姚仲华
案例描述：
妈妈给了一个大苹果给4岁的浩浩。
奶奶说：“乖宝贝，给奶奶吃一口。”浩浩“大方”地给了奶奶，还没递到嘴边，奶奶就假装咬一口说：“我家宝贝真懂事，是个好孩子。奶奶不吃，宝贝吃啊！”妈妈和浩浩都笑了。
爸爸下班了，看到儿子在吃苹果，也跟浩浩要苹果吃，谁知当爸爸真的一口咬下去后，浩浩哇哇大哭，奶奶和妈妈都责怪爸爸不应该“抢”孩子的东西吃。
奶奶和妈妈在哄哭闹的孩子，爸爸呆在一边，郁闷极了……
情况分析：
相信这样的场景很多家庭都上演过。现在的孩子，绝大多数是独生子女。家长对孩子提出的要求，不管是合理的，还是不合理的，都想尽办法去迁就。有些家庭成员缺乏科学的教养方法，不能从孩子的年龄特点和心理水平考虑，喜欢“逗弄”孩子，就如上面的“吃苹果”事情，孩子通过长期的观察就会有这样的认识：反正给他们吃也没有关系，他们又不会真的吃，以至于造成了孩子的“假大方”，孩子在这样的氛围下，逐渐形成了“处处以自我为中心”的不良习惯，从而变得自私、小气，不利于孩子身心健康成长。
教育对策：
孩子在家里是独一无二的，但他们不是独立的个体，他是一个“社会人”，当孩子踏入幼儿园，生活环境发生了很大的变化，班上有好几十个小朋友，在老师对每个孩子的关爱没有家庭成员那般细心、周到时，孩子的潜意识里就会发现自己的“地位”变了，有些“杀手锏”也不灵了，于是心理会产生偏差，此时家长要因势利导，帮助孩子克服自私心理，养成与他人分享的好品质。
> 发挥文学作品的教育优势
家长可以选择一些孩子能够理解的故事、儿歌等进行教育，例如《孔融让梨》、《李小多，分果果》，也可以选择一些经典的绘本和孩子一起共读，请孩子参与讨论，进行行为辨析，再联系自己地生活谈谈，做到动之以情、晓之以理。
> 对孩子的要求适可而止
要纠正孩子的自私观念，那我们就必须狠下心来，对于孩子不合理的要求决不满足，就是合理的要求有时候也不能百分之百地满足，任凭孩子哭闹决不心软。
> 榜样的示范作用
3-6岁的孩子好模仿，生活中，我们成人要时时注意自己的言行，如：吃东西时，请长辈先吃;做家务活时，大家一起做，让孩子知道自己在享受的同时，也要付出自己的劳动。这样，孩子才会养成尊重别人，关心别人的习惯，而不会事事只想到自己。
> 学会和别人分享物品
培养幼儿社会交往能力尤为重要，家长可以主动邀请邻居的孩子到家里来做客，鼓励宝宝把自己的玩具拿出来和小朋友一起玩，让孩子从小养成“好东西要和朋友分享”的习惯。
> 初步学习赠送
要让孩子迈出这一步还真不容易，因为在他们幼小的心灵里，家里的好东西都是他的。家长不妨做一个小尝试，家庭成员过生日了，建议孩子赠送一个自己喜欢的物品给他，当然这个物品可以是孩子自己的玩具，家长也可以和孩子一起制作一个小手工，这样更有意义，受赠方要郑重其事地接过礼物，通过拥抱、抚摸等方式真心地表示感谢。让孩子感受到赠送的快乐，那接下来可以慢慢地由家庭成员向身边的亲朋好友扩散，渐渐的，孩子将成为一个心中有爱的人。
（江苏省丹阳市练湖中心幼儿园）
