古保祥
我总是用一种最脆弱的心态来判断每个学生的是与非，因此，我认真谦逊地对待每一个孩子，生怕他们受到一丁点儿的伤害。
体育比赛时，我是第一个到场的老师，守着所有的学生，生怕他们受伤：扔铅球时，我老远地招呼他们，让他们注意安全。
我是全学校最会心疼孩子的老师。
但我的认真与执着并没有引来明显的效果，相反的，孩子们脆弱的事情经常发生。
冬冬手受伤了，因此，他拒绝参加体育课；
小雨感冒了，向我请假，我的心猛然一疼。
所有的这些，我认为是应该的，作为一个老师，一名家长，我总认为，安全才是第一要素，学习摆在第二位。
那次学校大会上，校长点拨我：“要教会孩子们坚强，而不是躲避。”
我头一次感觉到，自己的教学方式存在瑕疵，我培养的学生，虽然引以为傲，可是，他们却成了最容易受伤的孩子，学习成绩固然重要，可是，德智体也是不可或缺的内容。
学生运动会快要来临了，我放下学习重任，认真地动员，要求同学们摆脱一切困难，全力以赴，其实，我是想用这样一场运动，来证明自己的万丈雄心。
伤心的事情竟然发生了，马小倩在训练中意外受了伤，她参加的项目是1000米长跑，她也是班里唯一有希望获得冠军的孩子。
上课时，我一直心神不宁，看着她一瘸一拐远去的背影，我心生沮丧。
按照惯例，我应该把她叫到办公室里，同意她不参加比赛。可是，这一次，我不敢轻易地应允，因此，我停留、犹豫不决，我不敢轻易取消这样一枚重大的筹码。
比赛前一天，我终于下定决心，要求她取消比赛。
可是，我却见到了意外的一幕，操场上，跑得最欢的依然是马小倩，她忍着剧痛，带领大家训练，我忽然间发现，我的学生们，并不是想象中的那样软弱。
“老师，我不会轻易放弃比赛，机会难得，我也想证明自己。”
马小倩当天只获得了第二名，却是弥足珍贵的，因为，她带伤参加比赛的事情惊动了校领导，她还获得了最佳参与奖。
每个孩子的骨子里，都残存着一种叫做坚强的因子，你不施以伤，便不会生长：你总施以弱，反而会阻挡他们的潜滋暗长。
风，不会因为几丝乌云，便放弃怒吼；
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花，不会因为几次打击，便停止生长。
