丁兰
从教这么多年，经常参加听课活动，对于评课并不陌生。评课既是对课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动，也是幼儿园加强教学常规管理，开展教研活动，深化课堂教学改革，促进孩子发展，推进教师专业水平提高的重要手段。通过评课，教师之间可以相互学习，相互促进。每次听下来，觉得有很多评课活动都只是走了一遍程序，履行一种形式，根本彰显不出评课的功效和成果。
评课到底该评什么？怎样评？又该如何引导教师评课？带着这样的困惑，我认真阅读了《今天我们怎样评课》。全书共分六个章节：第一章——我们以怎样的心情评课，讲了评课的意义、价值;第二章——评课从何说起，专家把评课应遵循的原则，应注意的问题和评课的方法、过程都写得很全面;第三章——课堂好坏的标准是什么，清楚地介绍了影响好课标准的因素和好课的评价标准，指导我们该如何辩证地、多角度地去看一堂课;第四章——评课制度的建立与完善，本章节就新课程背景下如何开展多种形式的听评课活动，从而有效促进教师的专业成长和专业团队的形成提出了很多的框架和建议;第五章、第六章——评课现场和深度解析，以课堂实录和评课实录的形式让我们明白该如何评课才能引起思考，启发反思，提高课堂教学技艺。真是让我豁然开朗、受益匪浅。
原来听课、评课和上课一样，要从课前开始准备。听课之前，要先了解听课的课题，教学的目标、重难点、教学设计过程，从而对教学活动中的每一个教学环节的设计做到心中有数，并问问自己：如果是我，会怎么设计教学？根据课堂实际情况思考这样设计的意图和效果，如此以便听课之时能做到有的放矢。听课要认真，要做到一听、二看、三记、四想。听就是听授课教师的教学过程，听授课教师的教学语言，听听课孩子的发言。看就是看教师的主导作用发挥得如何，看孩子的主体作用发挥得如何。记就是记录听课时听到的、看到的、想到的主要内容。想就是听课者在课堂上不仅要边听、边看，还要边想。听课必须本着向别人学习的态度，进入课堂后就要自觉遵守课堂纪律，要求孩子做到的，听课者也必须做到。保持注意力的高度集中，全身心地投入。做到认真听、仔细看、重点记、多思考，评课要抓住主干，敢说真话。首先，评课应从以下几个方面去评课：教学目标、教材处理、教学程序、教学方法和教学手段、教学基本功、师幼互动情况。其次，对授课老师的优点要肯定，而且还要虚心学习，对授课教师的不足也要实事求是地讲出来，和大家探讨，只有这样才能共同提高。
评课既是一门科学，也是一门艺术，评课的目的主要是提高教师的教学能力，在评课中既要对教师的教学给予肯定，也要找出教学中的不足。评课要遵循一定的原则：如科学性原则、整体性原则、全面性原则、方向性原则等。
教育需要智慧，也需要努力。我越来越觉得，一名好老师、好领导，不仅需要有渊博的知识，满腔的热情，更需要有专业知识。时代呼唤有智慧的教育，要求老师阅读着、学习着、创新着，才能快乐着、成长着、幸福着，才能全面推动教育的发展。在今后的工作中，我将继续阅读各种有益书籍，使自己各方面的知识得到进一步的提高，带领教师们一起在读书中反思，在实践中成长！
（江苏省如皋市高新区桃园幼儿园）
