康莉莉
摘 要：作为一种科学的教育理念，差异化教学越来越受到重视，对于有效推动教学改革具有很强的支撑作用，但目前初中数学差异化教学仍然面临一些问题和矛盾，制约了初中数学教学有效性。该文对此进行了研究和探讨，在简要分析差异化教学应用价值的基础上，重点分析了存在的问题，并就如何促进差异化教学在初中数学教学中的有效应用提出对策。
关键词：初中数学 差异化教学 应用价值 应用现状 应用策略
中图分类号：G633.6 文献标识码：A文章编号：1672-3791（2020）10（b）-0162-03
Abstract： As a scientific educational concept， differentiated teaching is gaining more and more attention， and has also achieved certain results in junior high school mathematics teaching. However， according to higher standards and requirements， differentiated teaching is in junior high school mathematics teaching. There are still some aspects that are not in place. This article studies and discusses this， on the basis of a brief analysis of the application value of differentiated teaching， focuses on the analysis of the existing problems， and puts forward countermeasures on how to promote the effective application of differentiated teaching in junior high school mathematics teaching.
Key Words： Junior high school mathematics; Differentiated teaching; Application value; Application status; Application strategy
隨着我国初中教育改革的不断深化，如何适应“立德树人”目标需要，大力推动数学教学改革和创新，是广大教师必须高度重视的重大问题。初中教育的基础性作用比较强，而初中数学则更加重要，只有抓好初中数学教学工作，才能使学生的分析、逻辑思维等能力得到加强，进而对于促进学生综合素质提升至关重要。从当前初中数学教学模式来看，很多教师都根据学生的“个体差异”开展教学创新，并且也达到了一定的效果，但仍然存在诸多不到位的方面，需要引起重视并认真加以改进，努力使差异化教学在初中数学教学中的应用取得更大突破。
1 差异化教学在初中数学教学中的应用价值
差异化教学是根据每个个体的实际情况进行针对性、特色化、个性化教学，因而能够使教学体现“以人为本”教育理念，进而使教学活动取得更大突破。在初中数学教学中应用差异化教学个有重要价值，不仅有利于促进教学改革，同时也能够在促进学生进一步提升能力和素质方面具有很强的基础性作用，广大教师对此应当有清醒的理解和认识。随着“新课标”的深入实施，对初中数学教学提出了更高的要求，如何更有效地发挥学生主体作用至关重要通过在初中数学教学中应用差异化教学，可以使初中数学教学更具有系统性，比如在应用差异化教学的过程中，应当对学生的学习情况进行深入的调查分析，找出不同学生的不同特点，而且还要根据不同学生的不同薄弱环节开展有针对性的教学，这对于进一步优化教学体系具有十分重要的价值。将差异化教学应用于初中数学教学当中，还有利于进一步提升学生的能力和素质，比如通过将差异化教学与“小组合作学习”进行融合，使不同层次学生之间能够形成有效的互动，特别是通过“帮扶”的方式进行，可以使“优带劣”成为一种常态，久而久之，会形成良好的学习氛围和环境，学生之间也能够更具有协调性。
2 初中数学教学应用差异化教学存在的问题
