安晓凤
摘 要：英语是高中阶段的一门主要课程，在新时期背景下，高中英语教师越来越重视培养学生的思维能力，尤其是在写作教学中，越来越注重对学生的思维训练，这对学生的发展是极为有利的，不仅能够从根本上提升学生的写作水平，还能够使其思维意识不断增强，在此过程中，学生的主观能动性也能够充分发挥出来，因此该文就高中英语写作教学中的思维训练为议题展开论述。
关键词：高中英语 写作教学 思维训练 分析
中图分类号：G633.41 文献标识码：A文章编号：1672-3791（2020）10（a）-0009-03
Abstract： English is a major course in senior high school. Under the background of the new era， senior high school English teachers pay more and more attention to the cultivation of students' thinking ability， especially in writing teaching. It is very beneficial to the development of students. It can not only fundamentally improve the students' writing level， but also make their thinking consciousness constantly enhanced. In this process， students' subjective initiative can also be brought into full play. This paper discusses the thinking training in senior high school English writing teaching.
Key Words： High school english; Writing Teaching; Thinking training; Analysis
英语是一门语言类课程，在高中英语写作教学过程中，不仅要加强学生的语言训练，更要加强学生的思维训练，只有这样，才能够促进学生自主思考的能力，对其思维的拓展也有很大的帮助，写作是学生英语水平的一种体现，要想不断提升其自身的写作能力，就需要加强写作思维，这样才能够为后续的英语学习打下坚实的基础。
1 思维训练在高中英语写作教学中的重要意义分析
1.1 思维训练符合新课程的要求
我国教育体制在不断的完善，新课改也在进一步的推行中，在新课标中也明确指出，在高中英语写作教学中，对学生进行思维训练是一项极为重要的内容，而且从实际的高中英语教学工作中也不难发现，思维训练对学生写作能力的提升也有着重要意义，除了在一定程度上能够不断增强学生的英语学习能力，还可以让学生从根本上认识到思维拓展的重要性。毕竟在传统的英语写作教学中，教师一味地利用单一“灌输式”教学模式来展开教学工作对学生思维能力的培养没有实际的帮助，只有真正教会学生正确的学习方法，助其养成良好的学习习惯，才能够使其思维得到不同程度的拓展，这对学生英语综合能力的提升也有很大的促进作用。
1.2 思维训练能够彰显出“以生为本”的教学理念
现阶段来讲，在高中英语教学工作中，越来越强调学生的课堂主体地位，这在某层面而言则是体现出教师“以生为本”的教学理念，同样，在英语写作教学中亦如此，思维训练恰巧能够满足这一点，在思维训练的过程中，教师主要起到引导作用，学生通过教师的引导来发现问题[1]，并进行不断的思考，最终学生的收获是非常大的，这对激发学生的自主学习意识也有很大的帮助。如此看来，高中英语写作教学中的思维训练不但迎合了新课标的发展需求，还能够彰显出教师以生为本的教学理念，最重要的是能够促进学生的全面发展。
2 当前高中英语写作思维能力发展的现状
2.1 揣测题目时存在一定的偏差
在高中英语写作教学过程中，教师一再强调学生要认真审题，这并不是没有实际意义的，只有通过认真的审题，才能够从给出的题目信息中获取有价值的内容，从而助其顺利地完成写作。现阶段来看，学生在写作过程中，似乎并没有做到这一点，因此，经常会出现跑题的现象。之所以会频繁出现这样的情况，和学生自身的思维意识混乱不清有很大的关系，学生在审题过程中，无法从中找出关键性的信息，所以，最终对题的目的要求在理解上有一定的偏差，加上近年来高考作文题目越来越开放、灵活，这就更容易出现学生审题不清的现象。为此，教师在写作教学中一定要不断加强学生的思维训练，这样才能够避免出现此类情况。
