刘章棋
摘 要：高职院校一直以来都是我国教育部门高度重视的教育对象，为我国近几年的社会发展培养了很多高素质的技术性人才，为我国以后的发展奠定了人才基础。近几年逐渐兴起的工匠精神在高职专业的人才培养中起着十分重要的作用。工匠精神是一种严谨认真、精益求精、追求完美、勇于创新的精神。党的十八大以来，习近平总书记多次强调要弘扬工匠精神，加强了对学生思想的教育，提高了我国高职院校学生的综合素质。
关键词：工匠精神 高职专业 人才培养 模式探究
中图分类号：G717 文献标识码：A文章编号：1672-3791（2020）10（b）-0165-03
Abstract： Higher vocational colleges have always been the object of education attached great importance to by China's education departments. They have cultivated a lot of high-quality technical talents for China's social development in recent years and laid a talent foundation for the future development of our country. In recent years， the gradually rising craftsman spirit plays a very important role in the talent cultivation of higher vocational education. The spirit of excellence， perfection and innovation. Since the eighteen Party Congress， general secretary Xi Jinping has repeatedly stressed the need to carry forward the spirit of craftsmen， strengthen the education of students' ideology， and improve the comprehensive quality of students in Higher Vocational Colleges in China.
Key Words： Craftsman spirit; Higher vocational education; Personnel training; Mode exploration
隨着社会的不断进步，我国经济在发展的同时也越来越需要技术性人才的加入，因此我国越来越重视工匠精神的弘扬，同时我国也逐步加强了对高职院校教育的重视，为高素质技术性人才的培养奠定了基础。我国对工匠精神的大力弘扬直接说明了工匠精神对于我国技术型人才的培养极其重要。
1 工匠精神高职专业人才培养模式中存在的问题
工匠精神作为新时代下教师为满足时代进步而采用的教学手段，对于高素质技术性人才的培养极其重要，但是要想更好地利用工匠精神进行高质量的教学，就需要教师在紧跟时代进步的前提下结合学生的实际学习情况选择更为合适的工匠精神来进行高效的教学。因为工匠精神对于工作的要求较高，尤其是注重细节、注重高品质的工作，因此高职院校对专业人才的培养要在对工匠精神有深刻认识的前提下进行，否则就会出现一系列的问题。下面便是对工匠精神高职专业人才培养模式中存在问题的分析。
1.1 工匠精神建设落后，人才培养目标模糊
目前，大部分高职院校对工匠精神的了解不够深刻，因此并没有完全采用工匠精神进行教学，而是仍然采用落后的传统教学模式进行教学，培养目标更新不及时，降低了学生对课堂教学的专注度，并且对于教师课堂教学知识的兴趣度不高，从而导致学生无法很好地掌握专业知识，对于日后就业发展十分不利，更会影响学生今后学习的积极性，降低了高职院校对我国技术性人才的培养效果，影响学校的就业率。而且这些高职院校对于工匠精神的建设比较落后，以至于高职院校的学生在学习方式和学习内容上受到了很大程度的限制，从而导致我国高职院校的学生学习能力较低，影响今后的职业发展。
1.2 教学设备和教学手段滞后
虽然社会在不断进步，教学方式也在不断改革，但是仍然有不少院校依旧采用传统的教学手段进行教学，而且还缺乏先进的教学设备，这种教学模式教育学生会很大程度上降低学生学习的主动性，也会因为传统教学模式的无聊而降低对专业课学习的兴趣。另外，高职院校是培训专业性人才的教育场所，对于高职院校来说，学生高素质、高技术的培养离不开先进的教学设备和教学手段，而工匠精神的培养也离不开这些东西的支持，因此教学设备和教学手段的滞后对于工匠精神的实施是一种限制。
1.3 学生缺乏吃苦耐劳、爱岗敬业的精神
一个学校再优秀，教学设备和教学手段再先进，培养的学生缺乏吃苦耐劳、爱岗敬业的精神仍然会阻碍学生的发展，影响今后的就业。目前大部分的高职院校在进行高素质的专业性人才培养时，只注重对学生专业知识的培养，缺乏对学生思想的培养，从而使学生缺乏吃苦耐劳和爱岗敬业的精神。另外，一些高职院校在进行校园文化建设时，内容不够新颖，工匠精神没有特色突出，学生缺乏对工匠精神的缺乏认识和了解，不愿坚守平凡的工作。学生缺乏吃苦耐劳、爱岗敬业的精神对于工匠精神的实施和今后的就业都有一定的阻碍。因此，高职院校教育应加强提高学生职业能力素质。
2 专业型人才工匠精神的培养策略
前面已经详细分析了工匠精神高职专业人才培养模式中存在的一些问题，要想更好地培养专业型人才的工匠精神，就需要解决上面出现的一系列问题，不断提高对高职校园文化的建设，使学生体会到工匠精神的重要性，并愿意去了解和深刻研究工匠精神，能够把工匠精神投入到在校园的学习中和以后的就业中。对于高职院校而言，要针对工匠精神高职专业人才培养模式中存在的问题进行深刻的探讨和研究，努力找到解决方案，加强对工匠精神的宣传，并制定出一些专业型人才工匠精神的培养策略。以下便是详细的培养策略。
2.1 深化教学模式改革
对于高职院校而言，应该大力弘扬工匠精神的同时加强对专业技术的培训，深化教学模式改革，只有对教学模式进行改革才能适应社会的不断变化。深化教学模式改革对于人才的培养也有很大的帮助。对于学生而言，传统的教学模式很难吸引其注意力，因此很难学到有用的知识，而深化教学模式可以提高学生的学习兴趣，增加学生学习的积极性，同时也可以使学生在学习专业水平的同时，培养爱岗敬业、吃苦耐劳的精神，让学生更能体会工匠精神，适应社会的发展，满足社会的需求。
2.2 加强校园文化建设
校园文化是工匠精神的主要传播手段，是学生了解工匠精神的手段之一，因此加强校园文化建设有助于学生了解工匠精神、认识工匠精神，从而更好地去执行工匠精神。工匠精神主要包括物质文化和精神文化，而这个精神文化就是对学生有很大影响的工匠精神，因此要加强校园文化建设，提高学生对工匠精神的重视。
2.3 完善人才培养制度
“要想富先修路”，这是大部分人都知道的事实。人才培养也是相同，要想更好地进行人才培养就需要先制定一套完善的人才培养制度，深化校企合作，为高职院校的发展奠定基础。在高职院校的教学中，教师要执行人才培养制度，维护校园文化的同时进行工匠精神的传承，提高学生的专业技能，为今后的发展奠定基础。
3 结语
总之，随着社会的不断发展，传统的教育方式已经无法适应新时代的潮流，因此教師需要紧跟当代社会发展的脚步，结合学生的学习情况制定合适的教学模式，来提高学生学习的主动性，为日后的发展奠定基础。而工匠精神下的教育手段可以有效地培养学生，为社会培养更多技术性人才。
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