邓先弟 刘金梅
【摘要】
新课改提出“高效课堂”，简单说就是“高效率、高效益”的课堂。运用现代化教育手段是提高课堂效率的重要手段，而交互式电子白板作为当前新型现代化教育教学设备已逐渐走进课堂，改变了传统的课堂教学模式，丰富了教学资源，提高了教学质量，优化了教学过程，增强了教学效果。这对培养学生的创新意识和科学意识非常有利，为教师打造高效课堂提供了得力的助手。如何发挥交互式电子白板优势，打造高效课堂已成为当前教师要研究的重要课题。
【关键词】
交互式电子白板优势 提高 课堂效率
交互式电子白板作为当前新的现代化教育设备已逐渐走进课堂，它在传统教学模式的基础上新增了动画、声音、交互、网络资源、新型评价等功能，已突破了简单的投影教学模式，成为了一种新型教学模式。它具有融合传统媒体、整合教学资源、激发学习动力、提高学生学习兴趣及促进教学互动等优势，为学生提供了更为丰富的学习资源，从而提高了课堂效率。这对培养学生的创新意识和科技意识非常有利，是打造高效课堂的最佳助手。 如何利用交互式电子白板打造高效课堂已成为当前教学中的重要课题。
下面我们先看看交互式电子白板对师生在课堂上的影响。
首先，改变了“教”的方式。
传统的多媒体课件主要是演示功能，但课件在演示过程中学生参与较少，因为课件演示过程中交互功能较弱，不能很好地进行人机交互，多数只能按照预定模式进行教学。而用交互式电子白板教学过程中，开启标注功能，可直接进行批注、修改。根据教学需要，教师可随时直接在白板上书写或擦掉不需要的内容，而不再充当“人体吸尘器”。同时，教师可以随时保存白板上板书的内容，并且可以进行资源共享和重复使用，从而生成教学过程记录资料，可提供给学生课后温习使用，为师生提供极大的方便。
交互式电子白板使教学过程变得更加灵活、高效，它有许多实用的功能是传统多媒体课堂教学所不具备的。首先它自带一些常用教具的电子符号，如数学教学中的直尺、量角器等，这些工具可以直观地在白板上画图、测量，让讲解知识的教学过程更加形象生动。其次是局部放大功能。传统的黑板以及投影屏幕、白板面积都有限，不能满足让全班学生都能清晰地看到白板上的所有教学信息，而交互式电子白板只要很随意地拿感应笔一划，这一部分內容就可放大。还有探照灯功能，是利用交互式电子白板突出显现重点、难点，特别是对于小学生，能够提高他们的注意力。还有编辑、批注等功能，可以在使用课件教学中，教师采用批注模式，对原有的课件进行修改和批注，甚至可以在视频上进行暂停和标注.有针对性的讲解，能让学生更好地把握重点。
如在作文教学中，教师可利用手机软件直接将学生作文放到白板上，再用电子笔直接圈点讲解，看到自己或同学的作文在白板上，学生的兴趣一下就被吸引过来，学习的效率有明显提高。
交互式电子白板教学资源可谓无限多，这些资源来源包括教学专用软件资源库、互联网网络资源、电脑预设资源、学生作品资源等，再加以教学交互性程序、数码相机、扫描仪、手机等辅助教学工具，使得教学素材呈现途径和形式更丰富，解决了过去多媒体投影系统环境下，教学素材高度固化的问题。如在交互式电子白板课件的设计中，不再局限于某一堂课的教学内容，而是给学生提出更高的、带有扩展性的要求，并且给学生提供更多相关的学习信息，让学生自己能进行学习探索。而信息的来源，可以在局域网中预备，也可以让学生在互联网中搜索。这样的教学能够让学生主动参与，在教师的引导下，学生对学习中提出的问题产生好奇和疑义，再利用交互式电子白板及网络搜索相关信息，解决问题后表现出了自信，让学生求知欲的需求得到了满足。
如在教学《詹天佑》一课中，从网络下载电影片段，让学生观看“人”字形铁路设计，然后再让学生上台用电子笔在白板上绘出当时铁路设计中遇到的问题和解决问题的方法，学生直观感受了设计的原理和设计师的伟大。
其次，加强了“学”的动力。