2.2 文章内容相对简单
从当前高中生的写作现状来看，还是存在学生写作内容过于空洞的情况，出现这种情况的原因不外乎这两方面，一方面就是学生词汇量的積累达不到应有的水平，另一方面就是教师在写作教学过程中过于注重对学生基础内容的训练，反而忽视了对学生想象力的激发，思维训练也达不到预期的要求。要知道，英语写作很大程度上是凸显学生的主观性的，只有学生具备一定程度的思维能力，才能够写出更多较为优秀的作文，所以，作为英语教师，一定要针对当前教学中存在的问题来制定出有效的应对措施。
2.3 文章的结构不够严谨
在英语写作过程中，学生除了要把握文章的内容，更重要的是把握文章的结构，结构可以说是文章的灵魂，同时也是文章的整体骨架，一篇文章只有结构严谨，才能够具备成文的标准，可是，现如今有很多高中生依然在写作的过程中不能够保障文章结构的严谨性，而且其思维的跳跃性也比较强，这样是很难写出一篇优秀的文章的。这种情况的出现或多或少都与学生的思维能力有一定的关系，因此，教师要加强对学生的思维训练，使其能够具备全局意识，这样才能够清楚把握文章的每一层架构，使段落与段落之间能够更具连贯性。
3 高中英语写作教学中思维训练的方法
3.1 通过阅读来激发学生的写作思维
写作在一定程度上能够体现出学生的知识储备量，只有真正做到有话可说，才能够在写作过程中展现出滔滔不绝之势。因此，教师在高中英语写作教学过程中，可以不断丰富学生的阅读内容，这样不但能够增加学生的英语知识储备量，还能够提升其阅读能力。学生在阅读过程中可以进行思维的拓展，这在某层面来讲，也是加强学生思维训练的一种方法。而且在阅读中学生所学到的修辞手法以及好的句式都能够应用到自己的文章中，这非常有利于增强学生的写作能力。当然，让学生展开阅读，并不意味着学生只读不写，本身阅读就是学生思维运转的过程，在此过程中，学生会结合文章内容做出具体的分析，为了加强学生的分析能力，教师要引导学生多做练习，这样才能够达到良好的思维训练效果。
3.2 教学过程中凸显出学生的主体地位
传统的英语教学中，教师并没有凸显出学生的课堂主体地位，在新课改的推行中，对高中英语教学提出更高的要求，除了教师在教学中要转变教学理念，还要注重对自身教学模式的革新，这样才能够结合教学内容来培养学生的思维意识和思维能力。对于多数高中生来讲，写作教学都是比较枯燥的，因此，学生很难提升其学习的积极性，加上教师在教学中比较重视理论知识的传递，没有为学生营造一个良好的教学氛围，学生就更加容易对有关的教学内容产生抵触心理。为了能够激发学生的学习兴趣，迎合当代社会发展的需求，教师在写作教学中可以适当加入一些影视作品，将英语知识以视频的形式呈现给学生，相信一定能够促进学生思维能力的提升，与此同时，教师可以将一些手势和动作融入教学中，这样不仅可以帮助学生理解有关知识，还能够使其了解相关内容中的背景知识，这有助于学生将其运用到写作中，对学生思维能力的提升有着积极的作用。
3.3 展开小组合作学习
曾经有调查显示，有相当一部分高中生相比于独立完成学习任务更愿意通过小组合作学习的方式来完成学习任务，基于此，教师在写作教学中可以尝试利用小组合作學习的模式来增强学生的思维能力。教师在实际的教学工作中可以给学生布置一个主题任务，让学生先进行组内讨论，之后根据讨论结果来完成具体的写作任务，这样一方面能够增强学生的合作意识，使其写作能力得到不同程度的提升，另一方面则可以拓宽学生的视野，从而加强其思维能力。例如，教师布置的主题任务就是结合当前教学现状，是否有必要展开网络教学。这对学生来讲是比较有争议性的话题，学生在组内讨论时一定会有不同的观点，这对锻炼学生的写作思维有很大的帮助。
4 结语
综上所述，在高中英语写作教学中对学生进行思维训练是提升其写作能力的重要环节，教师要充分做好引导工作，除了教学中要凸显出学生的主体地位，还要通过阅读来激发学生的写作思维，只有这样才能够不断提升学生的英语水平以及综合素养。
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