蔡明凡
摘 要：如今网络教学正在如火如荼地进行着，各种信息化的平台和资源应接不暇，但对于实践性强的专业课程如何实现全课程的网络信息化教学，该文由药物制剂基础实验课程为例，探讨了实验信息化教学模块的建设在网络实践教学中的应用，表达了实验信息化模块的运用能提高教师信息化实践教学能力、体现“教与学”的实践结合和促进学生学习自主性3个方面的意义。
关键词：网络教学 实验信息化 教学模块 教与学
中图分类号：G71 文獻标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）10（b）-0031-03
Abstract： Nowadays， online teaching is in full swing， and various information platforms and resources are overwhelming， but for the practical courses， how to realize the entire course of network information teaching， this article takes the basic experimental course of pharmaceutical preparations as an example to discuss The application of the construction of the experimental informatization teaching module in the network practical teaching， and the expression of the application of the experimental informatization module can improve the teacher's informatization practical teaching ability， reflect the "teaching and learning" practice combination and promote students' learning autonomy Meaning.
Key Words： Network teaching; Experiment informatization; Teaching module; Teaching and learning
2020年初以来，春季开学无法预期，各级学生、各类学科均需要进行“停课不停学”的网上授课模式。尽管信息化基础的网络时代早已来临，信息化的教学手段在教学中运用也有诸多形式，但是对于全课程的网络教学怕是对教师们是一种新的挑战。经过2个月的摸索，大部分课程的在线教学有条不紊地进行着，但对于某些专业课程如药物制剂基础需要理论实践并行的课程却碰到了教学困难。药物制剂基础课程一般理论和实践教学比例在1∶1，需要大量的实验加强对于剂型的理解，尤其是高职学生更注重于实践动手能力的培养。那么这类实践课程的网络教学该如何最大程度地展示给学生，让学生学到技能？笔者认为，将药物制剂实验中涉及的重要实验制作成单个教学模块，将其应用于网课教学中能更好地展现实践教学的操作，在网课教学中的运用会有3个方面的意义。
1 药物制剂实验信息化模块的运用能促进教师信息化实践教学能力的提高
网络时代是一个自主开放的时代，诸多信息化资源以丰富多样的形式呈现。网络教学既要合理地整合资源，也需要从中挑选精准的知识。信息化的教学时代不仅要求教师们做到与时俱进，还需要不断地积累知识，将信息化资源合理地分配到适宜的教学单元。这就促使每一位教师提升个人的信息化教学能力和素养，将信息化手段提高到新的境界，适应全课程信息化的形式。特别对于操作性较强的实践性的信息化教学，实验模块化的运用更能体现教师运用信息化手段的能力，以学生为主体创设的实验信息化模块将通过平台发挥它的优势，为新时代的网络教学打开全新的局面。同时，网络5G时代的来临也将促进信息化教学的效果，教师们也更应该增强意识，为顺应时代的发展改进教学模式，建立完善的网络实验教学体系，优化资源，教育事业必将迎来更加美好的前景。
2 药物制剂实验信息化模块的运用是实践中“教与学”更好的体现
早期信息化教学仅仅以一个单元或者一个章节的内容呈现，特别是实验课程的信息化教学，一般展现出来的均是碎片化的资源，并不系统全面。网络教学的课程任务一般是一周发布一次更新，学生在每周掌握知识后才能看到下一周的任务，所以教师的安排须做好提前设置，围绕一个章节的知识节选适宜的信息化资源进行整合，对于实验操作的知识，加以实验信息化模块辅助，学生接受知识会容易。同一门课的教师根据教学经验共同制作的实验信息化模块是经过探讨和总结的，节选能够增加实验技能掌握的要点教授，体现了精准化的信息化教学。而作为学生，通过信息化模块的反复观看学习，对实践基础要领的掌握比观看一整套实训视频更有实际意义，这才是真正的信息化网络教学时代实验技术的学习。
