赵明
摘 要：“单无亲儿童”是社会发展的产物，在我们边疆的少数民族地区尤为突出，针对“单无亲”家庭中儿童的教育问题，成为了我们社会职能教育机构需要高度重视的问题。如何开展“单无亲”儿童的读者服务工作是值得我们思考的问题。
关键词：单无亲儿童 读者服务
中图分类号：G252;G258.2 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）01（b）-0179-02
近年来我国经济迅速发展，城乡经济发展不平衡。随着人们对生活质量要求的逐渐提高，在就业方式的选择上发生了巨大的变化。特别是我们朝鲜族自治州的家庭中，许多家庭选择出国和外出打工寻求脱贫致富的之路，因此许多家庭结构发生了变化，离婚率不断上升，产生了一个庞大的特殊社会弱势群体“单亲”“无亲”家庭。
1 现状分析
单无亲儿童多数出现民办幼儿园和乡镇幼儿园，“单无亲”儿童的比例占15%～25%之间。在朝鲜族学校和幼儿园的朝鲜族班级中也占多数。这些单无亲儿童多数由老人教养，老人的任务就是接送儿童到幼儿园，回家负责管好儿童的温饱，儿童的课外阅读只局限在幼儿园的书籍中。民办幼儿园和乡镇幼儿园的书籍保有量也很贫瘠，没有能力为儿童提供更多更好的书籍供儿童去阅读。
2 更新观念，提升馆员素质
观念通常是指看法、思想，有时亦指表象或客观事物在人脑里留下的概念。近年来我们的服务与读者的观念有了进一步的提升，热情接待来馆的小读者，能够引导他们去寻找自己感兴趣的书籍、如何正确地读书等，但是还存在一些弊端。来馆阅读的小读者毕竟是少数，那么大多数的小读者我们如何去服务，特别是这种单无亲的小读者们，我们怎样更好地为他们服务。
2.1 吸引单无亲儿童来到图书馆读书
单无亲的儿童多由老人教养，大多数的老人没有去过图书馆，我们就借助各个幼儿园来馆里参观的时候，特别关注单无亲的儿童，找他们喜欢的书籍，为他们讲故事，让他们喜欢图书馆，进而在周末节假日的时候请爷爷奶奶、姥姥姥爷领他们到图书馆来读书。我们还利用去个体幼儿园送书和讲故事的时候，邀请他们来图书馆阅读图书。
2.2 走出去阅读
单无亲的儿童多数在个体幼儿园里，个体幼儿园的书籍很少，满足不了小读者的阅读需求。我们利用图书馆活动周、六一儿童节到各个民办幼儿园，开展绘本故事进幼儿园活动，利用优美的绘本给孩子带来视觉的感受、生动的语言激发孩子们阅读的兴趣。有很多孩子会追着你问，老师你们什么时候还来给我们讲好听的故事。走出图书馆，给这些特殊的孩子们服务，让我们感受到了他们对阅读的渴望，也让我们开启了读者服务的新途径。
3 创设良好的阅读环境
3.1 为单无亲儿童提供良好的阅览室环境
为了让单无亲儿童到图书馆感受到在家里一般的舒适，在儿童阅览室环境布置上，采光充足、宽敞舒适、色彩鲜艳，适合少年儿童身高的阅览桌椅，造型新奇又舒适耐用;在功能布局上，少儿阅览室集典藏、借阅、导读为一体，构成一个开放的、自由的阅读活动空间。同時我们的书架高度最高定在1m，方便少儿阅览室小读者的取放图书，培养他们自己选读的好习惯。
3.2 为单无亲儿童创设图书室、图书角
对于无法来到图书馆阅览室的单无亲小读者而言，为他们在所生活学习的幼儿园和学校建立图书室和图书角也是我们服务读者方法中的一种。在民办幼儿园中，我们为他们建立了图书角，图书角中摆放30本适合孩子们阅读的图书，每2～3个月进行更换一次;在乡镇的幼儿园中，我们建立图书室，摆放50本书，一学期更换一次;在乡镇小学的图书室，我们一学期摆放100本书，图书的种类由学校的老师进行挑选，以满足小学生读书的需求。根据幼儿园和学校老师的反映，我们的图书的翻阅率非常高，得到了孩子的喜爱，培养了孩子们的阅读兴趣。
