顾小佩
一、目标明确，学习全园化
学习是学校发展的第一要务。学校的每个党员、每个教师自觉将学习作为提升自身素养、增强工作能力的重要内容。在不断学习、不断充实自己的同时，我园党支部以“生活即教育”的教育理念，充分利用我园水乡特色资源，积极开展“书中学习”“实践中学习”“学而致用”，以园长率先，党组织跟进的模范作用来引领全园教师，从而让我园的全体师生逐步成为“爱学、勤思、善写、活用”的水乡特色化书香人。
二、“三香”举措，学习多元化
“三香”，即，“书”香、“思”香、“文”香。我园党支部在积极推动及发扬“吴文化”过程中，有效实施“三香”举措，营造书香校园，提升人文环境，打造“金光水乡书香人”。
1.“书”香
我园不断完善学习制度，提倡党员、教师读书，厚实文化底蕴，丰沛专业学养。我园创设“特色阅读区”“网络在线学习”“专家讲座平台”“图书超市”等学习区，“特色阅读区”中多投放一些“吴文化”“胜浦三宝专区”等书籍。我园组成四个读书小组，小组活动从“喜欢的书”到“专业的书”再到“科研类书”，逐层深入，从轻松阔谈自己喜欢的书到专题言谈教育类书籍。我园党支部带头每学期读一本书，为了使读书成为教师的职业习惯，要求教师在假期中以读书学习、充实自我为主要的休闲方式与生活方式，期望通过教师持久的读书，不断增加教师身上的“书卷味”。
2.“思”香
在我园领导班子的带领下，我园积极开展“读、思、说、研”的活动，让每个教师理论联系实际，进行多思、多想、多说、多研，及时调整我们教师的教育行为，让我们教师真正地“学以致用”。如，我们开展“读书沙龙活动”“读书之星评选活动”“胜浦山歌绘本展示活动”“园本化特色教研活动”“3-6岁教育纲要测试”“水乡特色课题课展示”“水乡特色环境创设交流活动”“3-6岁儿童学习与发展指南测试”等。活动丰富多彩，并且每个活动都进行严格的活动前的深思及策划，进而制定每个活动的实施方案，认真组织实施，细致落实。如，“读书之星”活动，每位老师根据学校要求，结合自己教育教学工作实际，明确读书内容，制定自己的个人读书计划，其中要有自己的读书格言、读书内容、读书措施、读书时间等。每学年结束时，学校将以“书中对对碰”的方式让教师展示自己一年中读书的数量、读书的收获，让教师们在交流中思想碰撞，在思想碰撞中受到启迪，最终评选出本年度的“读书之星”。
学校倡导教师多读一些与教育教学有关的书籍，借以提高自身的教育素养。同时鼓励教师的读书范围要尽可能的广泛，凡是对自己身心和工作有益的书籍都可以涉猎。
读写只是形式，但带动的却是阅读，是思考，是实践，是教师队伍的专业化成长。我们以活动为载体，让阅读的影响无处不在！
3.“文”香
学校读书活动的开展，取得了良好的办学效益，促进了教师教学活动水平、课题钻研水平的提高。
在说说、想想、议论过后，我园在领导班子的引领下，积极开展“写文”行动，开展有层次性地撰写高质量的教案、心得、论文，并积极参加各级各类的评比活动，全园教师获奖率大大提高，涌现了一批新教师加入了获奖行列。
三、成效显著，学习特色化
学而所思、劳有所获，经过一阶段的“建品牌、创特色”的过程中，我园取得一些成绩。首先，科研能力有特色。经过党员及老师们的学习研究，在江苏省级课题《水乡特色化园本课程的研究》的基础上，成功申报了苏州市“十二五”科研规划重点课题《生态种植课程的研究》。一学年中，我园在国家级、省级、市级刊物上发表了80多篇论文、教案。同时，课题的研究中我们逐步建构了《水乡特色化园本课程》，丰富了我园的特色课程，提高了教师的课程建构能力。其次，幼儿能力有提升。幼儿演出的《圆融欢乐情》《胜浦娃娃唱山歌》分别获得了省市区级金奖、季军，同时还受到了媒体的关注，《姑苏晚报》《苏州日报》《名城新闻网》《园区媒体热线》《新闻焦点网》等都先后刊登了我们的演出情况，也得到了社会各界及教育部门的肯定，对我园的学习型水乡特色书香园给出了很高的评价！
“办学校就是办氛围，做教育就是做文化。”我校教师遵循心向远方，脚踏实地的校训，走健康路做健康人的校风，形成了诲人不倦的教风，学而不厌的学风。
与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。以读书打造宜学校园，以特色追求非凡卓越，是我们不懈的追求。
（江苏省苏州市工业园区胜浦金光幼儿园）endprint
