丛元莉
人民教育家陶行知先生提到：“教人要从小教起，幼儿好比幼苗，必须培养得宜，方能发荣滋长；否则，幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。”幼儿期是培养良好行为习惯、性格的关键时期，幼儿良好行为习惯的培养必须从小抓起。本文结合陶行知先生的“生活即教育”、“六大解放”、“教学做合一”以及“社会及学校”的教育思想，谈一谈幼儿良好的生活、学习、社会交往习惯的培养。
一、“生活即教育”，培养幼儿良好的生活习惯
陶行知先生在《生活教育》一文中写道：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。因此，我们说：生活即教育，到处是生活，即到处是教育。”幼儿良好的生活习惯来源于生活，完善于生活，包括良好的卫生习惯、饮食习惯、睡眠起居习惯、与个人生活有关的行为习惯等。
首先，卫生习惯的培养是良好生活习惯的一个重要方面，它关系到孩子的健康。教师通过故事、游戏、儿歌等有趣多样的形式教孩子学会正确的洗手方式，及时关注孩子的行为，鼓励和表扬幼儿反复练习。对于能力弱一点的孩子可以手把手地示范。经常提醒孩子洗澡、洗头、理发、剪指甲，与孩子交流这样做的好处，举例说明不这样做的坏处。孩子们会具体、生动、形象地理解讲卫生的重要性，同时会像“小大人”一样教会父母养成讲卫生的好习惯。与此同时教师与家长沟通、交流幼儿在园的卫生习惯的做法，取得家长的理解和配合，家园一致，让幼儿在园和在家一个样。
其次，饮食习惯的养成。在与家长交流时发现：大部分孩子在家有挑食、偏食；吃饭不专心，吃饭时看电视；需要家长追着喂的现象。孩子为什么不吃青菜、不吃豆腐、不吃肉？与孩子交流后了解到各种各样的理由。陶行知先生的生活教育理论非常重视在做中学。他主张在做中养成习惯，即在实践中养成习惯。在幼儿园开垦一块地做菜园，请幼儿从家里带来各种蔬菜种子，和孩子一起播种、观察、浇水，到了收获的季节让孩子品尝自己动手种的蔬菜：有的凉拌、有的烧汤、有的油炒，孩子们积极性很高，没有一个不愿意吃，自然谈不上挑食。教师还提供一些色香味俱全的食谱给家长，改变花样引导孩子不挑食。孩子在参与中体验成功比单纯的打骂说教效果好且明显。
另外学会整理物品、早睡早起、安静午睡等个人生活习惯都需要在潜移默化的环境中慢慢形成。陶行知认为：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。”教师和家长首先要以身作则，用实际行动给孩子一个榜样。如：要让孩子养成早睡早起的习惯，家长应该首先做到无论是工作还是休息日都应该按时就寝、起床；要让孩子讲卫生、爱整洁，父母首先要讲卫生，保持家中的整洁等等。
二、在“教学做合一”中让幼儿养成正确的学习习惯
现代心理学表明：幼儿的学习是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。发现问题的眼睛需要我们去解放或者不去束缚：在下过雨后，孩子们在操场上发现歪歪扭扭爬行的蚯蚓，立即围成一圈，七嘴八舌地讨论“这是什么动物？”“怎么看不见它的眼睛和嘴巴？”“没有脚它怎么能爬呀？”“没有嘴巴怎么吃东西呀？”孩子们的问题一个接一个，纷纷向老师来求解。孩子们有了学习的兴趣点和动力，教师首先肯定他们善于发现的眼睛和肯于动脑的习惯，然后和孩子一起寻求问题的答案，以“有趣的蚯蚓”为主题，形成“蚯蚓的食物”、“蚯蚓的家”、“蚯蚓的生活”等小的知识链接，设计调查表、观察记录，给孩子时间和空间观察后思考，思考后记录，记录后讨论，得出自己的结论。在这一系列的活动中孩子不是被动地接受知识，是主动地想、学、思，结果对与错不重要，重要的是学习思考的习惯。
正确的学习习惯首先是动脑思考，动嘴提问，有了疑问才有解决问题的动力；其次是动手操作，心理学研究证明：儿童的思维是从动手开始的，切断活动与思维的联系，思维就不能得到发展。“动手做”理念也指出：“听过了我忘记了，看过了我记住了，做过了我理解了。”还有重要的一点是学习阅读，阅读让孩子了解多方面的知识，产生思维的碰撞和丰富的想法。
三、“社会即学校”，培养幼儿的社会交往习惯
陶先生认为：“学校即社会，就好像一只活泼可爱的小鸟从天空中捉来关起来一样，他要以一个小的学校去把社会所有的一切东西都吸进去。社会即学校则不然，它是要把笼里的小鸟放到天空中使它任意翱翔……”可见，未来的生活需要适应社会的能力。
社会是大学校，把教育放到每次社会实践中，会有事半功倍的效果。如：家长和孩子一起去超市购物，在去超市购物前家长与孩子达成一致意见：买什么物品？买几个？或者一共花多少钱？去超市的路上看见熟悉的人首先打招呼，树立一个榜样，引导孩子也有礼貌地打招呼。到了超市，告诉孩子买东西的规则：选择自己需要的物品，付过钱后才是自己的。诚实是做人的基本。与孩子一起看标签，读价钱，选物品，在孩子出现矛盾没法选择时不要急于帮他做出选择，试着给他分析物品的特点，让孩子自己做出判断。选好物品后让孩子与售货员沟通付钱，在回家的路上与孩子回忆购物的过程，谈一谈感受。有了愉快的购物经历和成功的经验，尤其是成人对他的信任和尊重，孩子愿意讲述自己的感受。孩子学习了如何与人交往，学习了怎样参考别人意见独立作出判断，学习了与他人分享自己的体验、感受。
陶行知先生曾说过：“我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视；二是期望太切。”在幼儿习惯养成方面忽视是万万不可的，但也不能急功近利，需要我们正视养成过程中的不断反复，尊重幼儿身体、心理发展规律，抓住生活中的每个契机，循序渐进。对孩子进行良好习惯的培养，我们更需要多一些宽容和鼓励，多一份耐心和爱心，多一些细心和关心。
（江苏省南通市海安县雅周镇中心幼儿园）