3 药物制剂实验信息化模块的运用能激励学生学习的主动性
众所周知，大学课程中对于药学等相关专业知识课本上的内容常常枯燥乏味，学生学起来也倦怠反感，只有在一些实验环节才能提起学生主动学习的势头。伴随着教育信息化的发展，实验教学实现多元化、信息化目标已成为可能，从而为促进实验教学的改革，增强学生的创新能力提供了新方法、新思路。现如今在全课程网络教学的情况下，实验信息化元素的加入是吸引学生学习的重要手段，可以使枯燥的专业理论知识更加形象、直观和立体，达到激励学生主动学习求知的兴趣和欲望。网络教学教师和学生无法面对面交流，达不到监管督促学生学习的效果，完全依靠学生自主性的学习去获取知识，所以教师就需要想方设法将知识直观化、精细化的整合配套，特别是实验部分地的内容，将信息化模块运用其中，把学生难以理解的操作模块展现出来，简洁直观的模块能将复杂的操作分解成小知识点，更能激励学生主动接受，将实践操作要点铭记于心。
比如药物制剂基础课程中“软材”的制作，由于此操作步骤在课程固体制剂的颗粒机和片剂中都有涉及，反复强调重点学生也不一定能明白老师的苦口婆心，即使有“轻握成团，轻压即散”的口诀妙用，可是学生仍是无法直观地去理解。而且一般学习视频也不会重点地将一个小操作展示出来，所以没有单独的、精细的操作要点的展示学生很难懂得“软材”是怎么样的，什么样的才是符合要求的“软材”。所以实验信息化的模块就是将做“软材”这一步单独展现出来，怎么加黏合剂，怎么混合，同时将不符合加入量的情况下“软材”的结果都展示出来，通过对比让学生更清楚地理解操作的要点和应该注意的细节。再比如注射剂生产过程中一般“熔封”是最关键的工序，一般情况下实践教学都是观看企业的整套生产流程，但是关键工序也是因为生产的流畅性一带而过。还有的情况是通过仿真联系达到实践联系，目前，虚拟实验在实验教学中的应用越来越广泛，设计多个专业和学科，国内外很多的高效、科研所以及远程教育机构都积极地投入虚拟仿真实验平台的构建。但是目前手机版本的仿真还没普及，而如今网络教学的对象—— 学生们也不是都有电脑，如利用虚拟仿真资源无法普及到每一位同学，这样不公平的教育资源无法使用。故而针对关键工序的实践教学，制成能在手机端使用的实验信息化模块，将安瓿瓶多次反复经过封口的操作，加以正确和有误操作3种情况同时展现，对比的实践操作引发的结果让学生更明确地掌握操作中的误区和雷点，熟知正确实践操作的关键步骤，这样一来学生对于实践知识的掌握会清晰具体。
在信息化网络教学的环境下，信息化教学手段可以调动学生的多种感官，丰富并整合他們的知觉、视觉和听觉，从而使教学内容能够以多维度、多形式、立体感强的方式展现出来。教师需要融合多种教学方法和资源，实现线上教学的优势互补、整体优化。实验环节的线上教学需要结合多种形式，将适宜的实验信息化模块分配至各个实践环节，再加以各种技术和资源的支持，让学生在网络中跨越时空限制自定学习步调，丰富的学习资源是基础，个性化的实验教学模块让线上实践课不再困难，同时还可以设计形式多样的学习活动，促进教师和学生之间的思想及情感交流，让学生不再单一无趣，主动探求知识才是最终目的[4-5]。线上教学在今后的持续性无法预知，但是掌握了其中关键教师们也摸索出了适合的方式传授知识。对于实验信息化模块在实践内容教学的运用也需要继续不断地进行实践和总结，争取在今后的网络实践教学中开创新的局面。
参考文献
[1] 冯传平，彭攸灵，钟湘云.药学类课程仿真实训平台的建设实践[J].中医药管理杂志，2016，24（10）：28-30.
[2] 周晶，李健，胡锡奎，等.浅谈教育信息化在实验教学改革中的重要性[J].科教文汇，2016（3）：28-29.
[3] 杨宏.基于信息化教学手段提高课堂教学质量的探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（2）：123.
[4] 秦楠.“互联网+”背景下混合式教学模式建构研究[D].山东师范大学，2017.
[5] 易凌云.互联网教育与教育变革[D].华中师范大学，2017.
[6] 王晖.当代中国高等学校学生工作创新发展与实践研究[D].南京航空航天大学，2018.
[7] 朱金燕，徐双枝，孙加燕，等.新时期混合式教学在药物制剂技术学科中的应用[J].广州化工，2020，48（8）：203-205.