从差异化教学的整体应用情况来看，尽管绝大多数初中教师都对此进行了一些研究和探索，并取得了一定成效，但仍然存在诸多不到位的方面，制约了差异化教学的深入开展。有的教师还存在差异化教学理念缺乏创新，特别是不注重运用科学的教学理念有效组织和落实差异化教学，导致差异化教学具有一定的形式主义，无法发挥积极作用，而很多教师抹杀学生的“个性化”发展则是差异化教学更为突出的问题，需要引起广大教师的高度重视并认真加以改进。有的教师还存在差异化教学方法不够系统的问题，比如在开展“三角函数”教学的过程中，一些教师在实施分类教学的过程中，没有运用更加科学的方法，比如互动教学、激励教学、小组合作学习等方法的应用不够到位，对知识点的理解不够深入，同时学生的积极性也没有得到充分调动。有的教师还存在差异化教学模式比较传统的问题，特别是在具体实施的过程不注重互动性、融合性，个别教师没有将差异人教学与其他教学方法进行系统的设计和科学的融合，比如不注重运用“微课”开展差异化教学，在制作多层次“微课”课件方面不够到位。总之，个别教师在应用差异化教学的过程中还存在诸多不足之处，这在很大程度上制约了差异化教学的有效实施，需要引起重视，并且要积极探索和实践，不断进行总结和疏理，努力使差异化教学存在的问题得到解决，促进差异化教学向纵深发展。
3 差异化教学在初中数学教学中的应用策略
3.1 创新初中数学差异化教学理念
将差异化教学应用于初中数学教学当中，首先应当注重应用理念创新，最根本的就是要从“以人为本”的角度对差异化教学的整体应用进行设计和安排，进一步强化差异化教学的针对性和效能性。比如，在开展“平行四边形”教学的过程中，由于学生对平行四边形的认识不尽相同，因而可以采取差异化教学的模式，根据不同学生的不同认知进行有针对性的教学，特别是要在强化学生基础知识的基础上，区分不同层次进行拓展和综合应用，这对于提升差异化教學有效性至关重要。再比如，在开展“长方体和正方体”教学的过程中，对于具有较强分析能力的学生，可以采取“问题驱动”思想，引导学生进行深入的研究和探索，并且根据学生的研究情况进行分类指导，这种差异化教学既有利于发挥学生的积极作用，同时也能够发挥教师的引导作用，因而可以说是一种比较科学和有效的应用理念，教师在这方面应当进行系统设计。
3.2 完善初中数学差异化教学方法
为了能够使差异化教教学在初中数学教学中得到有效应用，一定要在完善方法体系方面下功夫。要更加高度重视针对性和特色化，比如对于“学困生”来说，应当更加高度重视基础知识的夯实，在此基础上则以将“思维导图”与“问题导向”模式进行有效结合，引导学生利用基础知识进行分析，等等。在完善初中数学差异化教学方法的过程中，教师也要根据实际情况进行灵活应用，比如在“提问”的过程中，应当根据不同层次学生的情况进行差异化“提问”，对于理解能力比较薄弱的应当倾向于基础知识的提问，对于具有一定分析能力的应当从综合应用方面进行提问，对于具有较强创新能力的应当进行“追问”。教师也要进一步强化差异化教学方法的系统性建设，特别是要在构建相对比较完善的方法体系方面下功夫，并且能够在具体的教学过程中随机应变，根据具体内容、具体环境、具体对象进行灵活变换。
3.3 优化初中数学差异化教学模式
在初中数学教学中实施差异化教学，还要在优化差异化教学模式方面狠下功夫，至关重要的就是要更加高度重视自主式、激励式、引导式、趣味式等诸多教学模式的综合应用。比如，在课堂教学的过程中，为了能够兼顾所有学生，教师可以采取“微课”辅助教学的模式，而且“微课”的设计应当分多个层次，并且交给不同层次学生进行学习和研究。再比如，在课后作业方面，教师可以分成基础篇、应用篇、提升篇3个层次，并根据不同学生的不同基础、不同能力引导学生进行自主选择等。要将信息技术与差异化教学进行有效结合，大力推动教育信息化的系统性应用，特别是在应用微课、慕课等方面进行科学设计，并且要运用信息技术与学生建立比较有效的沟通与互动机制，比如可以根据不同学生的不同情况，通过微信、QQ等开展教学指导，并对不同层次学生进行有针对性的提问，等等。
综上所述，将差异化教学应用于初中数学教学当中，不仅有利于培养学生综合素质，而且也能够促进教学模式创新。因此，教师应当深刻认识到差异化教学的积极作用，坚持问题导向和系统思维，既要深刻认识到差异化教学在初中数学教学中的应用价值，也要从自身教学过程中应用差异化教学存在的问题入手，大力推动差异化教学应用创新，努力使差异化教学能够发挥更加多元化、系统化和效能化作用。
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