CC爸妈
不管是哪一门语言，道理都是相通的。
很多妈妈非常在乎的一个问题是：突然给孩子开口说英语，或者让他听英语，他不懂怎么办？需要翻译吗？一句中文，一句英文？
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在解释这个问题之前，我们先来看看，孩子是如何学习语言的。
按我们大人的理解，他们是理解了这个单词，才能说出它的发音。然而，事实却是完全相反的。孩子到底是先理解再开口，还是先开口才理解？
我们抛开英语启蒙，先说母语启蒙。
就拿饭桌上会用到的词汇举例：糖、果酱、胡椒粉……他们天生不懂什么是糖，你可能会教孩子开口说：“面包，来跟妈妈说，面包”，但是应该很少会有人单独教孩子胡椒粉是什么，怎么说吧？
那么他是怎么学会的呢？
当孩子跟大人同桌吃饭的时候，他听到妈妈说：“把糖递给我一下。” “把胡椒粉递给我一下。”之后他会仔细观察，看发生了什么事：他看到爸爸把一些东西给了妈妈，但他不会马上就明白，“那就是糖、那就是果酱、那就是胡椒粉”。
他观察到，大人说某些话，导致某些事发生。
听得多了，直到有一天，他有了一个预感，糖好像就是那个白色的晶体，果酱应该就是那些黏黏的甜甜的东西，胡椒粉也许就是那些粉末。（这就是大量的语言输入对孩子的影响）
预感有了之后，他还验证自己理解的是不是对的。
所以一段时间的累积输入之后，孩子就会试着输出，吃饭的时候，他会试着开口：妈妈请把糖给我、请把胡椒粉给我。
宝宝内心的的潜台词是：“我要叫他们把糖递给我，观察他们做了什么，我可能会发现什么有趣的事情，我也可能会发现所有这些东西都叫什么。”
他需要在要求并得到糖很多次之后，才能确定碗里的东西就是每个人说的“糖”。
孩子们在学龄前，通过这种方式可以学会五千个左右的单词。
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有的妈妈可能会解释，孩子学说话的时候，我真的有教他什么是糖哦。
那么辣椒、胡椒、酱油、醋呢？甚至更抽象的“或者、然后、所以……”呢？
我记得很清楚，CC小时候有次因为吃糖跟我谈判。
我说如果你非要把这一袋全吃光，那么这一周你一颗都不能再吃了；但如果你每天只吃两颗，一周里每天你都能再吃。
CC给自己找台阶，跟我狡辩，说：“我今天吃2个，明天我会吃1颗，或者明天我会吃3颗。”
我第一次注意到她说了“或者”，真的惊讶得不得了。她是怎么明白“或者”这个单词的？我确认没人教，也没人解释这个词。
也许是在我一次次给的两个选择里，她明白了，每次妈妈用“或者”，就有两个并列选择。我相信没人会一一给孩子解释每个词，但是他们还是全都知道了，而且理解得非常精准。
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孩子不是先理解了一个词，才会开口说它，而是大量地听、总结，然后开口检验，最后证实，它确实是什么。
这也就解释了为什么在语言启蒙里，我们从不在意宝宝开口说话的早晚，但是一定要保证给他足够的输入，持续并准确地帮助孩子累积语言认知。
孩子是怎么在日常生活中习得汉语的，他就能怎么同样在日常生活中习得英语。如果你给孩子做英文启蒙，一句中文一句英文，那叫教，那叫填鸭式教学。
坚持一种语言，保持大量输入，那才叫“语言”。
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孩子听不懂怎么办？
太正常了，如果不是出生就开始给双语输入，你突然开口说英语，娃一定觉得你的脑子是不是被外星人入侵了。
相信很多半路突然开始英文启蒙的，你跟娃讲英语，他看你的表情，一定是一言难尽的。别怕，记住这个语言学习模式。
开始宝宝可能不懂，但是没关系，坚持说，慢慢就会明白。
当给宝宝刷牙时，你不需要说，“我们现在来刷牙了哦，Brush your teeth.”
直接省略掉中文翻译，跟他说“Brush your teeth”，然后把牙刷放进他嘴巴里，他也许还是一头雾水。
下次还是直接拿出牙刷，说“Brush your teeth”，堅持3天，他就会从你的动作和行为中知道Brush your teeth的意思。
只要你的日常输入足够，也不用担心开口输出问题，就像汉语启蒙，听得多了，开口只是水到渠成之事。
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3岁以前，除了体能训练之外，建立语言系统是最重要的早教启蒙之一。
语言学习是不需要画蛇添足的，看似简单的“翻译”反而让宝宝更混乱，学起来更累。
看到圆圆的红色水果，当他想用英语表达时，他要先在脑海里调出中文“苹果”，然后继续调动大脑，翻译苹果的英文“apple”，而不能自动的想说中文时就说“苹果”。
更重要的是，让孩子自己去意会和学习，远比给他翻译来的更容易、更快！别小看孩子，虽然可能不说不道，但人家精着呢！
