石春香
摘 要：随着我国素质教育的推广，课堂教学模式发生了巨大的改变。从传统的填鸭式的教学模式，到现如今的自主学习法，这不仅仅是课堂教学效果的提升，更是教学行业发展中的一大步。自主学习法通过加深学生理论知识印象，扩宽学生的创新思维能力，促进了学生的全方面发展。笔者利用自主学习法的内容及特点，通过自主学习法在初中数学教学中的优势，结合自主学习法在初中数学教学中的常见问题，浅谈一下提升自主学习法在初中数学教学中的应用策略。
关键词：初中 数学教学 自主学习法 教学模式
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）09（b）-0181-03
On the Autonomous Learning Method in Junior High School Mathematics Teaching
SHI Chunxiang
（Taoyang Junior Middle School， Lintao County， Dingxi City， Gansu Province， Dingxi， Gansu Province， 730500 China）
Abstract： With the popularization of quality education in China， the classroom teaching mode has changed greatly. From the traditional cramming teaching mode to today's autonomous learning method， this is not only the improvement of classroom teaching effect， but also a big step in the development of teaching industry. By deepening students' impression of theoretical knowledge， expanding students' innovative thinking ability， autonomous learning method promotes students' all-round development. The author uses the content and characteristics of autonomous learning method， through the advantages of autonomous learning method in junior high school mathematics teaching， combined with the common problems in junior high school mathematics teaching， discusses the application strategy of promoting autonomous learning method in junior high school mathematics teaching.
Key Words： Junior middle school; Mathematics teaching; Autonomous learning method; Teaching models
1 自主學习法的内容及特点
1.1 自主性
自主性是提升课堂教学效果的主要原因，也是激发学生学习兴趣的重要因素。由于大部分初中生处于叛逆期，这个阶段的学生思想向往自由，不愿被规矩束缚。传统的填鸭式教学模式，利用灌输的方法对学生进行知识的传授。不仅课堂教学效果差，而且容易引起学生对学习的反感。而自主学习法，极大程度地拓宽了学生的学习自由程度，使学生能够通过自身能力进行发挥[1]。增强学生学习兴趣的同时，又提升了课堂教学效果，可谓是一举两得。
1.2 引导性
虽然自主学习法为学生提供了充足的学习空间，但并不意味着学生可以随意发展。引导性是自主学习法的一大特点，也是课堂教学效果的基础保障。通过教学进行良好的引导，能够为学生指引学习的方向，还可以帮助学生及时地处理疑难问题，从而提升自主学习法的教学效果，使学生在快乐的氛围中学到理论知识[2]。
1.3 探索性
由于自主学习法为学生提供了充足的学习空间，所以在整个学习过程中，学生可以充分利用自身的能力进行发挥。不仅可以深入了解课程中的知识理论，还能够促进自身的创造思维，增强学生的自主能力。使学生得到全方位的发展，促进社会的和谐有序发展[3]。
2 自主学习法在初中数学教学中的优势
2.1 培养自主学习意识
在初中数学教学中应用自主学习法，能够培养学生的自主学习意识。由于初中数学课程内容具有多样性，所以既要求学生对知识理论掌握熟练，又要求学生具备快速准确的计算能力。所以为了提升数学成绩，学生必须通过多次练习和记忆，才能够保障结果的准确性。而在短暂的课堂教学中，无法满足学生多次练习的需求，这就要求学生在课外时间加强训练，从而实现自我能力的提升。由此可见，利用自主学习法的教学模式在初中数学教学中的重要性。
2.2 加深知识理论印象
