王楠 祁文洁 陈玉艳
摘 要：《城市轨道交通概论》作为城市轨道交通专业普遍开设的专业基础课程，具有重要的思想政治教育作用。该文结合影视教育视频《伟大工程——上海地铁》，以城市轨道交通地下工程施工方法中的明挖法和盾构法为例，介绍了在专业课的教学中如何将思政元素与知识点有机地融入课程的教学过程中，为当前高校开展思政元素入课堂的实施提供了参考。
关键词：思政元素 明挖法 盾构法 工匠精神 创新精神 安全
中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1672-3791（2020）10（b）-0136-03
Abstract： Introduction to Urban Rail Transit as a basic course of urban rail transit， plays an important role in ideological and political education. In this paper， combined with the film and television education video of Great Project - Shanghai Subway， taking the open cut method and shield method in the construction method of urban rail transit underground engineering as an example. This paper introduces how to organically integrate the ideological and political elements and knowledge points into the teaching process of professional courses， and provides a reference for the implementation of ideological and political elements into the classroom in colleges and universities.
Key Words： Ideological and political elements; Open cut method; Shield method; Craftsman spirit; Creative spirit; Security
思想政治教育是提高學生的思想觉悟，转变学生思想的途径，通过思想政治的教育可以为学生树立正确的人生观、世界观，形成正确的政治思想态度。思想政治的教育不是思想政治课程的专属，如何有效地将思想政治教育融入专业课程的教育教学中，这就需要专业课教师不断地进行探索、研究与实践。
课程思政建设过程中，专业课教师需要深入挖掘专业课程中隐藏的思政元素，同时在授课过程中，进行无缝切入，不能有丝毫的违和感。课程思政的实施中应该充分发挥教师的主导和引领作用，以及学生的主体和主观能动性，使课程生动化。课程思政的建设过程中，专业课的性质不应该发生变化，课程思政建设也不是改革，而是挖掘、发挥原本就有的元素，有机地融入课程中去。
《城市轨道交通概论》课程是学生最先接触到的专业课程，在学生对城市轨道交通的认知，对未来岗位的认知具有重要的“启蒙”作用。为了全面落实高校思想政治工作精神，深化课程思政工作，开好专业“第一课”，课程团队积极探索思政教育有效融入专业课程教学的途径与方法。课程团队通过调研京津冀轨道交通现状，与企业专家对课程内容进行沟通交流，对接企业岗位应具备的能力素质，结合该课程为概论课程的特点，其主要目的在于引导学生正确认识和理解城市轨道类专业的性质、特点及城市轨道交通在社会发展中的作用，重新梳理了课程教学目标，将提升对职业的高度认同感、树立全心全意服务乘客的意识，和感受轨道交通新技术发展，增强爱国情感和中华民族自豪感确定为课程的思想政治教育目标。在此基础上，课程团队重新梳理教学内容和教学素材，积极挖掘思政资源，有机引入中国系列纪录片等展现我国轨道交通综合实力的视频和企业一线优秀员工榜样事迹等素材，在教学组织中强化学生为主体，引导学生主动学习和感悟，并引入企业能工巧匠组建了“1+N”的教学团队，在教学中进行实践。
下面以《城市轨道交通概论》课程为例，介绍课程思政建设过程中团队是如何将思政元素融入专业教学过程中。
1 《城市轨道交通概论》课程中的思政元素
《城市轨道交通概论》课程是轨道交通专业学生最先接触的专业基础课程，在学生对城市轨道交通的认知，对未来岗位的认知具有重要的“启蒙”作用。为了全面落实高校思想政治工作精神，深化课程思政工作，开好专业“第一课”，课程团队积极探索、深入挖掘了专业基础课中所蕴含的思想政治元素。
课程团队以课程思政为引领，落实知识点对接，重新梳理了课程教学目标，将树立爱岗敬业、精益求精、全心全意服务乘客的思想，提升绿色环保意识、安全意识、创新精神，增强服务社会的成就感、责任感和职业认同感，增强爱国情感和民族自豪感确定为课程的思政教育目标。
2 教学案例分析
2.1 教学内容——城市轨道交通地下工程施工
地下工程施工方法主要用于区间隧道工程和地下车站工程施工。地下工程初步设计和施工图设计前，设计院应确定基本的施工方法，在确认的施工方法上进行工艺设计。施工工艺方案的合理选择，施工机械的合理匹配，往往可以使工程成功一半。相反，如果施工机械选择不合理，施工方法不匹配，施工难度会增加，甚至导致施工的失败，最后不得不采用其他施工方法代替。