交互式电子白板教学有利于学生提高注意力和增强理解力。丰富的视觉会刺激学生的兴奋点，课堂上老师利用电子白板打开相关的教学软件、课件、资源库等，把与教学相关的文字、图片、声音、动画、视频等带进课堂，再创造合适的情境和氛围，把学生的注意力有效地吸引到课堂上。精彩的教学模式加上丰富的多媒体教学手段，使学生眼前一亮，学习兴趣油然而生，激发主动学习的愿望，学生能更好地理解和掌握知识。特别一些抽象的知识点和概念，形象生动的教学形式让学生更容易接受。
交互式电子白板教学有利于调动学生的积极性和参与性。电子白板的交互式功能，实现了师-生-机三者之间的互动交流，使课堂参与度更高，调动学生学习的积极性，从而提高了学习质量，增强了学生学习的动力和自信。教师利用交互式电子白板收集多种资源满足不同风格的学生需求，因材施教，让学生真正参与到教学中的互动活动，参与协作学习，切实提高了学生的合作意识，增加他们的学习信心。
如在教学三角形面积这一课时，利用交互式电子白板功能，老师让学生按自己的想法随意在电子白板功能复制、平移、旋转、拼合，在学习过程中，学生争着上台来亲自操作，多次操作后成功时获得了极大的满足。这种教学模式让学生积极调整他们学习思路，满足了他们从“犯错”到“纠错”的学习过程的需要。而且白板的直观功能，让教学行为的产生更具可操作性。而在过去PPT演示教学中，许多学生提出的想法与PPT预设不符，往往使老师措手不及，而交互式电子白板轻松解决了该问题。
其三，缩短了“反馈”进程。
教师的教是为学生的学习服务的。传统的课堂教学过程中，老师的讲解往往占用了课堂的多数时间，学生在学习中的主体地位，经常名不副实。因此，多数课堂仍出现了老师过多的讲解，学生的活动显得很少。而交互式电子白板的使用，却能改变这种现状。比如，在低年级的识字教学中，老师们经常感到困惑，学生的字就是写不好。这时，我们就可以根据时机，运用电子白板的录制功能，让学生对一些字的写法进行强化。录下学生的书写过程，再与老师的书写进行对照，书写问题便会一目了然，从而改变了学生的不良书写习惯，起到了事半功倍的效果。
在古诗教学中，学生很难把握古诗的诵读节奏，我们可以利用畅言交互式白板中的跟读对比功能，让学生与电脑对比读诗，从而纠正了学生在读诗中出现的节奏不准的问题。为了活跃课堂学习氛围，强化学习效果，我们还可以设计相关的反馈练习题，在进行了某一阶段的重点内容学习后，出示一些高度概括的核心内容，让学生练习，再给予正确的对比，加速学生的学习进程。这些做法，都是利用交互式电子白板在反馈的及时性和有效性上加以强化，从而实现高效课堂，实实在在地减轻了学生压力，起到减负的目的。
第四，灵活融入第三方应用。
教学的生成性决定了，我们的教学不可能和我们设计一模一样，怎样巧妙地把握教学过程中的这些积极因素，提高课堂效率，交互式白板也有其很好的应用实例。比如语文教学中的写字教学中遇到的这样的问题：怎样掌握语文园地或练习中的汉字结构规律？或许老师们要根据例字讲解很多遍，但是如果让学生写，你会发现一些仍有不少学生存在书写不到位的情况。对于这样的问题，可以将“希沃授课助手”与畅言交互式白板的结合，便解决了这一问题。先用白板展示例字，学生观察，总结规律，尝试书写，利用手机运用“希沃授课助手”将学生的书写投射到白板上，让同学们一同纠错。找到共性问题，有效促进学习。还可以将学生书写的过程以动态的形式直播到白板上，其他学生在观看直播过程中感受问题出现的时机。从而很好地起到纠错的目的。
综上所述，合理地利用电子白板和多媒体技术，创设真实的情景，激活学生思维，调动学生多种感官，让学生主动学习，更好地体现了学生的主体地位。“高效课堂”是新课改的要求，是教学改进的大方向，只有做到课堂的高效，才能切实减轻学生负担，让学生的学习变成轻松愉快的事情。交互式电子白板的应用是高效课堂的重要策略，教学中我们应充分发挥交互式电子白板的课堂教学优势，把我们的课堂变得更加多彩，打造出高效的课堂。
