刘克胜
【内容摘要】在传统的教育方式中，教育的方向着重于知识，教师的教育目的是让学生记住在课堂上学习到的东西，但是在这种着重于知识的教学方式下，学生会在不断被灌输知识的同时变得缺乏自主能力、缺乏创新力。一旦学生保留了这种纯接受的习惯，那么学生就会变成一种畏首畏尾、别人说什么就做什么的人。因此，在教师进行教书育人的过程中，不能只着重于教书，对学生心智的培养也十分重要。
【关键词】情感教育;初中英语;教学方式
引言
随着教育行业的发展，人们对教育改革的关注越来越多。许多教育方式开始转变，人们纷纷开始采用新的模式进行教学，比如小组合作、多维化教学、增强实践等等许多方法，但是在改革中创新的教育方式中，情感教育的地位是无法取代的，尤其是在初中的课堂上，学生正值青春期，感情敏感脆弱，难免会出现精力不集中等问题。再加上初中同样是学生心智养成的重要时期，那么就更加需要教师对学生进行指导，在学生成长的过程中为学生保驾护航。
一、情感教育的定义
情感教育是一种教育方法，它与认知教育正好相反，虽然都是教学，但是不同于认知教育的是情感教育更注重于引导，注重于让学生自己去探索。其对学生的道德感、责任感和荣誉感都有很好提升的作用，而感情教育最主要的作用是其进行教育的方法主要就是于学生能够其主要作用是提升学生对自我的认知，提高学生对情绪的控制能力，并通过这两点建立起良好、健全的人格。而且教师在校园内通过感情交流可以与学生建立起良好的师生关系，借此促进班级的和谐，提供学生一个良好的学习空间。
二、情感教育的作用
在教育的过程中，影响学生的学习效率的因素很多，但是大致上可以分为智力因素、非智力因素、自然因素和非自然因素四类，其中智力因素可以分为记忆能力、理解能力和计算能力等，而非智力因素可以分为兴趣、态度和毅力等。而情感教育的作用就是让教师可以对学生的非智力因素进行掌控，通过对学生的情感分析和在日常的交流中，提升学生对情绪的操控能力，提高学生的学习热情，从而有效的改善因非智力因素影响学生学习的情况发生。
三、情感教育在初中英语中的应用
1. 脱离课本，建立感情课堂
在初中英语的教学中一般依靠教材进行学习。教材的好处是可以有效的将需要学的知识划分，合理的安排每堂课学习的内容，以免知识量过多导致学生学不会。但是反观教材，其坏处也是有的，课本里的内容太过固定，没有延伸性。对于英语水平高的学生来说限制了思维，没有办法进一步学习，而对于英语水平较低的学生来说很难看懂教材里的内容，从而难以学习[1]。
所以在教学的过程中，教师可以通过建立感情课堂的方式来改善学生英语水平不同的情况，例如：在初中的英语课堂上，教师可以首先将班级里的学生进行分组安排，然后每个小组各派一个代表上台，然后双方使用英语进行对话，一人一句直到有一方接不上对话。在充斥着情感的大环境下，利用学生想赢的心理促使他们不断的去思考，一方面达到提高学习效率的目的，另一方面改善了课堂的氛围。
2. 情感交流促进师生关系
现代的初中学生在他们出生时所接触的国家已经繁荣富强，所接触的社会已经稳定繁荣，经济的发展改善了家庭的环境，所以他们多数人在童年中并没有感到生活的不易，体会不到艰难度日，这就让他们的性格中缺少了几分忍耐和节俭，多了几分傲慢和奢侈，这也就导致了现代学生鲜明的个性，难以接受他人的管理和教导。因此，按照传统的教育方式，对学生进行严加管理并不会像之前的学生那样有效，只会使学生感到无聊甚至与教师产生矛盾。因此，在对待现代初中学生的教育方式上，仍然采用傳统的方法是不行的。所以如果想让学生能够服从管理，一味地依靠地位去施压是不可行的，只有走进学生心里、以德服人才是最好的选择[2]。
教师需要多和学生进行情感交流，但是要注意不能以上下级的态度去面对学生，而是要以平等的态度去面对学生，当学生发现教师是发自内心的去关心自己时，学生才能知道老师所做的都是为了自己好，从而发自内心的感激老师、尊敬老师，才能使英语课堂上拥有良好的学习氛围。
3.情感带动情感
根据研究表明，情绪是可以传染的，如当你看到别人笑的时候，也会情不自禁的笑。因此在进行初中的英语教学时老师的情绪是十分重要的，如果教师带着坏情绪进行授课的话，自然会导致学生情绪变差，那就会影响教学的质量。因此教师应该时刻牢记，教师这份职业是具有公众形象的，其代表的不单只是自己的形象，还有老师的形象。因此在生活中、工作中无论发生了什么事情，教师在面对学生的时候都应该保持一个教师应有的样子[3];教师在授课的过程中，应该始终保持着良好的心态，这样才能带动学生的心情放松，从而提高学生的学习效率。
结语
在对学生的教育中，感情教育是非常重要的，比如我们经常会发现成绩好的学生成绩越来越好，而成绩差的学生成绩越来越差，为什么都是智商、脑力差不多的学生却会出现两个极端的发展，这就跟情感教育有着一定的关联。根据夸奖心理学的研究，每个人在内心深处都是渴望被认可的，而如果发现自己努力过后仍然不会被认可，那么就会放弃。因此有些成绩差的学生其实只要受到表扬就会进步，但是中国的传统教育却是只夸奖成绩好的学生，借此勉励成绩差的学生效仿。因此，我们应该尽快普及情感教育，培育出更优秀的学生。
【参考文献】
[1]孙鸣.外语情感教育中的沟通策略[J].学术期刊基础教育外语教学研究，2003，（3）.
[2]周源.试论情感教育在中职英语教学中的实施[A].国家教师科研专项基金科研成果（十三）[C].2017.
[3]柳权兰.浅谈情感教育在初中英语教学中的运用[J].学术期刊教师，2011，（9）.
（作者单位：通渭县平襄初级中学）
