周萍萍
初次翻看张晓怡园长的履历资料，脑海里就蓦然想起最近在微博流行的段子，其大意是：人的一生如果只专注一件事，那么，想不做好都难。
很多名人在介绍自己的成功经验时都会说：我不比别人聪明多少，我之所以走到了其他人的前面，不过是认准了一生只做一件事，并且把这件事做得更完美而已。
摊开履历，那一串数字在无言地书写主人公幼教之路的华章——
张晓怡，1984年参加幼教工作，至今整整30年。前十年，在沧浪区平直中心小学附属幼儿园工作，期间开展的公开教学活动获沧浪区优秀奖，多篇论文获奖，继而凭借实力当上幼儿园园长，开始崭露出教科研的能力。1993年应聘到苏州高新区实验幼儿园任副园长，主抓教育科研工作；2003年起任园长。2010年任高新区新升幼儿园园长、2012-2014年任高新区天都幼儿园园长。
30年的坚持和专注，足以让一个心怀幼教梦想的教育工作者锻造成为行业的标杆。如今，张晓怡是幼教高级教师，曾经获得“苏州市优秀教育工作者”称号，是苏州市第三批教育科研学术带头人、苏州市第九届名教师、江苏省基础教育改革先进个人，还获得了中央教科所特聘的“幼儿科技教育专家”等荣誉称号。
1982年，张晓怡初中即将毕业。一次，张晓怡被一个幼教职业中学首届招生启事所吸引，那一年，是职业学校招生的第一年，张晓怡因与同学打赌，填写了志愿，结果，同学没有考上，她却被录取了。妈妈非常着急：幼师是教大小孩的，职校是教小小孩的，每天一脚桶尿布要你洗，我看你怎么办？张晓怡回答：我不怕！毕业后，她以首批录取前10名的身份，被分配到小学附属幼儿园工作。
30年，张晓怡不但不怕，还越发爱上了这份职业。
科学管理，形成“团结协作，开拓创新”的园风
书是人类取得知识，传承经验的重要媒介，也是张晓怡园长一生的最爱，她经常翻阅幼教书籍，用理论来武装自己。虽然在30年的工作中，她到过三所幼儿园，但所到之处，她都建立园图书室、建立“主题活动资源库”，她努力营造“团结协作，开拓创新”的园风，带领每所园都成为江苏省示范性实验幼儿园。新区实验幼儿园在2000年获江苏省优秀教师集体、2001年市教育科研先进单位、2005年创建省一级档案；2009年获第二批国家级语言文字工作规范化示范学校。
新升幼儿园2010年获首批苏州市教育系统工人先锋号；2011年在江苏省中小学优秀校园网站评比中获二等奖；连开园不到两年的天都幼儿园也获得了苏州市绿色学校称号，并以大市总分第一名的成绩，通过苏州市教育局“市优质幼儿园”验收，今年正迈向省优的行列……同行们、家长们慕名而来。
不断学习，使自己成为幼教专业的领军人
30个年头，张晓怡园长坚守在幼教岗位上，通过成人高考，在完成大专、本科、研究生课程的同时，不断参加业务进修，1997年她是江苏省首届园长培训班学员，同年师从上海中福会《学前教育文荟》主编、中央教科所科技教育幼教组负责人徐子煜教授，担任《文荟》业余责任编辑的两年中，从期刊的编辑、各篇文章的修改入手，潜心研究；跟随徐教授进行国家级科技启蒙子课题的研究。2000年作为唯一的一名幼儿教师，参加国家教育部、科技部、中宣部、中国科协、共青团中央《2001-2005中国青少年科学技术普及及活动指导纲要》A段3-6岁的编写工作；2003年，作为“中国科技考察团成员”赴英国等欧洲国家学习、考察。“集百家之长、走自己的路。”张园长是这么说的，也是这么做的。她带领教师们接触奥尔夫音乐教学法，接触感觉统合训练，参加蒙台梭利的培训和考证。2005年，又作为蒙台梭利讲师赴美国进行为期一个月的考察和见习。
2007年，张晓怡园长成为江苏省高校高级访问学者，师从南师大教科院博士生导师虞永平教授，进行“开展潜能，促进成长”的园本课程研究。2010年参加国培、2012年参加省市特级教师后备高研班学习。
