陈星辉
摘 要：当今社会是信息化的社会，在实际教学中也应当不断贯彻落实信息化的技术。在当前新课程改革的背景下，高职舞蹈教学也进行了不断的变革，对学生们的学习以及教师们的教学提出了更高的要求。此外，在高职学校素质教育改革深化过程中，舞蹈教育成为一项可以有效培养学生综合素质，提高艺术审美等能力的有效途径。将多媒体技术融入高职舞蹈教学的过程中能够为培养创新型的人才提供力量，在实际课堂教学中推动主动创造性学习的形成，为高职舞蹈课堂注入活力。该文主要论述了多媒体应用于高职舞蹈教学中的优势，分析了当前高职舞蹈教学中存在的问题，并提出了其与多媒体结合的措施。
关键词：多媒体 高职舞蹈 优势 问题 结合措施
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）10（a）-0189-03
Abstract： Today's society is an information-based society， and information technology should also be continuously implemented in actual teaching. In the context of the current new curriculum reform， dance teaching in higher vocational schools has also undergone continuous changes， which puts forward higher requirements for students' learning and teachers' teaching. In addition， in the process of deepening the reform of quality education in higher vocational schools， dance education has become an effective way to effectively cultivate students' comprehensive quality and improve their artistic and aesthetic abilities. Integrating multimedia technology into the process of dance teaching in higher vocational schools can provide power for cultivating innovative talents， promote the formation of active and creative learning in actual classroom teaching， and inject vitality into dance classes in higher vocational schools. This article mainly discusses the advantages of multimedia application in dance teaching in higher vocational schools， analyzes the current problems in dance teaching in higher vocational schools， and proposes measures to combine it with multimedia.
Key Words： Multimedia; Vocational dance; Advantages; Problems; Combined measures
高职舞蹈教学对于学生们的要求越来越高，学生在舞蹈表演的过程中不仅仅需要将舞蹈作品完美的呈现出来，更应当让底下的观众感受到舞者所需要传递的信息，真正体会舞蹈背后蕴藏的深刻内涵，從而与舞者产生共鸣。舞者在舞蹈的过程中需要通过变换自己的肢体来呈现出不同的舞蹈动作，这些舞蹈动作都是对内心状态的表达，让每个动作变得更为柔美、流畅，赋予舞蹈作品以强大的生命力，以此来提高舞蹈作品的呈现效果。然而，在实际教学过程中，教师教学任务繁重，无法对每位学生进行针对性的指导教学。对此，就需要利用多媒体建立新的培训机制，充分利用教学资源，提高高职舞蹈教学的效率。
1 多媒体应用于高职舞蹈教学中的优势
多媒体技术在高职舞蹈教学中的优势较为明显，主要体现在：（1）激发学生的学习兴趣。高职阶段的学生对于一些新鲜事物具有强烈的好奇心，求知欲较强，因此通过将多媒体技术应用于高职舞蹈课堂教学之中，能够充分激发学生的学习兴趣。多媒体技术教学不同于传统的教学模式，它能够让舞蹈的动作以图片或是视频的形式进行展现，在激发学生视觉的同时调动学生的全部感官，弥补传统教学存在的不足，进一步提高学生们的学习积极性，推动学生全面发展。（2）优化教学过程。在课堂的教学过程之中，每节课都会涉及一个新的舞蹈动作技巧，如果仅仅靠教师讲述是不能够让学生真正意义上掌握动作的精髓[1]。教师可以利用信息技术创设教学情境，学生在不同的情境之下进行练习，使学生更深层次地掌握舞蹈动作的精髓。教师也可以更有针对性地分析学生的舞蹈动作，帮助学生纠正。通过这种方式不仅仅能够使课堂教学更加直观化，也能够让学生融入教学情境之中，激发学生们的学习动力。
2 当前高职舞蹈教学中存在的问题
2.1 教学理论性不足
在当前高职舞蹈教学过程中，存在教学理论性不足的问题。在实际教学过程中，教师过分的注重学生的实践、舞蹈技巧的学习。在专业理论课程设置上较为欠缺，存在着很多不足之处。对于舞蹈课程的设置也不是很完善，缺乏系统、专业性，难以展现出学生的个性化特点，学生的整体素质得不到有效提高。此外，高职院校在教学的过程中将学校的生存发展作为重点，系统理论不够完善，缺乏对人力、物力、财力的投入[2]。对于舞蹈教学中的一些活动的开展较为缺乏，难以提高高职舞蹈教学的效率。