目前国内外城市轨道交通地下工程施工中常用的方法有明挖法、盖挖法、盾构法、沉管法和新奥法，该案例先进行明挖法和盾构法的学习。
2.2 思政元素及教学资源
2.2.1 思政元素
课程团队通过对教学内容的深入研究，挖掘有地下工程施工明挖法和盾构法两种施工方法学习过程中蕴含的思政元素包括：（1）安全生产意识;（2）认真负责的工作态度以及精益求精的工匠精神;（3）爱岗敬业的奉献精神，创新精神和团队合作精神。
2.2.2 课程资源
轨道交通工程施工教学PPT，学生课前搜集新闻资料，影视教育材料《伟大工程——上海地铁》部分节选。
2.3 思政元素在教学过程中体现
2.3.1 课前新闻小播报
由学生课前搜集资料进行准备，课上前5min给大家介绍轨道交通中的新技术的应用、新地铁线路开通等传播正能量的新闻，感受我国城市轨道交通的快速发展的同时增强民族自豪感。
2.3.2 观看视频《伟大工程——上海地铁》节选部分
视频内容主要是我国上海地铁13号线的地下工程施工方法，通过视频学习学生概括工程施工过程中用到的方法线路-盾构法、明挖法，车站-明挖法。
（1）爱岗敬业的奉献精神、创新精神和团队合作精神。
通过观看视频，概括视频中讲述的我国城市轨道交通建设早期及上海地铁施工所使用的方法，从视频中感受工作人员爱岗敬业的奉献精神、创新精神和团队合作精神。从视频中施工方法由早期的全部人工到现在的机械化及自动化施工感受我国的高速发展，从上海申办世博会到举办世博会的8年时间共修建轨道线路长度335km，感受我国综合国力的强大，增强学生的民族自豪感。
（2）安全管理、安全生产意识。
通过视频学习，学生分组讨论视频中明挖法的优缺点及适用条件。
视频中反面例子施工方法不当导致的不安全事故，造成了巨大的人员伤亡和财产损失，以及汉中路地铁枢纽站（三线换乘）的施工软土地基、地下连续水的影响，周边老、旧、高建筑的影响使基坑开挖风险增大，技术人员采用先进的施工技术、设计不同的保护方案，确保整个施工过程的安全。通过正、反面案例使学生深刻意识到安全无小事，联想自己将来肩负的安全生产的重要责任，从而增强学生的安全管理意识和安全生产意识。
（3）认真负责的工作态度以及精益求精的工匠精神。
通过视频学习，学生分组讨论视频中盾构法的优缺点及适用条件。
视频中盾构机及衬砌的吊装，盾构机的操作环境及精密数据的检测，工作人员在枯燥的环境中每天要重复50多次吊装或者在闷、湿、吵的地下环境中每天至少进行8h的盾构机掘进的操作，整个掘进过程中，工作人员的工作难度大，每一操作步骤都是谨小慎微，不能出现一点的偏差，感受工作人员认真负责的工作态度以及精益求精的工匠精神。
与专业所对应的职业城市轨道交通列车的驾驶和维修对接，毕业后在对应的工作岗位上也将会日复一日地重复相同的工作，但身上将肩负起城市乘客安全运输的重要责任，使学生意识到应该像视频中的工作人员学习，以认真、负责的态度对待我们的工作，同时在繁琐、枯燥的工作中不断锻炼、探索、精炼我们的职业技能，为城市轨道交通的发展和安全运营做贡献。
2.3.3 教学课件
教学PPT对讨论内容进行总结，概括课程教学内容及重点。
（1）明挖法。先将地面挖成一个露天基坑，在基坑内进行隧道的修筑，施工完成后回填土石、恢复地面的一种施工方法。
优点：施工方法简单、技术成熟，工程进度快，可根据需要同时分段施工作业，浅埋时工程造价和运营费用低、能耗少。
缺点：外界气象条件对正常施工及施工进度影响较大;施工过程中噪声、粉尘及废气泥浆等污染大，居民正常生活影响较大;施工时基坑的开挖对城市地面的交通影响较大;因施工需要拆除对工程施工有影响的建筑物、拆迁地下管线等，工程造价较高;在饱和软土地层中，基坑开挖引起的地面沉降难以控制，边坡稳定性常成为工程安全的主要威胁。
（2）盾构法。利用盾构机在地面以下进行隧道的开挖、衬砌等作业的一种施工方法，是暗挖施工的一种。
优点：主体施工作业均在地下进行，施工不受外界天气（风雨雪）情况影响，工期较保证;盾构的推进、出土、衬砌拼装等全过程可实现自动化作业，施工劳动强度低;安全开挖和衬砌、掘进速度快;施工中对地面交通无干扰、噪音小。
缺點：盾构造价较高，技术要求较高，施工中安全风险控制要求高;新型盾构设备费用昂贵，造成施工区段工程的经济性较差;工人工作环境较差。
3 案例反思
通过视频教学法使学生对施工方法有更直观的认识，视频中工作人员的爱岗敬业的奉献精神、创新精神、认真负责的工作态度及工匠精神对学生更具有感染力。视频中施工过程中发生事故及带来的严重后果，比单纯的数字描述更能增强学生的安全生产意识。
4 结语
该课程通过引入案例纪录片、实践参观、调研汇报及工匠授课等多种形式的课程教学，使思想政治的教育与专业课程知识贯穿为一个整体，帮助学生学习专业知识、了解城市轨道交通运输体系中的新技术应用及面临的基本问题的同时，把价值观培育和塑造融入课程，将思政教育贯穿于育人全过程。
育人工作是一个春风化雨、潜移默化的过程，思政元素融入课程的过程不能生搬硬套、牵强附会，也不能像思政课程那样高谈理想、信念、价值观，而是将挖掘的思政元素有机地融入课程中去，顺其自然地将知识教育与思想教育结合起来，润物无声地进行德育教育。
该文通过教学案例详细介绍了知识点中穿插和引入思政元素的实施过程，实现了教学与育人的有机融合，希望能够为其他高校思政课程的课堂建设提供借鉴。
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