传统的填鸭式教学模式，对学生进行知识理论的大量灌输。而一段时间后，学生就会彻底忘记。这不仅会降低课堂教学效果，也无法使学生牢记知识。而采用自主学习法这种教学模式，通过学生自身的实践和分析，得出最终的理论和知识。这种情况下，能够极大程度地加深学生对知识理论的印象，从而提升课堂教学的整体效果。
2.3 促进学生多方面发展
自主学习法在初中数学教学中的优势，除了培养自主学习意识和加深知识理论印象以外，还能够促进学生多方面的发展。利用自主探究的方法，能够提升学生自身的创造性思维能力，为今后高等数学的学习，打下良好的基础。而小组合作的方式，可以提升学生的协作能力，也能够加强班级的核心凝聚力使课堂教学氛围更加欢快，从而提升学生的学习兴趣，促进教育行业的发展。
3 自主学习法在初中数学教学中的常见问题
3.1 课堂氛围枯燥无味
尽管自主学习法在初中数学教学中的优势众多，但由于课堂教学环节的设计不当，使自主学习法得不到最好的效果，从而使整个课堂教学氛围变得枯燥无味。这种情况不仅会降低学生对数学课程的学习兴趣，也容易导致学生分散注意力，在题目计算的过程中频繁出现错误。
3.2 学生自制力差
由于大部分初中学生属于叛逆期，在整个课堂的教学过程中往往难以进行统一引导。这不仅对课堂教学提出巨大的挑战，也使学生的学习成绩难以提升。而采用自主学习法的教学模式，虽然能够极大程度的提升对学生的课堂管理。但由于初中学生的自制力较差，往往容易在课堂教学中开小差，或者不听从教师的指导和安排。这样的现象会严重影响课堂教学活动的开展，也会极大程度地降低学生的学习成绩。
3.3 引导能力不足
在初中数学教学中应用自主学习法，除了课堂氛围枯燥和学生自制力差的问题，教师的引导能力不足，也成为了教学过程中的一大阻碍。由于部分教师缺乏引导能力，往往会导致课堂教学过程中出现混乱的情况。不仅会阻碍初中数学课程的教学，更对学生的自身成长产生不利影响。
4 提升自主学习法在初中数学教学中的应用策略
4.1 通过教学方法改进
为了使自主学习法，在初中数学教学中发挥更大的作用，首先应加强教师的培训。通过对初中数学教学方法的改进，从而激发学生对数学课程的学习兴趣，提升学生的学习积极性，使学生能够融入课堂教学氛围中，从而增强课堂教学效果。在初中数学的教学过程中，常用的教学方法有引导教学和提问式教学两种。比如，在人教版七年级下册第九章《不等式与不等式组》中，教师针对不等式的讲解时，可以引导学生采用等式的思维先进行计算。然后根据具体的情况，在进行符号的变换。如题“3X+1>70”，学生看到题目时有些迷茫，不知道如何进行计算。教师可以引导学生先将不等式看作等式，然后题目就会变成“3X+1=70”。最后通过移项和除法相结合，轻松得出最终的结果。这种引导教学的方式，能够提升学生的思维转换能力，使学生的学习产生举一反三的效果。而提问式教学的方式，主要是通过在课堂教学过程中教师的提问，帮助学生进行知识理论的巩固。不仅能够提升课堂教学的效果，还可以加深学生对知识理论的印象。比如在人教版七年级上册第四章《几何图形初步》中，教师可以利用直线与射线的区别，对学生进行提问。不仅可以帮助学生复习之前学习过的知识，还可以为接下来的线段理论学习打下良好基础。
4.2 改进课堂教学结构
通过对课堂教学结构的改进，可以增强课堂教学的整体氛围。使学生保持轻松欢乐的心情畅游在知识的海洋中。对课堂教学结构的改进，需要对教学环节和多媒体应用两方面进行：首先，利用初中学生的特点，结合初中数学课程内容，对课堂教学内容进行设计和优化。其次，利用多媒体的优势，吸引学生的注意力，提升课堂教学的整体效果，从而保障教学工作的顺利开展。
4.3 将生活与教学内容相结合
在初中数学教学中采用自主学习法，教师应将生活与教学内容相结合。让学生能够更加容易地了解数学知识，也可以增加学生的参与度。从而提升课堂教学的整体效果，促进学生的全方面发展。将生活与教学内容相结合的方式，要注意两者之间的合理衔接。教师应从日常生活中的事例，与课堂教学内容相融合，从而增强学生的积极性。
5 结语
初中阶段数学课程的学习，在学生的整个学习生涯中，都起着至关重要的作用。不仅能够对小学数学知识起到良好的巩固效果，还为高中的几何与代数打下良好的基础。自主学习法在初中数学课堂中的应用，可以增强整体的教学效果，使学生的学习成绩得到突飞猛进的提高。而且自主学习法还能够培养学生的思维能力，对学习理科类课程具有良好的帮助。在初中数学教学中采用自主学习法，对教师的引导对课堂教学效果，产生着巨大的影响。利用提问式教学和引导教学的方式，可以吸引学生的注意力，帮助学生更加深入地了解课程知识。通过对课堂教学环节的优化和改善，增加学生的参与度。不仅可以活跃课堂教学的整体氛围，还能够提升学生的学习积极性。使班级的数学成绩得到显著提升，促进每个学生的全面发展。
参考文獻
[1] 李秀云.浅析初中数学教学中的自主学习法[J].中国校外教育，2019（10）：117，119.
[2] 刘红.探讨初中数学教学中的自主学习法[J].中国校外教育，2017（S1）：249-250.
[3] 赵芳.初中数学教学中的自主学习法略谈[J].课程教育研究，2017（38）：129.
[4] 陶靓.初中数学开放题教学设计研究[D].上海师范大学，2020.
[5] 许霜.初中数学课堂参与式教学设计的实践研究[D].上海师范大学，2019.
[6] 韩见全.初中数学教学中学生自主学习能力的培养策略[J].华夏教师，2020（15）：16-17.