2.2 教学方法有待改善
在实际高职舞蹈教学的过程中，教师的教学方法存在一定的问题，学生在学习的过程中难以有效地提高综合水平。由于学生的舞蹈基础存在差异，在实际学习的过程中，对于教师所传授的舞蹈技能，学生们的接受能力存在较大的差异。这就需要教师在教学的过程中注意学生的个体性，应当结合学生的实际情况来制订相应的教学计划，不断完善教学方式，从而真正地激发学生的潜能，提高整体的舞蹈素质[3]。然而在实际舞蹈教学的过程中，教师只是将学生统一起来进行教学，并没有注重学生之间的差异。为学生们安排同样的任务，导致很多学生跟不上学习进度。教师也只是通过编排舞蹈让学生们进行练习，没有完善的教学方法。
2.3 教师专业水平有待提升
在高职舞蹈教学的过程中，教师的专业水平仍然有待提高。在当今社会不断发展的过程中，高职学校加强教学的改革和创新。高职舞蹈教学的内容也与传统的教学存在差异，提高了内容的深度。然而，在此过程中，教师专业水平不足，对实际的教学效果产生不良影响。一些教师舞蹈理论知识较为丰富，而舞蹈表演经历较为欠缺，在教学过程中也只是采用传统的方式来进行。还有的教师舞蹈经验丰富，理论知识较为缺乏，在实际教学过程中只是将重点放在学生表演技能的提高上，在理论方面没有进行知识的传输，也就难以提高高职舞蹈教学的效率[4]。对此，我们需要不断地提高教师的专业水平，从根本上改变教师的教学观念。让教师积极地参与舞蹈理论知识学习以及舞蹈活动中，以此适应现代化的教学方式。
3 多媒体于高职舞蹈有机结合措施
3.1 加强高职舞蹈教师队伍的培养
高职学校要想提高舞蹈的教学质量和水平，就必须加强舞蹈教师队伍的培养，组建一支成熟的、高水平的、具有信息素养的教师队伍。舞蹈教师需要从自身做起，重视舞蹈的传承和发展，提高自身舞蹈专业技能水平，补充舞蹈历史文化背景知识。学校可以定期组织培训，提高教师的专业水平，或者通过举办舞蹈交流活动，提高教师自身对舞蹈形式和文化的认同感。充分调动教师的积极性，促使教师主动提高舞蹈技能及专业知识，不断思考教学创新，在实践中总结经验，提高教学质量。丰富自身的舞蹈理论知识和文化知识储备，并且能够通过丰富多样的教学手段，激发学生的积极性，培养学生对舞蹈的爱好和特长。教师要具备可以利用多媒体教育的新型模式，利用微课、教学视频、网络教学资源等灵活地进行教学活动，将自己掌握的丰富的理论知識和技能与舞蹈的文化内涵有机融合，潜移默化中提高了学生对舞种的了解水平[5]。通过一系列有效的教学改革，为学生提供专业的系统化的舞蹈教学指导，让学生更加深入地了解舞蹈，感受其中的艺术和文化的魅力。
3.2 利用多媒体创设舞蹈情境
高职教师在舞蹈教学的过程中可以利用多媒体来为学生们创设舞蹈情景，以此调动全身的舞蹈积极性，也能够更好、更快地让学生进入课堂舞蹈的状态中，让学生充分感受舞蹈的独特魅力。然而，高职舞蹈传统的教学方式会让学生感到十分枯燥乏味，不能感受舞蹈动作的精髓以及舞蹈的灵魂。教师借助多媒体能够更好地让学生体会舞蹈，例如我们在表演蒙古族舞蹈的过程中，这一民族的舞蹈通常比较壮观、欢快，对此，教师可以利用多媒体播放舞蹈视频，让学生感受到蒙古的蓝天白云、体会蒙古草原赛马的场景。学生们仿佛身临其境，充分感受蒙古的宁静空旷、草原广阔、人民自由生活的情景。在实际表演中，需要舞蹈演员融入自己的体会和感悟，合理地安排自己的舞蹈动作，这样展现出来的舞蹈场景才能够打动观众，观众也能从舞蹈作品中体会其深层次的含义[6]。作为一个舞蹈表演，不应当仅仅是肢体互动那么简单，这样的舞蹈作品只会给人以炫技、浮于表面的感受，整个作品没有生命力和活力。只有利用人类语言进行拓展，让舞蹈演员能够融入自己的情感来塑造角色，这样才能够展现出舞蹈表演的独特魅力和感染力。
3.3 利用多媒体进行舞蹈动作分解
高职院校的舞蹈教师在实际教学的过程中需要将舞蹈动作分解开来进行教学。在多媒体与高职舞蹈教学相融合的过程中，可以利用视频的形式将舞蹈动作分解，便于学生理解掌握。再利用多媒体播放舞蹈动作的过程中，教师可以定格某一舞蹈动作或通过慢放的形式，让学生们更为清晰地掌握每个动作，把握动作的要点。教师在慢放的过程中要为学生们讲解清楚每个动作的理论知识和技巧，从而帮助学生更为深刻地领悟动作的要领[7]。此外，教师在让学生观看完视频之后还需要组织实践教学活动，通过亲自示范的方式来让学生更加清晰地了解每个动作的要领。接着，让学生自行跟随视频练习，在反复练习的过程中可以规范动作，以此来让舞蹈更为熟练。
3.4 加强师生互动，营造氛围
高职舞蹈教师在实际教学的过程中，需要充分认识到多媒体教学的方式对整个课堂教学的重要意义，并将多媒体与实际课堂相结合，利用网络平台来搜集相关的舞蹈教学资源。然而，这些视频资源在实际教学的过程中，不是通过简单的多媒体来播放，而是需要以实际教学内容为基础。教师进行教学内容和目标的设计。依据高职学生的心理特点针对性地筛选，优化每个环节的教学设计来营造一个和谐活跃的课堂氛围，增强师生之间的互动，从而激发学生舞蹈学习的兴趣。例如，教师在组织舞蹈欣赏课时可以通过引入有趣、简单的视频资源来帮助学生集中注意，让学生积极开展思考和讨论，以此来活跃课堂的氛围，充分利用课堂导入来让学生扎实地掌握教学内容，提高舞蹈教学的有效性，增强学生之间的沟通交流[8]。
4 结语
综上所述，在实际高职舞蹈教学过程中，多媒体教学具有较好的应用优势。对此，在实际教学过程中，教师需要充分认识到多媒体教学对舞蹈教学的重要意义，将其与舞蹈课堂教学有机结合起来，以此提高舞蹈教学的质量和效果。
参考文献
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