冬凝
女儿“误入歧途”
琳琳初中毕业，上学9年，作弊3次。
第一次是在四年级时，当时她在一个课外英语辅导班上课，有一天老师打电话告诉我，听写单词时琳琳作弊，照书抄了。念及初犯，老师跟我都没戳穿她，只是委婉地跟她讲了很多关于诚实的故事。孺子可教，老师说她再也没犯过同样的错误。
第二次发生在初二。那年班主任老师因病请假很长时间，班级疏于管理，班风很差。有一天晚上做作业的琳琳连连叹气，不同平常，没等我好生追问，小丫头便主动供了出来：同学们欺负英语老师年老温和，以作弊为荣，已成风气，她也有两个单元的英语单词特别生疏，课上小测全凭小抄，每每想起，便觉得心里极不踏实。
当时的我掩住心中的波涛汹涌，在肯定她知错敢于承认之后，努力装出心平气和的样子跟她强调错误的严重性。这孩子信誓旦旦，说再也不会犯同样的错误。
怕琳琳再误歧途，也怕那些孩子错得太远，万般思量，我还是背着她，偷偷把情况反应给了刚刚接任她们班的代班主任。感谢代班主任，她不动声色，不急不躁，以心换心，要作过弊的孩子们主动承认。结果，班上所有同学全體起立，竟无一遗漏。
尽管如此，琳琳还是好久不肯跟我说心里话，我万般抵赖，她也还是认定我就是那个叛徒。
回想起来，那时候的我真是为琳琳捏一把冷汗。可万万想不到，两年后她的第三次作弊，会由我提起。
特长生竞赛“风波”
说来话长。
距离中考还有20多天的一个周末，琳琳神秘兮兮地告诉我，她组建了一个抄作业联盟。对，你没有看错。这是一个只有3个小姑娘的QQ群，初衷就是为了相互抄作业。
这要先说说竞赛的事儿。
上学期琳琳就说过学校筛选人选，要参加市教育局组织的特长生竞赛。所谓特长，其实也就是数理化英语语文5门正课。这学期的某一日，她喜忧参半地告诉我自己需要参加全科竞赛。我还是比较了解琳琳的，5门课中，理科略强，文科稍差，总体来说，都不算不好，却也都不拔尖，全科参赛，有点难为她。
重在参与嘛，我只有鼓励。于是琳琳常常带回特长班发的卷子回家做。她跟我说，化学题比较轻松，数学难，物理尤其难。她给我看年级一位成绩比她好的同学在空间里发的说说，原话我记不清了，大体意思是，数学竞赛题容易，跟物理竞赛题纠缠才是人生一大乐趣。
可是我家琳琳并不是个喜欢跟作业题纠缠的孩子。并且，数学题她都觉得很难，何况物理。所以自然而然的，这两门竞赛题占据了她课余大份额的时间，让她时常报怨。不过还好，抱怨归抱怨，她也坚持下来了。
那些日子，哪天晚上11点半之前也没休息过，最晚的一天难题大集合，琳琳1点半才关灯。
一边抚慰她要她坚持，一边接纳她的脆弱。别说她，我都熬的受不了。一向以文盲自居的我那时才深刻体会到“书到用时方恨少”的滋味——团团转想帮她做作业，却只能在她写语文词组之前为她在空白稿纸上标数字——写100个词组我就标到100，写80个词组我就标到80。
我教女儿“作弊”
竞赛前某晚，眼看时间已近11点，琳琳的正常作业早已完成，但数学竞赛题尚在进行时，英语还未开始，午间集训落下的半张数学卷子第二天要交，而琳琳早已经疲惫不堪。我问她：“这些题型会不会？”
她说会。“会就是目的，不做了。”我商量道。
琳琳烦躁：“老师不允许。我白天还因为没做群里的作业挨批，妈你再别坑我了。”
还嫌弃我呢，摊上我这样“脑瓜活络”的妈算她有“福气”。我思量一下，下定决心：“闺女，我帮你上网搜答案，抄！”
琳琳白我一眼：“网上答案错的离谱，老师一眼就看出来了。”
沉默几分种后，我再一次计上心来：“中午的卷子不参加竞赛的同学肯定做完了，要同学发给你。”
琳琳不相信地看了我一眼，答：“别逗我了，妈你先睡吧。”
“妈说的是真的！累成狗了，不在乎昏头涨脑少做两个题！我要一个精神抖擞的闺女。快啊，跟同学要！”我很严肃地冲她嚷。
弄清我不是开玩笑的琳琳一下兴奋起来，她瞪大眼睛，又惊讶又兴奋：“后妈吧你，哪有家长让孩子抄作业的？”
我正色回答：“磨刀不误砍柴工，早睡要紧，不就应付一下老师嘛，别啰唆，快！”
琳琳很迅速地给两个她比较信任的同学留了言。
很快，其中一个同学答复了她。因为是白天做的卷子，同学没带，答应第二天早晨上学给她，可是第二天清晨琳琳还要早早参加集训，这抄作业，眼看泡汤。
我又一次计上心来。我说：“琳琳，明早你把卷子放到同学桌洞里，麻烦她到校后帮你写上去，再一并交了呗。”
本来要抄作业就已经打破了琳琳的底线，现在我竟然又出这样离谱的主意，琳琳又刺激又过瘾，而同学的反应也更让她喜不自禁，那女孩面对琳琳如此过分的要求，一句废话没有，直接答：“ok，交给我好了！”
孩子心中有底线
那一刻，并没觉得作为一个妈妈我做错了什么。我宁愿她少熬半小时，多睡一点点。没想到的是，几天后，琳琳竟然毫不隐瞒地告诉我她们3个人结成了抄作业联盟。并且说，周末正式上传作业，每人两科，互相抄完，省出时间来玩。
不可否认，我心里“咯噔”了一下。平日确实缺觉，可周末，她们竟然要抄作业省出时间来玩？虽说3个孩子成绩都很优秀，但终归是孩子，她们能够把握住其中的度？
装作不经意的样子，我询问了她们的分工。那天给琳琳抄作业的姑娘主动包揽了数学跟物理，因为刚刚考试，她这两门成绩不理想；而另一个女孩，因为政治常常得分不高而申请自己不做，她说怕大家抄她作业，政治都会考得很差。
一大半儿心放了下来。从琳琳那里我早就了解到，为琳琳抄作业的姑娘向来不是个勤快孩子，她主动包揽最难的数学和物理，说明心里有数儿；而另一个孩子，不放心大家政治考差，她自己怎么会离谱？
那个周末，她们3人只是在群里聊天，每个人都老老实实独自完成了所有作业。琳琳笑着解释：“妈，你知道这种坏想法让人多刺激多兴奋。不过也就是过过嘴瘾了，倒是想抄呢，可真正要这样做的时候，还是觉得不可以。嗯，不到迫不得已，不会这么做的。”
那一刻我突然庆幸我没有出手阻止。
至此，我将琳琳的3次作弊联系在一起，终于知道，原来我们对孩子犯错的恐慌和担心，其实来自于我们过度设防的内心。给他们尝试错误的机会、独立思考的时间以及成长的空间，会发现他们其实也会像大人一样思考、抉择，知晓分寸，天生自带着纠错功能。
