孙冬芹
《幼儿园教育指导纲要》中提出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要”，“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。为了配合县级课题《民间体育游戏促进幼儿身心发展的实践研究》的开展，在促进幼儿身心全面和谐发展的同时，我们根据本地实际情况，灵活运用民间体育游戏，从内容、形式和方法上不断提高幼儿户外活动的质量，有效地落实了《幼儿园教育指导纲要》的任务和目标。几年来，我园不断强化品牌意识，坚持走特色兴园之路，围绕“民间体育游戏”特色的创建目标，以民间体育游戏教育为突破口，积极探索幼儿素质教育，促进了幼儿体、智、德、美全面发展。
一、建立健全组织，明确创建目标
为保证特色园创建工作的顺利开展，我园首先成立了“民间体育游戏创建工作领导小组”。由园长担任组长，副园长担任副组长，全体教师为参加成员。以年级组为单位，教研组为龙头，由点到面地分层推广。我们的创建步骤是：1.收集游戏材料。责任人为全体教师。2.整理、归纳材料。责任人为各年级组长。3.制定工作计划与实施方案。责任人为直接分管副园长。4.申报创建材料。责任人为园长。5.活动实施。责任人为全体成员。其次，我们建立了健全的创建工作相关制度。创建工作面广量大，离不开制度的约束和保障。为此，必须加大督查、奖惩制度的执行力度，以保证创建目标的实现。再次，我们根据县局领导要求，结合本园实际情况，合理开发利用现有资源，调动协调一切力量，想尽办法解决经费和其它困难，为创建工作提供了基础保障。
二、注重环境创设，扎实开展创建活动
（一）创设民间体育游戏教育硬环境
首先把优化环境与创特色园相渗透，围绕“民间体育游戏”这一主题来设计园内环境。
1.充分利用乡土材料创设有民间体育游戏特色的活动器械，如在操场上设计各种“跳格子”的图案，购买陀螺、空竹、铁环、羽毛毽子、板鞋、长绳等传统体育玩具。各班级根据幼儿年龄特点自制实用、安全、牢固的游戏材料。如：布制沙包、布制鞭子、布制毽子、高跷、梅花桩、皮筋、长龙、狮子等等，为孩子们自由游戏提供了物质保障。
2.聘请专业的园艺公司或设计人士充分开发利用绿地环境，设计富有民间特色的种植园地;设置高矮起伏不定的草坪、石子路、沙池、水池等供幼儿感受戏玩;利用走廊、楼梯空间、家园共育版块宣传开展民间体育游戏的意义，图文结合、形象直观地介绍民间体育游戏的玩法等。
（二）创设民间体育游戏教育软环境
1.加强对幼儿身体技能的训练
健康是儿童幸福快乐的源泉，是儿童身体发育的前提;身体健康是儿童尽情游戏的能力、是儿童有效学习的保证。通过对采集来的民间游戏的梳理，我们发现大多数游戏都属于动手动脚或全身活动类型。这就要求参与者不但要有一个健康的身体，而且得具备一定的身体素质。为此，既要保证活动时间，又要保证活动质量。孩子们在体育锻炼中发展了身体，同时也享受到了体育带来的幸福与快乐。
2.将民间体育游戏融于其它各科教学之中
如与语言教学的融合。儿歌是民间游戏的一大特征，孩子在边念儿歌中边完成游戏。我们往往在语言课上新授游戏的儿歌，在熟练掌握知识点的基础上让幼儿续编或创编，通过让幼儿为儿歌编动作，加强了幼儿对游戏玩法的学习。又如与音乐课的融合。教师把每一首儿歌自编成一首首优美动听的歌谣。这样既加深了幼儿对儿歌的理解，又训练了幼儿的乐感。再如与数学教学的融合。如游戏《编朵》、《老狼老狼几点了》，游戏中有1—10的数数，还有涉及到方位词“前后左右”、“上上下下”的游戏，如《金苹果》等。
3.精心选材，提炼游戏中的教育含量
游戏中的儿童教育问题，早就是古今中外游戏研究者的重要论题，实践证明游戏对于儿童发展的作用是不言而语的。课题组成员根据分工制订出大、中、小班开展民间体育游戏活动的具体操作计划，精选适合在幼儿园开展的民间体育游戏项目，确立主题。研究过程中，教师全面参与，注重对民间体育游戏活动开展过程中的观察、调查、分析与反思，及时调整、完善活动内容，进一步探讨主题特色活动中的关键点和难点，及时总结交流。注重音像和文本资料的积累，形成大、中、小班系列民间体育游戏活动。我园选用的这些民间游戏，对于儿童动作的发展是明显的锻炼机会，而在玩的过程中，儿童的注意力、记忆力、想象力等均得到了发展;同时，儿童的语言、情感、集体意识及社会交往能力得到了潜移默化的促进。
三、发挥合力作用，全面提升特色质量
（一）扩大宣传，形成共识
为提高全体教职员工对幼儿园创建工作的认识，我们多次组织全体人员学习《规程》和《纲要》、《指南》精神，并结合工作实际，列出专题组织职工讨论，让职工进一步明确幼儿园开展创建工作的重要性和必要性。与此同时，利用板报、宣传栏向家长宣传教育形势，利用家长会向家长介绍创建计划，与家长共商活动方案，并请家长共同承担一定的创建工作任务。通过努力，我们获得了家长的支持和参与，为创建工作的完成争取了一份力量。
（二）注重再培训，提高教师教学水平
我们的教师对创建工作有热情，对创建活动有激情。但每个人的工作能力有大小，为了保证创建工作质量，首先必须保证教师的教学质量。我们通过“师徒结对”，以老带新，以新促老;分析幼儿运动、学习、生长发育等特点及规律，了解其影响因素，收集有关民间体育游戏活动开展的操作、实践经验;组织教师学习相关理论和方法，通过教学案例、课例设计和相关教学活动观摩、个案分析等园本培训提升教师的行动研究能力和教育观念和素养;开展课题培训、外出学习、开放活动、专家点评、补充体育活动器械、反思和总结阶段经验，做出适时的过程评价;鼓励教师改编或自创游戏，在继承和发扬民间游戏的基础上，结合本地区的文化特色，生成园本课题，以培养幼儿对家乡的热爱之情。
（三）走出园门，共享社会资源
园内宣传：开展“民间体育游戏”的现场研讨观摩，邀请县各姐妹园参观交流、学习探讨;展示我园“民间体育游戏”内涵特色，环境特色。
社区宣传：定期组织开展“民间体育游戏”进社区活动，各社区广场展示宣传，让社区内的孩子和家长共同参与，快乐参与。
家长宣传：开设专题讲座，让家长了解幼儿园“民间体育游戏”的特色创建工作;邀请幼儿园家长入园观摩“民间体育游戏”特色教学课，并积极参加幼儿园组织的亲子民间体育游戏活动。
特色创建只是提升办园质量的一种手段，而孩子的教育问题才是我们办园的宗旨。如何开展教育活动以促进孩子的全面发展，是我们幼教工作者坚持不懈且孜孜以求的伟大目标。要实现这一长远目标，要靠上级领导及社会各界的重视与支持，要靠全体教职员工的共同努力。我们将继续围绕创建“江苏省学前教育示范区”的总体战略目标，坚持“以幼儿发展为本”的办园宗旨，继续创新特色思路，深挖特色内涵，丰富特色形式，加强园本特色课程研究，增强虚心求教、精益求精的特色建设工作作风，采撷民间体育游戏之花，让我园特色教育在不久的将来绽放更加绚丽夺目的花朵。
（江苏省盐城市阜宁县郭墅中心幼儿园）
