罗小军
小中见大，是通过小的角度反映大的主题。如透过一花一木，感受自然的美好，透过一言一行，展示人物的情怀：透过寻常小事，揭示生活的道理。这种技巧。在记叙文中运用极为广泛，甚至是不少高分作文出彩的捷径。具体来说，我们可以从三个方面做文章。
一、用具体事件。形象诠释重大问题。在社会上，我们渺小得像一粒粒尘埃，然而从我们身上却又不难看出社会的文明程度，这便是平时所说的小中见大。正如评说国人的素质时，有人会从埃菲尔铁塔边扔下的一片片垃圾说起，有人会从曼谷飞往南京飞机上的无理取闹说起。对于中学生而言，写作较为复杂的记叙文时，从身边小事切八，不仅容易下笔，还可以收到滴水生辉的效果。题为“愿生命静好”的考场佳作，意在表达对和谐社会的赞美，然全文并没有出现“和谐”两字，只是用三个段落串起了“书店风景““静美小巷”及“公车偶遇”等三个具体的生活场景。下面这个片断，就较为精彩：
每次坐上公交车，心情总不大好，拥挤的乘客，嘈杂的车厢，还有不耐烦的司机。改变我想法的是一位普通的公交车司机，第一次遇见她是一个盛夏的午后。我顶着太阳晒了挺久，上车时心情颇不爽。见到驾驶座上的她却不由眼前一亮。她穿着质地不错的长裙，简单的白布鞋，头发整整齐齐拔到脑后，绾成一个鬓。最令人怦然心动的是，她的嘴角始终浮着一个浅浅弧度，那份自在与闲适，让人疑心她不是在工作，而是在游赏，泛舟湖上。
作者笔下的这位公交车司机，宛如一位引领我们“泛舟湖上”的天使，无论是其素美的衣着，还是其微笑的面容，均有让人怦然心动的效果，这不正是和谐社会的缩影么
二、用细小角度，巧妙反映整体风貌。无论写人还是叙事，切八角度的选择均至关重要。应该如何选择角度呢？一般而言，应该学会在“小”宇上做文章。如讲述人物故事时，你可以通过雕琢人物个性鲜明的一个点或一个面，反映其精神风貌与美好情怀。如《父亲的自行车》《在爸爸的背上》《老师的手》《妈妈的嘱咐》等佳作，透过标题便可以感受到人物的魅力。获奖作文《奶奶的窗花》，便以“窗花”为切八点，串起了自己成长路上与奶奶交往的美好故事。下面这样的内容，是不是有几分与众不同呢？
她坐在靠背椅上，戴着老花镜，半低着头，专注地干着她那艺术活。你来了，她微微笑一下，礼节性地将我们领进屋。又急匆匆地拿起了她的小剪刀。随着清脆的“咔嚓咔嚓”声，那小剪刀又灵活地飞舞了起来，一张张火红的纸张，就像一个个精灵在她的手上跳着欢快的舞蹈。一刀一刀，格外小心，格外灵巧。她身边的小筐里。永远是满满的窗花。我让她休息一会儿，她总是说：“人家都等着上墙呢，让人等着不好意思啊！”
这个描写奶奶剪窗花的片断，或聚焦人物神态，或描写人物动作，或叙述人物语言，通过几个细节，让奶奶善良友爱的形象跃然纸上。如此材料，可谓不落俗套。
三、用寻常细节。透露人物美好情怀。记叙文，几乎离不开细节描写，细节描写越成功，文章会越精彩。朱自清先生的《背影》，不失为典范之作。读过之后，谁会忘记父亲越过铁道为“我”买橘子的画面呢，无论是对人物形象的刻画，还是对父亲越过站台时一“探”一“穿”、一“攀”一”缩”动作的描写，均让人宛如亲见。纵使时光流逝，这样的细节依然能够让人潸然泪下。佳作《阿锦的黑白记忆》里的这一细节便值得借鉴
阿锦渐渐长大，她开始渴求穿上漂壳的小花裙，欢心雀跃地跑去照相馆，倚在父母怀里，照上一张全家福。她嘟着嘴。卖力地摇着父亲的手臂。父亲皱了皱眉，照上一张相，就意味着这个月的饭莱无法合阿锦的心意，倘若她眼泪涟涟，嚷看要吃肉的话？父亲望望撒娇的阿锦。宠溺的眼神不言而喻，他弯下腰去。抱起阿锦，说：“好，阿爸周末带你去照相！”
