周玲霞
长期以来，我园秉持“为幼儿一生幸福和健康发展奠基”的办园理念，坚持科研兴园，加强文化建设。致力于培养“具有健康的情感态度和初步的情感智慧，身心和谐发展的幼儿”。“十二五”期间，我园在体验性情感教育研究的基础上，积极开展省市“十二五”规划课题《幼儿创造性戏剧活动与体验性情感教育的融合研究》的研究，教育特色的内涵得到了丰富和拓展，教师和幼儿成为创造的主人，体验到参与的愉悦和成长的快乐。
一、基于绘本，多维开放，师幼成为创造的主人
我园一直重视幼儿体验性情感教育的研究。近几年，我们精选经典故事作为幼儿创意戏剧的主题，充分挖掘经典故事的情感因素和对幼儿发展的教育价值。老师和孩子们一起，解读故事，改编故事，设计剧本，创造性地将文学作品呈现为一幕幕流畅、生动，更具游戏性和表演性的戏剧演出。
如，《小红母鸡的面包》的故事处处渗透了“关爱”和“和谐”，让我们感受到了邻居间的互助、友爱和大家庭式的阳光与温暖。在对故事的主题、内容、角色等进行了分析后，我们综合思考场景、剧情、对话、音乐、表演……以“和谐、互助、感恩”为主题预设剧本，设计了“小小心愿”、“亲密邻居”、“香甜面包”三幕剧情，将绘本的叙述性内容转化为人物的台词、动作和舞台提示。
又如：《丑小鸭》来源于安徒生童话，讲的是一只丑小鸭在经历种种挫折和努力之后，终于变成了天鹅的故事。在创编剧本时，我们尊重原著但不拘泥于原著，强调有趣但不忽略价值。弱化了丑小鸭的处处受排挤，仅保留了邻居的讥笑和猎人捕捉的情节，加入了亲人、芦苇及湖水关爱丑小鸭的内容。全剧设计了“破壳而出”、“远足遇险”、“漫漫寻亲”、“合家团圆”四幕剧情，融歌舞、童话剧、故事表演于一体。
从台词到动作，从道具到场景……老师们基于绘本，合理预设，多维度开放，尽可能多地把动脑思考、动手操作的机会交给幼儿，让孩子成为创造的主人，让戏剧随着幼儿关心的问题和幼儿的创造而变化。
二、基于游戏，情趣并重，师幼共享表演的愉悦
我们以“冲突、矛盾、高潮”为主线，以“参与、愉悦、成长”为主旨，弱化歌舞整齐划一的动作要求，立足“和音乐一起玩”的游戏思路。从经典的，适合幼儿欣赏、蕴含游戏元素的角度出发，架构半开放式的表演框架，采用音乐剧的形式，将绘本转化为经过组织的，具有戏剧艺术特点的高级游戏。它在内容上表现幼儿的游戏活动，在形式上具备幼儿游戏的特点，给幼儿的精神和身体带来了舒适和愉快。
如：在《小红母鸡的面包》中，我们精选了《蜜蜂做工》、《在山魔的宫殿里》、《玩具兵进行曲》、《口哨与小狗》、《请你和我跳个舞》等乐曲，串联《石头人之舞》、《烤面包》、《磨面粉》、《欢乐Party》等歌舞游戏，并巧妙利用彩虹伞，一物多玩，让彩虹伞变身为大石磨、大烤箱，支持孩子们自愿地、自主地、开心地随乐游戏，让游戏常玩常新，百玩不厌。
在《丑小鸭》中，我们通过《丑小鸭出壳》、《小鸭评书》、《母鸭带小鸭》、《城门几丈高》、《猎人和丑小鸭》、《湖中蜕变》等一连串游戏表现剧情，鼓励幼儿在具体情境中挥洒创意，让幼儿在参与戏剧表演的过程中实现了语言表达、创造想象以及审美流畅性、群体合作性、自信心等多方面的和谐发展。
有剧本的支撑，有生动的游戏情节，有精心选编的游戏音乐，有明确具体的出场顺序与游戏规则，有利于宣泄情感的兴奋点与高潮。基于游戏的情趣化编排，吸引了教师和幼儿主动地参与和快乐地融入，也让教师和幼儿一起增进了对故事的理解，共享着戏剧表演的愉悦。
三、基于主题，重视积累，师幼体验真实的成长
戏剧表演是戏剧经验的完整构建，有丰厚经验的支撑，幼儿才能更好地用肢体、表情、动作表达自己对故事和角色的理解。
凡是幼儿能够自己做的事情，我们创造条件让幼儿去做；凡是幼儿应该获得的体验，我们创造条件让幼儿去体验。我们关注戏剧表演的需要和幼儿的经验水平，重视给幼儿主动探究的机会、发挥创意的机会、迁移生活经验的机会、承担责任的机会。潜心研究能有效促进幼儿戏剧经验整合与提升的教学框架和支持通道。如：在《小红母鸡的面包》中，我们编织了供幼儿汲取“直接”和“间接”经验营养的教学网络图。
上图中间部分呈现的是表演《小红母鸡的面包》必须具备的关键经验，四周是帮助幼儿获得这些关键经验的15个主要的教学活动，这些活动大多数以集体教学的形式进行，也有一些活动通过区角活动的形式进行。这些活动中，有的必须遵循一定的顺序关系（如早期阅读在先，编剧本在后；做面包在先，烤面包在后），有的顺序可灵活进行调整（如：动物歌谣、石头舞等），教学活动的一些经验准备与拓展练习还需渗透到一日活动中甚至家庭亲子活动中。
在参与设计的班级表演剧本的提示下，孩子们亲历欣赏、创作、导演、道具制作、模拟演出等系列戏剧工作的过程，不仅接触并体验到了编剧、演员、道具师等戏剧专家的工作，还积累了很多创造性表现的经验。孩子们将片段式的戏剧经验加以整合，越来越自由、自信地展示参与创编的台词、动作，展示自制的服饰道具……
回顾忙碌而又充实，辛苦而又甜蜜的研究工作，老师们研究着，学习着，成长着，观念得到了更新，视野得到了开阔，智慧得到了提升。孩子们更加敢于表现，更加乐于表现，更加善于表现。创意戏剧不仅丰富了课程内容，增进了家园共育，更有效地促进了教师和幼儿的共同成长。
（江苏省南京市石鼓路小学附属幼儿园）endprint
