "integration of production and education， school enterprise cooperation" in a large framework and blueprint. From the perspective of rehabilitation technology major， this paper introduces the content， advantages and disadvantages of "school enterprise cooperation" mode of rehabilitation technology major in higher vocational colleges， which provides some reference for further practice and improvement.
Key Words： Higher vocational colleges; Rehabilitation technology; School-enterprise cooperation; Thinking
“校企合作”是近年來较为流行的概念，是指学校与企业建立的一种合作模式。习近平总书记在2017年的十九大报告中就明确指出：深化产教融合、校企合作。而与之相关的国家级文件也层出不穷，《国家关于深化产教融合的若干意见》和《职业学校校企合作促进办法》等文件都在大框架、大蓝图中对“产教融合，校企合作”的细节进行相应的规划。而国家在全方面推进校企合作是非常有深意的。
当前随着经济的快速发展，社会竞争激烈，而就业上早已从传统的“包分配”转变为学生的“自主择业”以及用人单位“双向选择”[1]。同时又随着、大中专院校的扩招，导致每届的毕业生人数也、变大，毕业生面临较大的就业困局和压力。对此，学校也面临较大的挑战，如何提高学生的专业素质，关系到其学生就业率以及社会评价度，而相较于本科院校，对高职院校来说，职业技能素养至关重要。另一方面，针对“校企合作”中的企业方面，近年来为了实现“健康中国2030”规划纲要，国家大力发展医药卫生产业，各公立私立医疗机构如雨后春笋一般发展，对医疗卫生人才的需求也逐渐增大。但是各用人单位需要的是“招来即用”的人才，需要上手快、适应快的医务工作者，而刚从医学院校毕业的学生能否迅速胜任岗位，就显得格外重要。
对此，大、中专院校等职业教育院校为谋求自身发展，抓好教育质量，采取与企业合作的方式，有针对性地为企业培养人才，注重人才的实用性与实效性。校企合作是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。校企合作做到了应社会所需，与市场接轨，与企业合作，实践与理论相结合的全新理念。
1 高职院校康复治疗技术专业的“校企合作”具体内容
如今有康复治疗技术专业的各高职院校，均在探索“校企合作”的模式，其模式也大抵相似[2]。第一步均是手机“找企业、结对子”，让院校与对应的医院建立合作关系，使医院成为学校康复专业学生的实训平台。乍一看与实习基地差不多，但是实习仅仅是高职学生最后一年的实习，而“校企合作”是贯穿整个高职学期。曾经的模式是学生在学校学知识，在最后一年在实习基地砥砺技能，而这样的割裂是把理论与操作割裂，导致学生在校学不好理论，因为没有真实的环境和患者。而在实习的时候因为无理论的支持，觉得自己之前的是白学，使实习生涯逐渐变得无意义，机械的重复简单的操作，这样的割裂是“知行不合一”。校企合作模式是将以前全在学校传统的理论教学与实训教学方法相互结合，利用真实医疗环境、面对真实疾患的病人，使学生在校期间学习丰富的理论知识，医院顶岗实习阶段进行实践。理论学习过程中学生对康复治疗技术可能存在认知上的偏差，但经过医院顶岗实习训练，让所学理论知识内容能够得到检验。
2 高职院校康复治疗技术专业的“校企合作”的意义
2.1 学生学习兴趣得到提升
高职院校办学的目的就是培养技能型人才，学生入学的目的就是学的一手技能，以后用之谋生。但是单纯的枯燥理论学习会让学生对这样的一份职业产生迷茫甚至反感。而高职院校康复治疗技术的学生进行“校企合作”，让学生早早地进入临床、进入今后的工作氛围、进入自己以后应该扮演的角色中去。这样会使学生对理论与技能的兴趣均会大大提升。经过顶岗实习后，学生的康复治疗技术应用能力明显提升，这一点是传统教学方法难以实现的。
2.2 建成高素质教学团队
在学校和用人单位这样的一场“校企合作”中，获益的不仅是学生，还有教师。不可否认，高等院校能否提高教育教学质量，真正办出自己的特色，关键在于教师队伍建设。因此，教师要积累临床和教学经验，想方设法为其提供从事临床工作的机会。需要教师不仅有过硬的理论知识，会讲课，讲好课，同时其操作技能也必不可少。我们知道，当今医学日新月异、千变万化，每一天都有新的设备和知识在更新，而平时所讲的教材有一定的滞后性，而当教师通过与医院联系合作，可以了解更多当今康复治疗的前沿理论和技术，同时向学生列举的案例随之更新，使学生在课堂中学习的知识内容与社会发展需求始终保持一致。
2.3 提升高职院校毕业生就业率以及为企业找到合适人才
校企合作更多的优势是体现在“双赢”，学校赢在提高就业率，培养了一批批“招之可用”、受广大用人单位欢迎的毕业生，这一点毋庸置疑。因为通过医院的顶岗实习，高职院校学生能够提前了解工作岗位，符合用人单位的需求，就业的综合竞争力便会有所提升。另一方面，企业也有很大的获益，首先是医院带习教师的带习能力大大提高，在过去有部分医院的医生在担任大专院校的授课教师时，并不受到学生们的欢迎，原因是其空有一身技术和临床经验，但教学能力较差，而通过校企合作让临床带习老师跟学院教师多多沟通，相互取长补短，学习对方的相关经验。其次，企业的另一大获益在于提前发现优秀人才，用人单位不妨把校企合作的顶岗实习看成是诸多求职者的“试用期”，通过这样较早的接触，让学生和用人单位之间“知根知底”，长时间地收集多渠道的消息，做到真正的“双向决策”，这样的案例层出不穷[3]。
3 高职院校康复治疗技术专业的“校企合作”存在的问题
一是出现学校“热”而用人单位“冷”。因为有部分的用人单位未能看到上述笔者所叙述的企业获益的两点，因此对上门合作的学习较为冷淡，其合作积极性不高[4-6]。二是由于部分学生的职业生涯规划意识不强，出现校企双方对于学生的培养投入了大量的人力、物力，但是学生以敷衍的态度走完流程。总之，而该文和着重以高职院校康复治疗技术专业为视角，介绍高职院校康复治疗技术专业“校企合作”模式的内容、优势以及不足，为进一步具体实践和改良提供一定的借鉴意义。
参考文献
[1] 张美玲.关于运动人体科学专业校企合作人才培养模式的探究[J].体育科技文献通报，2019，27（3）：82-83，90.
[2] 刘艳文.高职院校康复治疗技术专业“校企合作”人才培养模式的探究[J].当代教育实践与教学研究，2019（2）：151-152.
[3] 龙良媛.四川地区高职护理专业校企合作的实践探究——以四川卫生康复职业学校为例[J].教育现代化，2019，6（41）：239-240，256.
[4] 陈昳轶，邓雅琼，邓真浩，等.独立学院校企合作模式下的双师型队伍建设研究[J].科技创新导报，2020，17（5）：201，203.
[5] 杭莉，聶莉娟.基于校企合作的《网页设计》课程教学改革研究[J].科技创新导报，2019，16（31）：190-191，193.
[6] 杨琴，吴兆明.国外职业农民职业教育对我国新型职业农民培育的借鉴与启示[J].成人教育，2020，40（6）：76-81.
