马艳娥
摘要：初入园的小班幼儿由于不适应幼儿园的新生活和环境，在入园后出现哭闹情绪，产生分离焦虑，拒绝入园。面对迷茫哭闹的幼儿、关心焦虑的家长、千头万绪的工作，怎样来帮助幼儿、家长和教师从容度过这一特殊时期呢？
关键词：分离焦虑应对适应
初入园的幼儿由于不适应幼儿园的新生活和环境.在入园后容易出现哭闹情绪。产生分离焦虑.拒绝入园。“分离焦虑”主要是指幼儿和抚养者之间分离时所表现出的一种不安情绪和行为。对幼儿而言。幼儿园是个陌生的环境。所以如何使幼儿开开心心上幼儿园不仅是父母。更是幼儿教师要解决的首要难题。一般幼儿入园哭闹大体可以分为以下几种情况：有的孩子刚入园时会对新环境产生极大的兴趣。但几天后新鲜感就可能消失：有的幼儿只要和爸爸妈妈一说再见。就会大哭大闹或整天眼泪汪汪，自言自语：还有的幼儿可能会出现种种生理上的不适和行为上的发泄。如：大、小便控制不住。摔东西。趴在地上大哭等等。入园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步。因此。如何让幼儿尽快适应和喜欢上幼儿园的生活.用什么样的方法去应对和化解小班年龄段孩子会出现的一些问题呢？一、园所篇——做好入园前奏工作
新生入园的适应问题是一个任重而道远的话题，每一届孩子和家长都在变，都有自己的性格特征，只要幼儿园与家长共同努力，扎实做好各项准备工作，一定能获得有效的教育效果。因此，幼儿园的环境布置应适合小班幼儿的年龄特点，要色彩鲜艳、形象生动、富有情趣。入园前期向新生开放幼儿园的各项设施设备，园所还可以安排老师对学区内所有的适龄孩子一一进行家访，详细了解孩子的兴趣爱好、性格等，通过调查家访，教师与孩子率先建立起了友好的关系。在孩子的心中初步留下幼儿园的印象，激发要上幼儿园的愿望。新入园的幼儿哭闹情绪波动是正常的现象，但对于家长来说却是特殊的情况，很多家长也因此产生很大的焦虑。幼儿园会及时赶在开学前夕召开新父母家长会，印发《新生家长入园手册》，提醒家长冷静对待幼儿入园出现的各种问题，控制自己的情绪，用积极、轻松的情绪去感染幼儿。向家长告知幼儿园的生活作息、活动内容及教育要求，让家长及时了解、积极配合。
二、家长篇——放心托付于老师
幼儿园是孩子踏上社会的第一步，也是宝宝们第一次长时间离开爸爸妈妈，独自面对陌生的人和陌生的环境，稚嫩的心灵中承受的压力是可想而知的。绝大多数幼儿入园都要经历哭闹这一阶段。有的家长见到孩子哭闹便手足无措；有的家长在门外徘徊观望，不愿离去；有的家长采取哄骗战术：“妈妈不走，在外面等着你！”有的家长与孩子一起抱头痛哭，甚至有的家长因为孩子哭闹而终止送园。一般来说，新入园幼儿半个月左右便能适应幼儿园的生活了。当然，也有个别孩子入园一天都不哭，还有的幼儿适应期长达一个月，甚至半年。入学第一天父母可先陪孩子与其他同伴一起玩耍半小时，待孩子情绪相对稳定和适应后再离开；第二天则减少到20分钟，直到孩子能完全适应为止。当老师接过宝宝以后，父母最好马上离开，不要在幼儿园逗留，更应避免出现宝宝在里面哭、父母在外面“哭”的情况。家长接送孩子路上以及在家里交谈时，不要使用类似“宝宝哭得好可怜，妈妈好心疼，怕不怕啊……”之类的语言诱发强化孩子的不良情绪。应该辅以夸奖、鼓励、正面积极引导为主的语言作暗示，比如：老师夸宝宝了，表扬宝宝只哭了一小会儿。宝宝真棒、真勇敢。幼儿园老师真漂亮。幼儿园玩具真多啊！幼儿园有这么多小伙伴啊……相信老师，相信孩子！
三、老师篇——应对多类型哭闹好方法
当幼儿入园后，大多数初次离开妈妈的幼儿刚入园的几天总爱哭，哭闹现象严重的幼儿甚至会满地打滚儿。如何应对爱哭的幼儿大体可分为这几种情况：
1.大哭不停型：对这种类型的小朋友，我们首先转移他的注意力，给他玩一些玩具，告诉他幼儿园可以认识新朋友，有很多好玩的东西，告诉他爸爸妈妈来接他的具体时间。其次，多抱抱他，让他感受到老师对他的关心，增强他的安全感。
2.又哭又闹型：对这类小朋友，我们主要以讲道理为主，让小朋友认识到自己的错误，并注意多给他爱的关怀：还会适当地对他的进步进行一些奖励，像语言上的表扬和物质上的小红花等i根据孩子的性格特点，让他学会一些简单的规则。
3.几天后才哭型：这类小朋友怀有对新环境的向往心态，他们性格大多活泼开朗，喜欢刺激的事物，看见别人玩什么，自己也想玩。对于这些哭闹的幼儿，可以利用区域游戏、同伴间的交往和幼儿强烈的好奇心，让他们自然地停止哭闹。
4.心里默默流泪型：我们的主要做法就是多和他聊天玩耍建立感情，让他消除恐惧感，慢慢熟悉幼儿园生活，从心底尽快信任老师。这类孩子甚至比其他类型的孩子更加需要爱，比如，当看到孩子情绪不好时，我们可以找一个最可爱最漂亮的毛绒玩具送给他，并说：“我和你一起玩好不好？”让孩子感觉老师是可以随时给予他帮助的朋友。
四、成长篇——放慢脚步等等孩子
幼儿从熟悉的环境到一个陌生的环境、陌生的群体，这个变化对于刚入园的幼儿来说跨度确实比较大，他们要有一个适应过程。而适应的关键，是幼儿与老师、幼儿园、同伴间建立感情，其中最重要的是师生之间的感情。年龄越小越突出，具体表现在很多方面：高兴时听话，不高兴时说什么也不听。如喜欢哪位老师，就特别听那位老师的话。每个孩子面对新环境的表现不一样，有的会大哭，有的特别安静也不爆发，有的孩子起初还没有反应过来丝毫没意识到上幼儿园了，当突然明白过来反倒比那些满地打滚的孩子还爆发得厉害。遇到这些情况时要让孩子发泄出来反而会好些。随着时间的流逝，孩子渐渐和教师有了感情，变得喜欢上幼儿园了。所以放慢脚步等等孩子，耐心等待会给你意想不到的奇迹。
我们应持理解和宽容之心，做孩子的倾听者、支持者，做他们的朋友，为孩子创设轻松的心理环境。家庭和幼儿园对于孩子的情绪问题应给予共同关注、共同商讨配合、共同实施教育，最终使我们的孩子健康、快乐地成长！