这段文宇里。阿锦一。跑“一“倚”、一“嘟”一“摇”之中展示出的快乐与幸福。父亲一“皱”一“弯”一“抱”之中传递出的艰辛与关爱，将美好亲情展示得淋漓尽致。一篇文章。能够拥有这么几个生活细节，情感自然会充沛动人，评分自然会胜人一筹。
[佳作展示]
想起小江那双手
湖南省益阳市一中昌采怡
在我的家乡，春天几乎是在雨水中度过的。不过有意思的是。撑着那把小花伞，深一脚浅一脚地行走在崎岖的山路上，总容易想起小江老师，想起他那双宽厚的大手。
我上学的那所学堂，坐落在群山之中。学堂离家不远。只是两座山的距离，可真耍走起来，并不容易。一条幽深的小径。两旁茂密的树木，还有那一条似乎永远也不枯竭的小溪，对你们来说或许是难得的人间绝境。要是到了春季，这条路就变得有些难走了。小道上的泥泞不说，平日里文静的溪水顿时会变得狂野起来。湍急的水流经常淹没了两边的小路。不过在这种情况，时常能够看到小江老师的身影。他总是一脚稳稳地踣在独木桥上，带着一脸宛如花开的笑容。向我们伸出那双粗糙温暖的大手。一扯一抱，我们便到了溪水的那边。每每那个时刻，溪边总会留下一串串欢快的嬉笑声。
学堂不小，可几乎处处留下过美好的回忆。在那几株碗口粗的枫树下，小江讲过多少动听的故事。轻轻地抚那几棵大树，小江总有一种难以言传的自豪，他说这是老江的功劳。小江指着校园后面的几棵苹果树告诉我们。那是他与老江亲手载下的。如今校园里盖了栋楼房，可小江对那株有些陈旧的校舍一点也不嫌弃，他说鄢里的每一片瓦。都是他和老江亲手码起来的。最让我们惊讶的是，老江竟然还懂木工，不少课桌还是他亲自蕺出来的……有很长一段时间，我总是禁不住好奇地问老江长什么模样，是不是也有小江一样牡丹花般的笑脸，是不是也与他一样有一双粗糙温暖的手掌。小江爽朗一笑，当然像啦！后来才知道，老江是这里的第一任校长，已经退休多年。
年纪不大的小江，手怎么会那么粗糙呢？这是大伙经常议论的话题。厚厚的手茧不说，那裂开的茧皮，在接送我们时总会磨得小手好痛。也难怪，我们就没有看到小江闲过，春天里架着木梯给苹果树剪枝，夏天时爬上屋顶摆瓦片，秋天里拿着一个硕大的扫帚忙个不停地扫落叶。毕业前的那一年，我们就亲眼见他一块一块地用砖头垒出了一个乒乓球桌。还有一点差点忘了告诉你们，他那双粗糙的手竟然写得一手好字。在他的引导下，不少同学还一笔一画地练过一段时间的书法。在日记中我就写过这样的句子：“苹果树啊，体要好好地开花，因为小江为你裁过枝条；同学们啊，你要好好地读书，因为小江为你砌过球桌……”
离开大山已经多年了，如今我依然会偶像想起那所学堂。想念那条令人心悸的小溪，想念那张砖头垒起的球桌，想念那棵亭亭如盖的枫树。小江，有句话我一直没有告诉你：我们之所以如此怀念学堂，那是因为那是你用双手创造出来的天堂。
点评：写老师的文章不少，选择“手”作为切入角度的并不多。角度不同。下笔也便有了新意。行丈时，无论是溪边接送还是建设学堂，无论回忆老江还是括导习字，均紧扣人物之手，借助出彩细节，造就生花妙笔。如帮助学生过溪时。那一“琦”一“筻”一“伸”之同，便让人物形象跃然纸上；描写其手时，那一“粗”一“磨”。将老师“手”之粗糙与“爱”之细腻，刺画得淋漓尽致而又情感动人。从细处入手写人，真是妙不可言！