到如今，张晓怡园长共有39篇论文被刊登在全国、省、市、区的刊物上；28篇论文在全国、省、市、区范围获奖；16篇活动设计刊登在全国、省级刊物上，3篇获全国、省级大奖；在全国、省、市、区园范围开设讲座及交流32次。
2004年主编《一心一意走科研之路》一书；2007主编《幼儿潜能开发的实践与探索》一书；2008年主编《开发潜能 促进发展——十六个自主性活动手册》；2010年主编《领头羊的一天》《羊羊的一天》（手册）《一个孩子，两种语言——双语主题方案集》一书（上、下）。
2006年参加少儿出版社《阳光宝宝在成长 1-2岁亲子活动方案》的编写；2007年作为编写人员，带领部分教师参加江苏教育出版社出版的学前班教师用书——社会（上册）的编写；2008年作为副主编参加古吴轩出版社出版的《亲子活动上册》（托、小、中、大）的编辑；2009年作为编委参加湖南科学技术出版社出版的《新编4-5岁科学儿歌300首》的编辑；2013-2014年参加文汇出版社《小手工 大环保——亲子环保小制作》纸杯变变变八个手工活动的设计；作为《好奇的孩子·幼儿科技启蒙》课程“科技与生活”的责任编辑，带领部分教师参加“运动中的科技”的编写。
潜心研究，为创建适宜幼儿发展的教育而努力
什么样的教育、什么样的课程是适宜幼儿园的呢？张晓怡园长从“九五”开始，就以课题为载体，带领教师“以儿童为中心”，关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质，创设适宜的环境，开展适宜的主题系列活动，并运用适宜的评价手段，为发展幼儿适宜的、并具挑战性的能力而努力！
1997年，张晓怡园长参与“九五”规划国家教委重点课题——中小幼现代科技研究》，从“九五”、“十五”、“十一五”，历时15个年头，期间，她长期聘请专家来园指导，带领教师检索资料，观察幼儿，纪录、评价、设计、调整一个个方案，一步步地深入地进行理论与实践的探索。在这样的坚持和努力下，园所取得了丰硕的成果，幼儿园获苏州市教育科研先进集体、区教育科研奖励一等奖。之后，她带领周边的幼儿园共同研究，幼儿园由此被中央教科所科学与技术教育研究中心命名为《纲要》试点单位，张晓怡本人也被聘为“幼儿科技教育专家”。
张晓怡园长一直认为：一花独放不是春，百花齐放春满园。她所带的徒弟，有多名获市、省评优课一等奖、市“双十佳”、市学科带头人等荣誉称号，并走上了园领导的岗位。2012年在高新区天都幼儿园，由高新区教育局批准成立了苏州高新区“张晓怡名师工作室”，发挥着区内优秀骨干教师的孵化地和聚集地的作用。
2007年，在总结编辑《幼儿潜能开发的实践与探索》一书的基础上，张晓怡园长开始了《发展潜能 促进成长》的园本课程研究。以儿童为中心，教学做合一，让幼儿在主动活动中丰富经历、积累经验，从而促进其发展是该研究的核心，她分别在高新区实验幼儿园（2008～2010）、高新区新升幼儿园（2010～2012）、高新区天都幼儿园（2012～2014）带领教师在一日活动中进行幼儿园主题系列活动的实践、修改、再实践、再修改，六年的研究，形成了《爱》《庆生》《发生火情怎么办？》《我在马路边》《过年》和《春》《蚕》《帽子》《我们的节日》九大主题系列活动，活动促进了幼儿发展、教师发展和幼儿园的发展，2014年底，《一月又一月——丰富经历 积累经验 促进发展》一书即将出版。因为这样的成绩，经江苏省教研室分管幼教的毛曙阳博士推荐，美国“高瞻教育研究基金会”主席一行六人来到高新区天都幼儿园，天都幼儿园成为苏州市唯一一家被参观的单位。张园长向各位客人介绍了办园历程、校园文化。随后，又带领大家实地参观了幼儿的活动场所——八个专用活动室、班级区域，得到了海外客人的高度认可。