4 开展各种活动，促进单无亲儿童全面发展
4.1 传统佳节，了解中国悠久的历史文化
在元宵节来临之际，我们邀请单无亲的小读者一起“听故事，做花灯”。我们一起在书架上找到关于元宵节的图书，和小读者一起讲述了元宵节由来、元宵节习俗和元宵节趣闻。同时图书馆提供原材料进行元宵花灯制作，五彩的花灯照映着每位单无亲小读者的笑脸。
我们通过生动有趣的方式向小读者传播了中华优秀传统文化，增强了传统节日文化活动的吸引力、感染力，也努力为单无亲的儿童营造参与社会活动的机会，感受社会对单无亲儿童的关爱。
4.2 “亲子诵读”，培养阅读习惯
“亲子诵读”活动是我们少儿阅览室依托同悦书香“她空间”，开展的亲子阅读活动，主要目的是为了培养孩子的阅读习惯，培育良好家风，促进儿童健康成长和家庭幸福和谐。在活动中我们积极鼓励单亲、无亲的家庭积极地参与到活动中来，给他们展示的机会，鼓励他们多读书、读好书。迄今为止，我们举办了两届活动。活动中，虽然他们表现得不完美，但是，他们体验到了阅读过程中的快乐，体验到了与家长共同协作的幸福，逐渐养成了每天阅读的习惯，成为了少儿阅览室的常客。
4.3 “六一儿童节”，锻炼体魄
每年的“六一儿童节”我们都会组织开展单无亲儿童的六一娱乐活动，到现在为止已经举办了10届。我们邀请单无亲的小朋友来到图书馆，进行体操表演，开展体育娱乐活动。在比赛竞技中孩子们体验了快乐，锻炼了身体，感受到了团队协作力量带来的胜利喜悦。通过活动锻炼了单无亲儿童的体魄，体验了体育活动带来的快乐，使他们能够融入到集体中去，快乐地成长。
4.4 国学讲座，弘扬中华传统文化
中共十六大报告指出：“面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，使全体人民保持昂扬向上的精神状态。”每年暑假，利用单无亲孩子们的假期，我们会组织他们参加国学讲座，利用中国传统文化中的古诗词，去教育和感染孩子们;教他们朗诵古诗，讲解古诗的含义，陶冶了思想情操，又提升了文化素养;引导和教育单无亲的孩子们成长为心胸豁达、坚韧不拔的人。
4.5 儿童书画展，提高艺术修养
为提高少年儿童绘画艺术的普及与认识，增强艺术素养和创造能力以及培养健康向上的审美情趣。我们举办了2届少儿书画展，其中单无亲儿童的作品也占有一席之地，他们的作品虽然笔触稚嫩，但是构思巧妙、色彩绚丽，显示出他们对绘画的喜爱之情。我们对单无亲儿童给予更多的关注，赠送他们画笔、画本，激励他们把自己的兴趣爱好坚持下去，继续提高自己的绘画水平。
5 结语
综上所述，做好单无亲儿童这个弱势群体的读者服务工作，从改变观念开始，给他们创设各种阅读环境，满足了他们的读书的愿望;通过开展丰富多彩的活动，促进单无亲儿童的全面发展。这些举措真正体现了图书馆以人为本，关爱“单无亲”儿童，实现自身价值的特点;开创了读者服务的新途径，充分发挥了图书馆的社会文化教育职能。
参考文献
[1] 金珍玉.浅谈单无亲家庭学生教育[J].教育探索，2014（34）：41.
[2] 杨建玲.边疆民族地区少儿读者服务工作的几点思考 [J].河南图书馆学刊，2014（4）：131-133.
