Lina
我以前做过一个关于“为什么”的征集，一个妈妈的投稿让我印象很深刻，听娃跟她爸的对话，总是要笑哭：
娃：爸爸，人为什么会长高？
爸：因为人会吃饭啊，吃饭就会长高。
娃：那人越长越高，为什么不会长到天上去？
爸：因为人长到一定程度就不长啦！
娃：那人为什么还要吃饭？
爸：……
其实，只要有孩子，这样的情景你迟早都会遇到。我自己一开始面对哥哥弟弟的追问，也经常是蒙的，忍不住反问他们：“你们为什么总是有那么多为什么？”但后来，也慢慢找到一个方法，这个方法不仅让我和兄弟俩玩到了一块，也缓解了我要做全知全能妈妈的压力。
这个方法，就是三个“忍住”——
忍住内心咆哮的“为什么”
当孩子提出“为什么”的时候，大多数指向完全不一样的原因。所以我们要做的第一件事情，就是不要在孩子重复问“为什么”的时候，也提问“为什么”。
为什么你脑袋里总是有那么多问题啊？
为什么你就不能安安靜静坐下来玩呢？
以上这两句，我一开始也会反问哥哥弟弟，但后来想，这个问题根本不可能会有答案，如果孩子知道就不会问我们为什么了，不是么？最糟糕的是，我们这样反问的姿态和语气，不仅曲解了孩子好奇的本心，也容易传递给了孩子一个信息——原来问为什么是错误的。
诚然，孩子的提问有时候真的很无厘头，也让我们很烦躁不堪，但是一棒子打死提问的方式，其实也容易矫正过枉，等孩子真的对任何事情都不再好奇，也不会再提问为什么的时候，我想我们可能又会懊恼：“为什么孩子对什么事情都不感兴趣了？”
于是，我转变了提问的方式，首先把反问语气变成疑问语气，然后把想要从孩子那里获知答案的问题改成开放性的引导，比如：
“你为什么打人呢？” “你为什么就是不听话呢？” 换成 “可以告诉我发生了什么事情吗？”
再比如：“你为什么迟到呢？”换成 “你看起来是因为有事情才迟到的，可以告诉我是什么原因吗？”
我发现这样跟哥哥弟弟沟通之后，不仅平息了自己的情绪，也引导了他们和我一起找到事情的原因，这就是比较合适的就事论事的方法。
忍住想做哆啦A梦的心思
之前我去香港学习的时候发现，从督导到教授，大家面对“为什么”的态度是完全不一样的。
比如我们跟进个案的时候，教授会在课堂上提问：大家怎么看这个个案？觉得治疗师做得好吗？不觉得这个做法有点牵强吗……
刚开始我会下意识地想标准答案，或者根据标准答案回答，被教授点评了一句：“你回答得很好，但看得出来，你不是在思考。”
教授的话让我醍醐灌顶。思考，并不是看了一场个案咨询的现场，并且知道答案和理论就可以体现出来的能力；思考，是我们仔细看每一个场景后，懂得如何去找到自己自身想法的过程。
孩子更是如此，他的学习能力并不会因为他问题的答案就能掌握，他的学习能力也不靠如何回答标准答案来体现。孩子恰恰需要不停地被你提醒要去思考，才可以最终养成思考这个习惯。
因此在养育孩子的过程中，我一直坚持一个简单的习惯，就是在孩子问为什么的时候，反问孩子：你觉得呢？你是怎么想的？
前几天，给孩子下载了一个陪玩APP。在每一次孩子结束了一个游戏之后，我会问“Joshua，你觉得这个游戏好玩吗？”
等孩子说完自己对游戏的感想后，我还会继续提问：“你觉得游戏特别的地方在哪里？
游戏有什么可以改善的地方？你觉得弟弟/哥哥为什么要设计这图像……”
一开始，孩子们一脸蒙。但是因为我每次都这么问，久而久之，我发现孩子的态度和行为也都一直在变化。他们真的会去对经常玩的东西进行思考和复盘，并且会冒出一些新的想法来回答我的问题。
忍住喋喋不休地发问
但是我们一定要注意，“你觉得呢”这个问题对孩子来说很有帮助，但是不代表我们需要一直叨叨不休地对孩子发问。
最好的发问时机，是孩子有好奇的事物的时候，不是之前，也不是之后，是刚刚好。比如看完了一场动画片之后孩子仍兴致勃勃、记忆犹新，比如孩子刚开始提问“为什么”的时候好奇心盛，无论如何都想了解。这些都是好时期。
比如当我家哥哥Joshua问我，“为什么太阳是红色的呢？”我也会反问他：“你觉得为什么呢？”
当你将这个变成习惯用语的时候，相信会和我有一样的感受，孩子每一次的答案都不一样，里面有他太多的好奇和探索。
哥哥今天可能说：“我觉得是因为太阳太热了，就像我一样满脸通红。”这个时候，我会回答：“这真的是一个很棒的解释。我也发现了，你的脸蛋和书里的图片还真的有点像呢，你观察得很仔细。”
明天可能就脑洞大开地想到了一个新主意：“因为太阳是一个大火炉，火的颜色就是红色里面混着金色的，太阳也是。”那这个时候，我会回答，“你启发了我，我还真没想过太阳的颜色里面有那么丰富的混色，你觉得还有哪些颜色呢？”
你的回答当然可以不一样，但是思路是一样的，让孩子去寻找答案。只要孩子有答案，或者有意去寻找答案，这个时候我们都应该积极地认可和鼓励。
在孩子还兴致勃勃的时候，我们就可以继续强化孩子找答案的过程，比如说去重新翻看书本，确认一下太阳的颜色、变化和细节纹路，和孩子一起去做类比，了解火炉和太阳的相似和不同的地方等，都是很好的做法。
那不好的时机是什么呢？当你和孩子介绍一个概念，孩子一脸无趣或者迷茫地看着你，那就是他不关心的领域，或者他还没有掌握的知识，那这个时候，你就要警惕，减少提问为什么。
