爱上自然是走上生态文明的第一步。
怎么在孩子幼小心灵里种下“生态”的种子？爸爸妈妈们的眼界非常重要，那么让我们来一起了解世界上其他一些地方是如何进行儿童自然教育的。
“真正的世界不在你的书或地图中，而是在门外。”
——《霍比特人》
上世纪50年代，第一所森林幼儿园起源于北欧的丹麦。一位全职妈妈每天带着她的两个学龄前子女到森林里去散步，偶尔也有邻居带着孩子同行。后来，家长们渐渐发现，天天在户外活动的孩子，其游戏行为和社会行为都异于传统幼儿园的孩子。他们较少争执、互动频繁、很少生病，而且体能也比较好。于是，这群幼儿的父母联合起来成立了世界第一所森林幼儿园。
我们缺一所怎样的森林幼儿园？
森林幼儿园起源于丹麦， 风行于德国。目前，德国全境已有超过1500所森林幼儿园。日本、美国等国家都开启了“自然教育”。我国首家“无边界混龄幼儿园” 位于广州市汇景新城，重庆歌乐山山洞街道办的曙光幼儿园也在这方面做了很好的尝试。
森林幼儿园通常没有教室，让儿童回归大自然，孩子们可以爬树、玩火，即使在下雪天，孩子也都在户外玩耍。幼儿们不是间接通过书本学习，而是通过与大自然实物的直接接触而学习，孩子们的观察力自然而然变得敏锐， 他们的学习及探索动机也将源源不断。
@大自然做教室
在森林幼儿园中，森林就是教室，大自然就是老师，森林里的原木、石头就是课桌椅。老师只进行看护和引导，孩子才是学习的主人，在游（瞎）戏（玩）中发展身心。
@一年四季几乎天天在户外
德国卡罗镇的Pankgrafen森林幼儿园里，无论刮风下雨，每天早晨孩子们都来到“教室”學习。
冬天，寒风刺骨，气温几乎跌破零度，面对来访者的担心，园长索斯滕·莱内克笑了：“这根本不算什么，‘无论刮风下雨可不是随便说说的。即使零下28摄氏度，我们也在室外呆着。孩子们从来没得过感冒。”在少数格外严寒的日子里，孩子和老师会钻进露营帐篷或木头建的小教室，暂时躲避一下。但莱内克表示，绝大多数时间都是户外活动。
@树，随便爬，老师和家长不保护
爬树是孩子们最喜欢的活动，这里不会有通常幼儿园或者儿童活动场所设计好的爬树装置，这里的树各式各样，高的、矮的、大的、小的，总有一款合适你。
孩子们爬树，老师和家长不给予任何帮助，只是帮他们下来。在没有保护的情况下，孩子们更懂得如何保护自己，这里只发生过一次小孩掉下来的事情，那是因为小孩的爸爸在下面保护着，小孩子知道自己掉下来爸爸会接住自己的。
@老师不插手，孩子自己学
大部分情况下老师和家长不插手孩子做的事情，只是保证孩子们在自己的视线之内。孩子们在没有老师和家长插手的情况下更能发挥想象力，会自己权衡危险，会自己学习，会互相学习，从经验中学，从失败中学。
你会难以想象，一群3～6岁的孩子在没有任何大人的协助下搭了一个避雪小屋，他们会自己点篝火，并且在火快灭的时候往里面添加木材。这里的孩子很少接触商业性的玩具，而是选择就地取材，在森林中寻找玩具。大自然的玩具不像商业玩具已经被赋予了特定的意义，森林里面找到的树枝、泥巴、小虫等更能发挥孩子的想象力和语言描绘能力。
@玩的多反而将来学习更好、能力更强
长时间的户外玩耍已经被证明对孩子的平衡能力、灵巧度、身体协调性、触觉灵敏度和深度感知能力都非常有益。大部分森林幼儿园的小朋友在进入小学后，在阅读、写作、数学和社交方面都会提高得很快。这些孩子通常也更自信、更外向。
@听故事更专注
森林学校每天下午都有一段时间是听故事或者唱歌，这些平常疯玩的孩子在这个时候反而很专注，听故事的时候特别专心，一起唱歌的时候也一点不乱。
自然教育是一定要在森林里才可以做的吗？
不一定。其实，“森林”只是大自然的代名词，森林教育是自然教育的一部分。森林幼儿园可以是一片森林、一座农场，或是一片海滩、一个公园。我们更需要借鉴的是这种“自然和森林”教育的精神，利用自然游戏教学法作为工具，结合自己的条件和大环境，就可以打造出属于自己的自然教育体系。
越南的Farming Kindergarten幼儿园就是闻名全球的“农场式幼儿园”。该幼儿园屋顶铺有草坪，孩子们可以在这上面种植植物、蔬菜，在这里玩耍的同时，体验收获的乐趣；而幼儿园所有的室内活动空间和相关设施都设在屋顶。
自然教育能提升哪些能力？
森林幼儿园的一个突出特点是强调玩玩具，这些玩具都是可以在自然界发现的，而不是通过购买得来的。尽管有这些差异，森林幼儿园还是为了满足相同的基本目的：照顾、刺激和教育孩子。
研究人员发现，相比没有受过森林教育的儿童，受过这种教育的孩子在自信心、注意力、学习积极性、语言能力、交流能力、行为习惯、主动思考及身体素质方面更为突出。此外，森林教育对身患自闭症、焦虑症等心理疾病的孩子也有很好的治疗效果。
当“自然缺失症”正式被确认为现代社会儿童疾病的今天，森林幼儿园的好处就越来越体现出来了。
走进自然，亲近自然吧！相信森林幼儿园的魔力让您和孩子都无法抗拒。
